Unit 1 Where are you from? 教案

Unit
1
Where
are
you
from
教案
一、教学目标
1.知识与技能
梳理有关问候、自我介绍、询问名字的信息，学习用所整理的句型来询问他人的情况并组成对话，学习用所获取的信息更详细地询问他人名字和国籍。培养学生听、说、读写综合运用语言的能力。
2、情感态度与价值观
让学生享受英语学习的过程，学会使用英语进行交流，学会同伴合作、共同进步。
二、学情分析
“以学生的发展为本”的新课程理念要求教学必须以学生的需要、知识基础、学习兴趣等为出发点，联系学生的现代校内外生活，让课堂教学成为学生生命成长和个性张扬的过程。
三、重点难点：
从知识层面上看，这节课的重点在于复习有关问候、介绍、询问名字的相关词汇、短评和句型，教会学生运用所梳理的知识编写对话，学会询问他人名字和国籍；难点在于借助梳理和归纳，帮助学生参与知识构建过程，以便掌握相关内容。从能力层面上看，这节课的教学
法重、难点在于通过教师有目的地引导，培养学生观察、推理、总结和归纳的能力。
四、教学过程：
Step
1
：Revision
（复习旧知识。）
提问，让学生明白
What’s
your
name
及
My
name
is
的含义，并板书。让学生两人一组操练
Excuse
me,
are
you ？
及
What’s
your
name
这两个句型。
Step
2
：Leading
in
（情景创设，导入新课。）
在导入新课时，采用视听导入法和认知导入法。
1.
利用图片，教师以不同的人名做自我介绍，引出
I’m
from 句型。T:
My
name
is
I’m
from （使用当地地名。）My
name
is
Yao
Ming.
I’m
from
Shanghai.
反复使用此法，巩固
I’m
from 句型，并板书。
2.
师生问答，引出
Are
you
from…？
及
Where
are
you
from
句型。
连续提问并板书：Where
are
you
from
与一个学生完整示范以上两句话，然后两人一组操练该对话。
3.
利用各国国旗和标志性建筑图片，展示并学习新单词：Canada
,
England
,
Japan
,
并且理解
the
U.S.A.
。
Step
3
：Consolidation（巩固。）
听录音，学生跟读并模仿语音语调。分角色朗读，再按男女生分组朗读；让学生两人一组表演对话。根据各自的情况，仿照编对话，再挑选几组表演。
Step
4：Make
conversations（双人活动编对话。）
1.教师通过电教或其他手段展示给学生他们熟悉的国内外名人物的照片，他们来自不同的国家。Japan,
China,
the
U.S.A.
和
Canada。故意问错：Is
he/she
from ？
Where
is
he/she
from
学生们将回答：No,
he/she
isn’t.
He/She
is
from…
Step
5
Practice
（课堂训练和检测）
1.师生表演引出新单词：he
,
she
。
T:
I’m
Mr.
/
Miss
（对S1）You
are （指着S2）He
is…T:
I’m
Mr.
/
Miss...
（对S1）You
are （指着S2）She
is…
2.模仿句型I’m
You
are
He/She
is 造句表演。
3.汉译英训练
：（1）
他来自美国
（2）这是我的朋友东东，他来自中国。（3）他来自日本吗？
六、
Homework（作业）
1、背诵单词和短语
2、掌握本节句型