Unit 5 Where is the gift shop? 教案

Unit
5
Where
is
the
gift
shop
教案
1教学目标
让学生在语境中通过课文的语音输入和语言模仿,初步掌握交际句型Is
there
a
gift
shop
near
here 和
Go
straight
___
blocks
and
turn
left/
right.
通过情境任务设置信息差,让学生在情境中进行语言交际运用。通过完成阅读练习,培养学生的读写能力,同时通过开放式的作业布置有效拓展学生思维并有效提高学生语言综合运用能力。
2教学重点、难点:
单词straight的发音,block的应用。熟练掌握方位辨别,能够灵活运用所学语言指路、问路,并能根据实际情况做出回答。
3学情分析
五年级的学生通过三年的英语学习,已经具备了一定的语言学习能力和学习方法,储备了一些语言知识。在四年级下册学习中,学生已经掌握了书店,医院,饭店等场所的名称,以及询问地点的简单用语,这些都为本课学习内容——问路,指路,打下了良好的基础。在本课中出现的地点名词比较容易掌握,但具体怎样指路以及如何应用相关表达,需要通过操练、应用等教学环节帮助学生理解消化。
4重点难点
交际句型Is
there
a
gift
shop
near
here 和
Go
straight
___
blocks
and
turn
left/
right.
5教学过程
【导入】where
is
the
gift
shop
歌曲引入,创设良好的学习氛围
T:
Hello,
boys
and
girls!
I’m
Angela.
Glad
to
see
you
here.
Are
you
happy
today
If
you’re
happy,
let’s
sing
a
song
together-----
“To
Market”
(通过演唱英文歌曲,轻松课堂氛围,激活学生英语思维。)
二、复习地点名词,为学习语言新知做铺垫
T:
Well,
if
you
want
to
buy
a
fat
pig,
you
can
go
to
the
market.
And
if
you’re
very
hungry,
where
can
you
go
S1:
I
can
go
to
the
restaurant.
Ss:
Yes,
I
can
go
to
restaurant.(spell)
T:
There
is
a
restaurant
in
Wonder
Land.
Can
you
guess
what
other
places
there
are
S1:
Is
there
a

in
Wonder
Land
教师提出问题,让学生思考,训练学生的英语思维,一生说答案,其他同学如果认为他说的对就用英语重复或拼出单词,同时让猜对的学生把卡片贴到黑板上。以点带面,充分复习地点名词,营造说英语的良好氛围,为学生的语言学习和交际活动做铺垫。
【讲授】where
is
the
gift
shop
1.
T:
Well
done!
Welcome
to
Wonder
Land!
This
is
the
street,
so
we
can
call
this
part
–“block”
(音形意)
学生分小组起立读(one
block
two
blocks
three
blocks)
2.
T:
How
many
blocks
are
there
in
Wonder
Land
(9)
and
in
each
block
we
have
some
buildings.
(学习building:
the
white
building
,
left,
right,
on
the
left,
on
the
right)
3.
Tino
is
very
hungry
now,
he
wants
to
eat
something,
so
he’s
going
to
the
restaurant.
Where’s
the
restaurant
It’s
here.
And
Billy
is
here.
So
he
can
go
this
way ..(边说边演示)
but
how
can
we
tell
him
the
way
Listen!
(Model)
Go
straight
two
blocks
and
turn
left,
you
can
find
it
on
your
right.(通过交际自然呈现本课新知,让学生对新知内容有初步的了解)
4.
Game:
找朋友
(老师开小车说出要去的地方“Where’s
______ ”
通过学生运用句型Go
straight./
Turn
left.
/
Turn
right.引导教师到达目的地。
老师示范后,找学生到前面演示)
5.带着问题听录音学习课文
T:Well,
you
all
find
your
friends.
Now
do
you
want
to
meet
our
friend
Sandy
Where
is
she
going
And
how
can
she
get
there
Let’s
look
and
listen.
(初读课文,在插图的辅助下,利用录音对学生进行语言输入。用问题引领学生阅读、理解文章,让学生在情境中体会语言。
)
6.
(录音反馈)回答问题
7.
听录音跟读正音
【活动】where
is
the
gift
shop
1.多媒体街区图,集体问路指路,应用新知
2.
游戏:问路
一生面向黑板,老师将学生要去的地方卡片任意藏在一个“街区”内,学生转过身问路,通过同学的帮助找到要去的地方
运用句型:A:
Excuse
me.
Is
there
a
________near
here
B:
Go
straight------
blocks
and
turn------,
you
can
find
it
on
your---------.
A:
Thanks
a
lot.
B.
You’re
welcome.
【练习】where
is
the
gift
shop
1.
T:
Well,
you
all
help
them
find
the
way.
And
now
I
need
your
help.
This
is
my
problem.(课件出示任务:按A/B卷的形式发给同学,每个同学的街区图中都没有他们要去的两个地方,信息存在于对方的图中,通过小组问答的形式,画出路线图,并补全地点名称)
2.小组反馈:分组对话
六、运用所学语言,布置写作内容,延伸课堂教学
1.看图,阅读连线
2.看图,你能画出几条路线 写一写
(通过阅读练习及开放性的作业布置,拓展学生思维,提高学生的语言读写及应用能力)
【作业】where
is
the
gift
shop
1.看图,阅读连线
2.看图,你能画出几条路线 写一写
(通过阅读练习及开放性的作业布置,拓展学生思维,提高学生的语言读写及应用