流行风说课稿
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文档简介
人民音乐出版社教材《音乐鉴赏》
高一年级
全册
第十七单元
第三十三课
《流行风》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是来自广河县三甲集中学的音乐教师，周瑾，我今天跟大家分享的说课的内容是选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏教材的第十七单元《新中国的歌》之流行风。通过学习相关音乐知识以及欣赏三首不同内容、不同情绪、不同演唱风格的歌曲，培养学生对音乐的审美能力和评价判断能力。
一、课标分析
本节课所依据的高中课程标准指出音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。
教材分析
音乐知识的学习：通俗音乐的定义、形式和特点。
《思念》表达了人生离别的思念、惆怅之情。
《懂你》把目光和歌声投向自己的母亲，凭借朴实无华的旋律，表达对母亲的真挚情感，带着我们打开紧闭的心扉，述说重归母亲温暖怀抱同时关注社会弱势群体。
《好汉歌》曲调取自河南民歌素材。歌曲粗犷、豪放、生动表现“梁山好汉们”的豪放不羁、讲义气的性格。
三、学情分析
1.认知水平——高一学生已有一定的音乐欣赏能力和歌唱基础，但乐理知识太欠缺。
2.思想现状——随着年龄的增长，高中生与外面的世界接触，网络联系密切，对音乐的选择出现误区，有些学生喜欢网络歌曲，有些学生喜欢本民族音乐，有些学生对外来音乐文化持有偏见，有些学生在跨音乐文化交流时具有排斥心里。
四、教学目标与重难点
（一）教学目标
1、情感态度价值观
用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
2、过程与方法
在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征。
3、知识与技能
聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。
（二）教学重点和难点
1、教学重点：
通过讲解和指导，让学生掌握通俗歌曲的定义、形式和特点。
2、教学难点：
让学生积极理解、参与、体验“流行风”。
五、教法与学法
（一）教法
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1.问题聆听法：
教师提出问题，让学生参与到教学中，培养学生聆听和欣赏的能力。
2.创设情境教学法：
播放最近流行的歌曲，吸引学生参与课堂，培养学生对新知识探究的能力。
3.讨论探究法：
设计与本节课内容有关的社会问题，启发学生思考问题、解决问题，提高自我审美的能力。
（二）学法
1.自主学习法：
创设相关情境，引导学生进行自主探究，培养学生分析和解决问题的能力。
2.总结归纳法：
通过学生间相互交流和归纳总结，培养学生的合作精神，提高学习能力。
六、教学过程
(一) 新课导入：
播放视频《马航去的地方》
【设计意图】从学生熟知的音乐开始，创设情境，激发学生学习兴趣，引出课题。
（二）自主学习
阅读课本第232页第一二段音乐知识，思考回答下面两个问题：
1、通俗音乐定义。
2、通俗音乐的形式。
【设计意图】将音乐知识的学习放在首位，使学生对本节课的学习内容有一定的了解和认识。
新课探知
欣赏《思念》
1、《思念》这首歌曲表达了怎样的情感？
2、歌曲用怎样的情感来演唱？
3、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么？那么歌曲中为什么比喻成蝴蝶？
欣赏《懂你》
1、歌曲中的”你“指的是谁？
2、歌曲表达了怎样的情感？
3、歌曲用怎样的情绪来演唱？
4、演唱《懂你》
欣赏《好汉歌》
1、演唱风格
2、歌曲旋律特点
3、演唱歌曲
【设计意图】这一环节通过聆听三首不同内容、不同情绪、不同演唱风格的歌曲，目的在于其一让学生养成聆听音乐的好习惯；其二是培养学生对音乐的审美能力和评价判断能力，同时也为下一步的活动做铺垫。演唱歌曲让学生自己亲自感受歌曲的情绪。
通俗音乐的特点
通俗易懂、易记易唱、娱乐性强，便于流传。
【设计意图】结合聆听的三首歌曲，发挥学生的总结概括能力，提高自主学习能力。
关于通俗歌曲选择的建议：
1、符合社会以及当代高中生的道德价值标准
2、符合自身嗓音条件
3、符合高中生情感标准
【设计意图】通过本课学习，让学生在课余时间聆听或学唱歌曲时，内容选择上更加符合他们的年龄与身份，有助于他们健康成长。
合作探究（大显身手）
作为中学生我们应该怎样认识“追星”现象？（追星的对与错）
对中学生来说是一种正常的心理需求和行为表现，但要把握好分寸：
1）不盲目追星。
2）不疯狂追星。
3）善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。
【设计意图】对应本课高中学生对流行歌曲迷茫的解释，学生听完本课，自然会有自己的分辨能力。
总
结
1、内容取材于生活，反映亲朋友爱、思念故乡、人生伦理、生活理想、等。
2、节奏鲜明、强烈、单纯而富有变化。
3、旋律力求易记易唱，音域通常比较窄小。
4、强调娱乐性和即兴性、表现手法和风格自由而富于变化。
5、广泛使用舞蹈、舞美、灯光、服装、新的音响媒介，演员常与观众交流，载歌载舞。
【设计意图】
引领学生对本节的知识进行回顾，加深学生对知识的理解。
课后思考
衡量一首曲子是阳春白雪或是下里巴人、是健康或低俗最主要的因素是什么？
【设计意图】课后作业有助于巩固学生对本节课的所学内容的掌握，另一方面发挥学生对课外知识的拓展。
七、板书设计
第三十三节
流行风
《思念》创作时间1987年
歌曲情感
《懂你》情感表达与演唱风格
学唱
《好汉歌》旋律特点与演唱风格
学唱
【设计意图】让学生在聆听过程中对所学设计问题一目了然，边听边思考，在欣赏完以后让学生试唱，提高学生学习兴趣与课堂气氛。
八、教学预想
本节课我根据高中一年级学生的心理特征及其对音乐的认知能力，采用情境教学法和问题聆听法等多个教学方法相结合的教学模式，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学与唱”，以学法为重心，让学生主动地参与到音乐的海洋中来，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平和审美能力，从而达到预期的教学效果。
音乐是灵魂的完美表现
——舒曼
高一年级
全册
第十七单元
第三十三课
《流行风》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是来自广河县三甲集中学的音乐教师，周瑾，我今天跟大家分享的说课的内容是选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏教材的第十七单元《新中国的歌》之流行风。通过学习相关音乐知识以及欣赏三首不同内容、不同情绪、不同演唱风格的歌曲，培养学生对音乐的审美能力和评价判断能力。
一、课标分析
本节课所依据的高中课程标准指出音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。
教材分析
音乐知识的学习：通俗音乐的定义、形式和特点。
《思念》表达了人生离别的思念、惆怅之情。
《懂你》把目光和歌声投向自己的母亲，凭借朴实无华的旋律，表达对母亲的真挚情感，带着我们打开紧闭的心扉，述说重归母亲温暖怀抱同时关注社会弱势群体。
《好汉歌》曲调取自河南民歌素材。歌曲粗犷、豪放、生动表现“梁山好汉们”的豪放不羁、讲义气的性格。
三、学情分析
1.认知水平——高一学生已有一定的音乐欣赏能力和歌唱基础，但乐理知识太欠缺。
2.思想现状——随着年龄的增长，高中生与外面的世界接触，网络联系密切，对音乐的选择出现误区，有些学生喜欢网络歌曲，有些学生喜欢本民族音乐，有些学生对外来音乐文化持有偏见，有些学生在跨音乐文化交流时具有排斥心里。
四、教学目标与重难点
（一）教学目标
1、情感态度价值观
用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
2、过程与方法
在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征。
3、知识与技能
聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。
（二）教学重点和难点
1、教学重点：
通过讲解和指导，让学生掌握通俗歌曲的定义、形式和特点。
2、教学难点：
让学生积极理解、参与、体验“流行风”。
五、教法与学法
（一）教法
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1.问题聆听法：
教师提出问题，让学生参与到教学中，培养学生聆听和欣赏的能力。
2.创设情境教学法：
播放最近流行的歌曲，吸引学生参与课堂，培养学生对新知识探究的能力。
3.讨论探究法：
设计与本节课内容有关的社会问题，启发学生思考问题、解决问题，提高自我审美的能力。
（二）学法
1.自主学习法：
创设相关情境，引导学生进行自主探究，培养学生分析和解决问题的能力。
2.总结归纳法：
通过学生间相互交流和归纳总结，培养学生的合作精神，提高学习能力。
六、教学过程
(一) 新课导入：
播放视频《马航去的地方》
【设计意图】从学生熟知的音乐开始，创设情境，激发学生学习兴趣，引出课题。
（二）自主学习
阅读课本第232页第一二段音乐知识，思考回答下面两个问题：
1、通俗音乐定义。
2、通俗音乐的形式。
【设计意图】将音乐知识的学习放在首位，使学生对本节课的学习内容有一定的了解和认识。
新课探知
欣赏《思念》
1、《思念》这首歌曲表达了怎样的情感？
2、歌曲用怎样的情感来演唱？
3、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么？那么歌曲中为什么比喻成蝴蝶？
欣赏《懂你》
1、歌曲中的”你“指的是谁？
2、歌曲表达了怎样的情感？
3、歌曲用怎样的情绪来演唱？
4、演唱《懂你》
欣赏《好汉歌》
1、演唱风格
2、歌曲旋律特点
3、演唱歌曲
【设计意图】这一环节通过聆听三首不同内容、不同情绪、不同演唱风格的歌曲，目的在于其一让学生养成聆听音乐的好习惯；其二是培养学生对音乐的审美能力和评价判断能力，同时也为下一步的活动做铺垫。演唱歌曲让学生自己亲自感受歌曲的情绪。
通俗音乐的特点
通俗易懂、易记易唱、娱乐性强，便于流传。
【设计意图】结合聆听的三首歌曲，发挥学生的总结概括能力，提高自主学习能力。
关于通俗歌曲选择的建议：
1、符合社会以及当代高中生的道德价值标准
2、符合自身嗓音条件
3、符合高中生情感标准
【设计意图】通过本课学习，让学生在课余时间聆听或学唱歌曲时，内容选择上更加符合他们的年龄与身份，有助于他们健康成长。
合作探究（大显身手）
作为中学生我们应该怎样认识“追星”现象？（追星的对与错）
对中学生来说是一种正常的心理需求和行为表现，但要把握好分寸：
1）不盲目追星。
2）不疯狂追星。
3）善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。
【设计意图】对应本课高中学生对流行歌曲迷茫的解释，学生听完本课，自然会有自己的分辨能力。
总
结
1、内容取材于生活，反映亲朋友爱、思念故乡、人生伦理、生活理想、等。
2、节奏鲜明、强烈、单纯而富有变化。
3、旋律力求易记易唱，音域通常比较窄小。
4、强调娱乐性和即兴性、表现手法和风格自由而富于变化。
5、广泛使用舞蹈、舞美、灯光、服装、新的音响媒介，演员常与观众交流，载歌载舞。
【设计意图】
引领学生对本节的知识进行回顾，加深学生对知识的理解。
课后思考
衡量一首曲子是阳春白雪或是下里巴人、是健康或低俗最主要的因素是什么？
【设计意图】课后作业有助于巩固学生对本节课的所学内容的掌握，另一方面发挥学生对课外知识的拓展。
七、板书设计
第三十三节
流行风
《思念》创作时间1987年
歌曲情感
《懂你》情感表达与演唱风格
学唱
《好汉歌》旋律特点与演唱风格
学唱
【设计意图】让学生在聆听过程中对所学设计问题一目了然，边听边思考，在欣赏完以后让学生试唱，提高学生学习兴趣与课堂气氛。
八、教学预想
本节课我根据高中一年级学生的心理特征及其对音乐的认知能力，采用情境教学法和问题聆听法等多个教学方法相结合的教学模式，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学与唱”，以学法为重心，让学生主动地参与到音乐的海洋中来，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平和审美能力，从而达到预期的教学效果。
音乐是灵魂的完美表现
——舒曼
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