流行风说课课件
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课件42张PPT。周瑾流 行 风（一课时）广河县 三甲集中学人音版高中音乐鉴赏 必修 主题：
音乐是灵魂的完美表现
——舒曼
Popular music流行风说课流程一 课标分析二 教材分析四 教学目标五 教法学法七 板书设计三 学情分析六 教学过程八 教学预想 Popular musicPopular music一、课标分析 本节课所依据的高中课程标准指出，音
乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历
史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力
和评价、判断能力。 流行风说课流程一 课标分析二 教材分析四 教学目标五 教学学法七 板书设计三 学情分析六 教学过程八 教学预想 Popular music 音乐知识的学习
《思念》表达了人生离别的思念、惆怅之情。 二、教材分析Popular music 《懂你》把目光和歌声投向自己的母亲，凭借朴实无华 的旋律，表达对母亲的真挚情感，带着我们打开紧闭的心扉，述说重归母亲温暖怀抱同时关注社会弱势群体。《好汉歌》曲调取自河南民歌素材。歌曲粗犷、豪放、生动表现“梁山好汉们”的豪放不羁、讲义气的性格。流行风说课流程一 课标分析二 教材分析四 教学目标五 教学学法七 板书设计三 学情分析六 教学过程八 教学预想 Popular music1.认知水平——高一学生已有一定的音乐欣赏能力和歌唱基础，但乐理知识太欠缺。
2.思想现状——随着年龄的增长，高中生不断接触外面的新鲜事物，包括音乐。因此，对音乐的选择也出现了误区。
三、学情分析Popular music流行风说课流程一 课标分析二 教材分析四 教学目标五 教学学法七 板书设计三 学情分析六 教学过程八 教学预想 Popular music四、教学目标Popular music1、情感态度价值观
用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
2、过程与方法
在聆听、感受、体验歌曲的基础上,了解通俗音乐的基本特征。
3、知识与技能
聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。
教学重难点Popular music重点：
通过讲解和指导，让学生掌握通俗歌曲的定义、形式和特点。
难点：
让学生积极理解、参与、体验“流行风”。流行风说课流程一 课标分析二 教材分析四 教学目标五 教法学法七 板书设计三 学情分析六 教学过程八 教学预想 Popular musicPopular music五、教法与学法教法：
问题聆听法、创设情境法、讨论探究法
学法：
自主学习法、总结归纳法
流行风说课流程一 课标分析二 教材分析四 教学目标五 教学学法七 板书设计三 学情分析六 教学过程八 教学预想 Popular music
六、 教学过程（一）导入新课
（二）自主学习
（三）新课探究
（四）合作探究
（五）课后总结
（六）布置作业Popular music（一）导入新课Popular music【设计意图】从学生熟知的音乐开始，创设情境，激发学生学习兴趣，引出课题。
六、 教学过程（一）导入新课
（二）自主学习
（三）新课探究
（四）合作探究
（五）课后总结
（六）布置作业Popular musicPopular music（二）自主学习
学生活动： 1、通俗音乐定义。
2、通俗音乐的形式。
【设计意图】将音乐知识的学习放在首位，使
学生对本节课的学习内容有一定的了解和认识。
六、 教学过程（一）导入新课
（二）自主学习
（三）新课探知
（四）合作探究
（五）师生总结
（六）布置作业Popular music欣赏歌曲Popular music探究一
欣赏《思念》
探究二
欣赏《懂你》
探究三
欣赏《好汉歌》（三）新课探知谷建芬 女作曲家。山东人，毕业于沈阳音乐学院，现在中央歌舞团工作。主要作品有《年轻的朋友来相会》、《校园的早晨》、《那就是我》、《歌声与微笑》。探究一《思念》Popular music乔羽 词作家 主要作品《我的祖国》、《让我们荡起双桨》、《爱我中华》、《难忘今宵》等。1、《思念》这首歌曲表达了怎样的情感？
2、歌曲用怎样的情感来演唱？
3、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么？那么歌曲中为什么比喻成蝴蝶？
Popular music《懂你》
薛瑞光曲 黄小茂词 电影《九香》的插曲它表现了一个母亲为抚养子女含辛茹苦、甘于奉献的伟大情怀。以歌颂母亲为契机，反映人们对社会弱势群体的关注。 探究二Popular music赵季平 电影作曲家。音乐创作主要涉及声乐、民族管弦乐、交响乐、歌剧、舞剧、戏剧音乐、电影音乐等领域。曾为电影《红高粱》、 《大话西游》 、 《黄土地》 、 《霸王别姬》 、 《大宅门》 、 《笑傲江湖》等配器。 探究三《好汉歌》视频一 演唱风格
二 歌曲旋律特点
三 演唱歌曲
Popular musicPopular music 《好汉歌》
【设计意图】这一环节通过聆听三首不同内容、
不同情绪、不同演唱风格的作品，目的是让学生
理解不同歌曲它所表达的内容和意义不同，表演
方式也不相同。演唱歌曲让学生自己亲自感受演
唱者的内心世界。通俗歌曲的特点通俗易懂
易记易唱
娱乐性强
便于流传
Popular musicPopular music【设计意图】结合聆听的三首歌曲，发挥学
生的总结概括能力，提高自主学习能力。流行有风险、
选择需谨慎！ 那该怎么办呢？拓展链接Popular music1、符合社会以及当代高中生的道德价值标准
2、符合自身嗓音条件
3、符合高中生情感标准
关于通俗歌曲选择的建议：Popular musicPopular music【设计意图】通过本课学习，让学生在课余时
间聆听或学唱歌曲时，内容选择上更加符合他
们的年龄与身份，有助于他们健康成长。
六、 教学过程（一）导入新课
（二）自主学习
（三）新课探究
（四）合作探究
（五）课堂总结
（六）布置作业 作为中学生我们应该怎样认识“追星”现象？（追星的对与错）（四）合作探究Popular musicPopular music【设计意图】对应本课高中学生对流行歌曲迷茫的解释，学生听完本课，自然会有自己的分辨能力。
六、 教学过程（一）导入新课
（二）自主学习
（三）新课探究
（四）合作探究
（五）课堂总结
（六）课后思考内容
节奏
旋律Popular music（五）总 结
【设计意图】引领学生对本节课的知识进行回顾，加深学生对知识的理解。
六、 教学过程（一）导入新课
（二）自主学习
（三）新课探究
（四）合作探究
（五）课堂总结
（六）课后思考衡量一首曲子是阳春白雪或是下里巴人、是健康或低俗最主要的因素是什么？
（六）课后思考Popular music【设计意图】课后作业有助于巩固学生对本节课所学内容的掌握，另一方面发挥学生对课外知识的拓展能力。流行风说课流程一 课标分析二 教材分析四 教学目标五 教学学法七 板书设计三 学情分析六 教学过程八 教学预想 Popular music七、板书设计Popular musicPopular music第三十三节 流行风《思念》创作时间1987年 歌曲情感 《懂你》情感表达与演唱风格 学唱 《好汉歌》旋律特点 与演唱风格 学唱【设计意图】让学生在聆听过程中对所学设计问题一目了然，边听边思考，在欣赏完以后让学生试唱，提高学生学习兴趣与课堂气氛。流行风说课流程一 课标分析二 教材分析四 教学目标五 教学学法七 板书设计三 学情分析六 教学过程八 教学预想 Popular music八、教学预想Popular musicPopular music 本节课采用情境教学法和问题聆听法等，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学与唱”，以学法为重心，让学生主动地参与到音乐的海洋中来，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平和审美能力，从而达到预期的教学效果。
音乐是灵魂的完美表现
——舒曼
流行风说课流程一 课标分析二 教材分析四 教学目标五 教学学法七 板书设计三 学情分析六 教学过程八 教学预想 Popular music--------谢谢指导Popular music
音乐是灵魂的完美表现
——舒曼
Popular music流行风说课流程一 课标分析二 教材分析四 教学目标五 教法学法七 板书设计三 学情分析六 教学过程八 教学预想 Popular musicPopular music一、课标分析 本节课所依据的高中课程标准指出，音
乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历
史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力
和评价、判断能力。 流行风说课流程一 课标分析二 教材分析四 教学目标五 教学学法七 板书设计三 学情分析六 教学过程八 教学预想 Popular music 音乐知识的学习
《思念》表达了人生离别的思念、惆怅之情。 二、教材分析Popular music 《懂你》把目光和歌声投向自己的母亲，凭借朴实无华 的旋律，表达对母亲的真挚情感，带着我们打开紧闭的心扉，述说重归母亲温暖怀抱同时关注社会弱势群体。《好汉歌》曲调取自河南民歌素材。歌曲粗犷、豪放、生动表现“梁山好汉们”的豪放不羁、讲义气的性格。流行风说课流程一 课标分析二 教材分析四 教学目标五 教学学法七 板书设计三 学情分析六 教学过程八 教学预想 Popular music1.认知水平——高一学生已有一定的音乐欣赏能力和歌唱基础，但乐理知识太欠缺。
2.思想现状——随着年龄的增长，高中生不断接触外面的新鲜事物，包括音乐。因此，对音乐的选择也出现了误区。
三、学情分析Popular music流行风说课流程一 课标分析二 教材分析四 教学目标五 教学学法七 板书设计三 学情分析六 教学过程八 教学预想 Popular music四、教学目标Popular music1、情感态度价值观
用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
2、过程与方法
在聆听、感受、体验歌曲的基础上,了解通俗音乐的基本特征。
3、知识与技能
聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。
教学重难点Popular music重点：
通过讲解和指导，让学生掌握通俗歌曲的定义、形式和特点。
难点：
让学生积极理解、参与、体验“流行风”。流行风说课流程一 课标分析二 教材分析四 教学目标五 教法学法七 板书设计三 学情分析六 教学过程八 教学预想 Popular musicPopular music五、教法与学法教法：
问题聆听法、创设情境法、讨论探究法
学法：
自主学习法、总结归纳法
流行风说课流程一 课标分析二 教材分析四 教学目标五 教学学法七 板书设计三 学情分析六 教学过程八 教学预想 Popular music
六、 教学过程（一）导入新课
（二）自主学习
（三）新课探究
（四）合作探究
（五）课后总结
（六）布置作业Popular music（一）导入新课Popular music【设计意图】从学生熟知的音乐开始，创设情境，激发学生学习兴趣，引出课题。
六、 教学过程（一）导入新课
（二）自主学习
（三）新课探究
（四）合作探究
（五）课后总结
（六）布置作业Popular musicPopular music（二）自主学习
学生活动： 1、通俗音乐定义。
2、通俗音乐的形式。
【设计意图】将音乐知识的学习放在首位，使
学生对本节课的学习内容有一定的了解和认识。
六、 教学过程（一）导入新课
（二）自主学习
（三）新课探知
（四）合作探究
（五）师生总结
（六）布置作业Popular music欣赏歌曲Popular music探究一
欣赏《思念》
探究二
欣赏《懂你》
探究三
欣赏《好汉歌》（三）新课探知谷建芬 女作曲家。山东人，毕业于沈阳音乐学院，现在中央歌舞团工作。主要作品有《年轻的朋友来相会》、《校园的早晨》、《那就是我》、《歌声与微笑》。探究一《思念》Popular music乔羽 词作家 主要作品《我的祖国》、《让我们荡起双桨》、《爱我中华》、《难忘今宵》等。1、《思念》这首歌曲表达了怎样的情感？
2、歌曲用怎样的情感来演唱？
3、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么？那么歌曲中为什么比喻成蝴蝶？
Popular music《懂你》
薛瑞光曲 黄小茂词 电影《九香》的插曲它表现了一个母亲为抚养子女含辛茹苦、甘于奉献的伟大情怀。以歌颂母亲为契机，反映人们对社会弱势群体的关注。 探究二Popular music赵季平 电影作曲家。音乐创作主要涉及声乐、民族管弦乐、交响乐、歌剧、舞剧、戏剧音乐、电影音乐等领域。曾为电影《红高粱》、 《大话西游》 、 《黄土地》 、 《霸王别姬》 、 《大宅门》 、 《笑傲江湖》等配器。 探究三《好汉歌》视频一 演唱风格
二 歌曲旋律特点
三 演唱歌曲
Popular musicPopular music 《好汉歌》
【设计意图】这一环节通过聆听三首不同内容、
不同情绪、不同演唱风格的作品，目的是让学生
理解不同歌曲它所表达的内容和意义不同，表演
方式也不相同。演唱歌曲让学生自己亲自感受演
唱者的内心世界。通俗歌曲的特点通俗易懂
易记易唱
娱乐性强
便于流传
Popular musicPopular music【设计意图】结合聆听的三首歌曲，发挥学
生的总结概括能力，提高自主学习能力。流行有风险、
选择需谨慎！ 那该怎么办呢？拓展链接Popular music1、符合社会以及当代高中生的道德价值标准
2、符合自身嗓音条件
3、符合高中生情感标准
关于通俗歌曲选择的建议：Popular musicPopular music【设计意图】通过本课学习，让学生在课余时
间聆听或学唱歌曲时，内容选择上更加符合他
们的年龄与身份，有助于他们健康成长。
六、 教学过程（一）导入新课
（二）自主学习
（三）新课探究
（四）合作探究
（五）课堂总结
（六）布置作业 作为中学生我们应该怎样认识“追星”现象？（追星的对与错）（四）合作探究Popular musicPopular music【设计意图】对应本课高中学生对流行歌曲迷茫的解释，学生听完本课，自然会有自己的分辨能力。
六、 教学过程（一）导入新课
（二）自主学习
（三）新课探究
（四）合作探究
（五）课堂总结
（六）课后思考内容
节奏
旋律Popular music（五）总 结
【设计意图】引领学生对本节课的知识进行回顾，加深学生对知识的理解。
六、 教学过程（一）导入新课
（二）自主学习
（三）新课探究
（四）合作探究
（五）课堂总结
（六）课后思考衡量一首曲子是阳春白雪或是下里巴人、是健康或低俗最主要的因素是什么？
（六）课后思考Popular music【设计意图】课后作业有助于巩固学生对本节课所学内容的掌握，另一方面发挥学生对课外知识的拓展能力。流行风说课流程一 课标分析二 教材分析四 教学目标五 教学学法七 板书设计三 学情分析六 教学过程八 教学预想 Popular music七、板书设计Popular musicPopular music第三十三节 流行风《思念》创作时间1987年 歌曲情感 《懂你》情感表达与演唱风格 学唱 《好汉歌》旋律特点 与演唱风格 学唱【设计意图】让学生在聆听过程中对所学设计问题一目了然，边听边思考，在欣赏完以后让学生试唱，提高学生学习兴趣与课堂气氛。流行风说课流程一 课标分析二 教材分析四 教学目标五 教学学法七 板书设计三 学情分析六 教学过程八 教学预想 Popular music八、教学预想Popular musicPopular music 本节课采用情境教学法和问题聆听法等，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学与唱”，以学法为重心，让学生主动地参与到音乐的海洋中来，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平和审美能力，从而达到预期的教学效果。
音乐是灵魂的完美表现
——舒曼
流行风说课流程一 课标分析二 教材分析四 教学目标五 教学学法七 板书设计三 学情分析六 教学过程八 教学预想 Popular music--------谢谢指导Popular music
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