Unit 6 How do you feel? PC Story time 教案

Unit
6
How
do
you
feel
Part
C
教案
1教学目标
借助录音和动画,正确理解story
time的文章大意。
2.借助PPT和录音材料,复习巩固本单元的单词,句型和单元话题。
2学情分析
授课的对象是六年级上期的学生,通过之前的学习学生已经掌握了一些表达情绪的词汇,并能用简单的句子表达自己和他人的心理状态,如:She
is
happy.但是学生之间存在着个体差异,对已有知识的掌握程度不同,所以
设计活动必须有层次性,着眼于学生整体的提高。
3重点难点
本课的学习重点是表达情绪、心理状态和对情绪疏导提出建议。本课时是本单元的最后一个课时,主要是对本单元所学的知识加以复习巩固和综合运用。在练习的过程中学生对情绪疏导能不能提出合理建议,这是一个教学难点,需要老师在指导学生复习时多加关注。
4教学过程
Step
1
Lead-in
1.根据Zoom
和Zip
的表情图片回答:How
do
they
feel
2.出示爆米花图片,认知单词popcorn,并猜测Zoom和Zip跟爆米花之间的故事。
Step
2
Presentation
1.整体感知文本。
2.细节阅读,分为Task
1
Task2
Task
3
Task1观看课文动画,并画出表达情绪的词
Task2同学们自读故事,回答几个问题:
(1)Why
does
Zip
feel
happy
(2)Why
does
Zip
feel
worried
(3)What
should
Zip
do
when
he
is
angry
Task3
在小组内再读故事,找出遗留的问题,在小组内讨论解决,理解文章大意
3.把story
time
的六幅图打乱顺序,同学们按照故事内容给图片排序。
Step
3
Practice
1.
Let’s
wrap
it
up
(1)回忆故事中找到表示情绪的词happy
worried
angry
(2)以小组为单位,说说还有哪些表示人体感受的词,并把它们补充到课文64页。
(3)游戏:看图片猜单词。然后用本单元的句型
How
does
he
feel
What
should
he
do
进行问答练习。
创编chant
Look
Look
How
does
he
feel
He
is
ill.
He
is
ill.
So So What
should
he
do
He
should
see
a
doctor.
2.
Let’s
check
(1)听力匹配活动
学生先看听力任务,猜测人物图片和句子的匹配情况。
听录音,自己独自完成听力匹配活动,核对答案。
再次播放录音,尝试复述四个信息点。(根据听力内容和学生的情况而定)
(2)听音选择活动
学生读题目,根据刚才复述的内容,尝试猜测答案。
听录音,独自完成练习。
再听一遍,核对答案。
Step
4
Summary

运用本节课的单词和句型,完成表格