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《鱼游到了纸上》（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识“罢”、“徽”、“聋”、“哑”4个生字，会写“港”、“澈”、“壶”、“缸”、“罢”、“苟”、“绣”、“挥”、“徽”、“聋”、“哑”等11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。21cnjy.com
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
二、过程与方法
领会通过人物的外貌、神态、动作描写表现人物品质的写作方法。
三、情感态度和价值观
培养做事勤奋、专注的品质。
【教学重点】
熟读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
【教学难点】
理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
【教学方法】
分析法、阅读法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、观看图片，激趣导入
展示小鱼在水里游的图片。（演示第2张幻灯片）
“海阔凭鱼跃”，我们都知道鱼儿离不开水，鱼在水里游，大自然才是鱼儿自由自在地活动的天地。可是竟有人说鱼在纸上游动，这究竟是怎么回事？让我们到西湖边的玉泉去认识这位特别的青年，领略他的高超画技吧。www.21-cn-jy.com
（板书课题：27 鱼游到了纸上）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，要求：（演示第3张幻灯片）
（1）读准字音，把课文读通顺、读连贯；
（2）找出课文的生字和不懂的地方，画出来，与同桌讨论交流；
（3）说说课文讲述了一件什么事情？
2.词语积累：（演示第4张幻灯片）
罢（bà）了 国徽（huī） 聋（lóng）哑（yǎ）
3.交流理解重点词语：（演示第5张幻灯片）
一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容做事认真。
融为一体：比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。
赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。
4.学习多音字：（演示第6张幻灯片）
鲜：xiān（新鲜） xiǎn（鲜见）
别：bié （别人） biè （别扭）
5.思考：这篇课文讲了一个什么故事，用简单的话概括出来。（演示第7张幻灯片）
这篇课文主要讲作者在（玉泉）观鱼时，发现了一位（举止特别）的青年，他（看鱼）看得非常专心，（画鱼）画得活灵活现。21·cn·jy·com
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看这个故事给我们带来了哪些启发？
三、精读领悟
（一）全文共分几部分？（3个部分。）（演示第8张幻灯片）
第一部分（第1-4段）： 写“我”在玉泉认识了一位举止特别的青年。
第二部分（第5-8段）：描写青年认真作画的情景和周围人的反应。
第三部分（第9-14段）：写青年原来是聋哑人，他画金鱼已经到了忘我的境界。
（二）第一部分：看鱼，初识青年。
1.出示金鱼优美图片，指名读第一二段，师生评价。（指导读出轻松、愉悦的语气。）
2.思考：这两段写了什么呢？（来玉泉观鱼的人很多。）（演示第9张幻灯片）
过渡：在这里，作者认识了一位特别的人物，他是谁呢？先让我们找到作者对他的外貌描写吧。
3.指名读描写青年外貌的句子，课件出示句子：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。（演示第10张幻灯片）2·1·c·n·j·y
4.这样一位英俊的青年，作者为什么说他“特别”呢？（说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。）（演示第11张幻灯片）www-2-1-cnjy-com
5.“老是”、“呆呆地”、“静静地”这些词语说明了什么呢？（“老是”、“呆呆地”、“静静地”都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样，他入神着迷，到了忘掉自我的程度。）（演示第12张幻灯片）2-1-c-n-j-y
6.指导有感情地朗读这个句子。（抓住“老是”、“呆呆的”、“静静地”重读。）
过渡：这位青年的“忘我”，不仅体现在观察鱼上，还体现在画鱼上，让我们走进课文的第二部分。
（三）第二部分：画鱼，深入了解。
1.默读5-8段，思考：从哪句话中能直接读出青年的忘我状态？（他好像和游鱼已经融为一体了。）（演示第13张幻灯片）【版权所有：21教育】
2.联系上下文理解“融为一体”在这里的意思？（青年不顾周围人的赞叹、议论，专心致志地画鱼）（演示第13张幻灯片）21教育名师原创作品
3.看来，这位青年画的鱼活灵活现，文中又是如何描述他的高超画技的呢？根据提示填写表格。（演示第14张幻灯片）21*cnjy*com
描写方法 句子 作用 共同点及说明问题
侧面描写 “哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。 借女孩的话说明青年把鱼画活了。这句话可以使人充分地感受到青年画的鱼是多么逼真。 都提到了“金鱼游到了他的纸上”这句话。这是对青年所作画的最高赞赏，说明青年画技高超，画的鱼栩栩如生。
正面描写 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 作者亲自观看，发现青年画技高超，这是直接从正面描绘青年的画技，他确实把鱼画“活”了。
3.教师小结：是啊，从小女孩的喊叫、作者的亲自观察，以及周围人的赞叹，都让我们感受到了青年画技的高超。作者用不同的描写巧妙地去表现人物的特点这种方法也值得我们学习。
过渡：故事并没有结束，让我们继续走进课文的第三部分。
（四）第三部分：发现，由衷赞叹。
1.分角色朗读9-14段，师生评价。
2.在这一部分里，作者又描写了青年的哪些忘我状态？（忘记了时间，也忘记了自己；忘了吃饭，忘了回家。）（演示第14、15张幻灯片）21世纪教育网版权所有
3.现在，你觉得青年画技高超的原因是什么呢？（青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著,才将鱼画得那么生动形象。）（演示第17张幻灯片）21教育网
4.更为惊讶的是，把鱼画得这么惟妙惟肖的青年却是一位聋哑人。
此时，你心里有何感想呢？（示例：虽然这位青年先天有不足，但他做一件事情持之以恒，勤奋执著，所以同样取得了成功，我们也要学习这种品质。）（演示第18、19张幻灯片）
（五）拓展延伸
当作者再一次用“鱼游到了纸上”来表达青年的高超画技时，青年微笑着写下了“先游到了我的心里”，你能说说这二者之间有什么关系吗？（“先”，点明了“游到纸上”和“游到心里”的关系：要把鱼画像、画活，必须先仔细观察，使之形象鲜明、生动、深刻，呼之欲出。“游到了心里”是“游到了纸上”的原因和前提，两者是因果关系。）（演示第20、21张幻灯片）21·世纪*教育网
（六）课堂小结（演示第22张幻灯片）
这位聋哑青年真了不起！他为了画好金鱼，每个星期天都去看鱼，而且一看就是一整天。正是因为这种勤奋，他画的鱼才会栩栩如生。我们要好好学习他这种勤奋专注的精神。
四、课堂总结（演示第23张幻灯片）
同学们，学完了本课，你们都有哪些收获呢？
（1）懂得了做事情需要有勤奋、专注的品质。
（2）学习了作者通过人物的神情、动作、行为、侧面描写等来表现人物的品质的方法。
五、课堂练习
1.补充词语。（演示第24张幻灯片）
（一丝）不苟 融为（一体）
（赏心）悦目 清澈（见底）
2.写反义词。（演示第25张幻灯片）
聚集——（分散） 清澈——（浑浊）
活泼——（死板） 细致——（粗略）
六、作业布置（演示第26张幻灯片）
1.自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。
2.小练笔：我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。
【板书设计】（演示第27张幻灯片）
鱼游到了纸上
认识青年 21*cnjy*com
青年画鱼 【来源：21cnj*y.co*m】
二人交谈
【教学反思】
《鱼游到了纸上》是人教新课标版四年级下册的一篇课文，这篇课文按事情发展的顺序，写“我”在玉泉观鱼儿时认识的一位聋哑青年，他画鱼到了忘我的境界，把鱼画活了。赞扬了聋哑青年勤奋、专注的品质。【来源：21·世纪·教育·网】
本文善于运用细节刻画描写人物，因此，在教学时，我充分发挥教师主导、学生主体的作用。提前设计表格，让学生在适当的提示中完成表格，从而理解了作者的这一写作特点。这要比让学生自己去概括更直观、易理解。另外，我还抓住了文章的题目这一关键的切入点，在让学生找这句话的时候，更深入地了解了人物特点和课文主题。【出处：21教育名师】
勤奋专注
画技高超
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网(共28张PPT)
人教新课标版 四年级下册
鱼游到了纸上
激趣导入
鱼儿水中游
自读课文，要求：
（1）读准字音，把课文读通顺、读连贯；
（2）找出课文的生字和不懂的地方，画出来，与同桌讨论交流；
（3）说说课文讲述了一件什么事情？
初读感知
罢（ ）了 国徽（ ）
聋（ ）哑（ ）
初读感知
bà
huī
lóng
yǎ
词语理解
一丝不苟：
融为一体：
赏心悦目：
连最细微的地方也不马虎，形容做事认真。
比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。
指因欣赏美好的情景而心情舒畅。
初读感知
xiān （新鲜）
xiǎn （鲜见）
鲜
别
bié （别人）
biè （别扭）
多音字
初读感知
这篇课文主要讲作者在（ ）观鱼时，发现了一位（ ）的青年，他（ ）看得非常专心，（ ）画得活灵活现。
初读感知
玉泉
举止特别
看鱼
画鱼
这篇课文讲了一个什么故事，用简单的话概括出来。
写“我”在玉泉认识了一位举止特别的青年。
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
1-4
5-8
描写青年认真作画的情景和周围人的反应。
写青年原来是聋哑人，他画金鱼已经到了忘我的境界。
9-14
精读感悟
3个部分。
精读感悟
西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。
玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。
来玉泉观鱼的人很多。
第一部分
看鱼，初识青年
青年外貌：
他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
精读感悟
这样一位英俊的青年，作者为什么说他“特别”呢？
精读感悟
说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
“老是”、“呆呆地”、“静静地”这些词语说明了什么呢？
“老是”、“呆呆地”、“静静地”都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样，他入神着迷，到了忘掉自我的程度。
精读感悟
从哪句话中能直接读出青年的忘我状态？
他好像和游鱼已经融为一体了。
精读感悟
青年不顾周围人的赞叹、议论，专心致志地画鱼。
融为一体
第二部分
画鱼，深入了解
描写 方法 句子 作用 共同点及说明问题
侧面 描写
正面 描写 借女孩的话说明青年把鱼画活了。这句话可以使人充分地感受到青年画的鱼是多么逼真。
都提到了“金鱼游到了他的纸上”这句话。这是对青年所作画的最高赞赏，说明青年画技高超，画的鱼栩栩如生。
精读感悟
文中又是如何描述他的高超画技的呢？填写表格。
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
作者亲自观看，发现青年画技高超，这是直接从正面描绘青年的画技，他确实把鱼画“活”了。
在这一部分里，作者又描写了青年的哪些忘我状态？
精读感悟
第三部分
发现，由衷赞叹
忘记了时间，也忘记了自己；忘了吃饭，忘了回家。
精读感悟
精读感悟
现在，你觉得青年画技高超的原因是什么呢？
青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著,才将鱼画得那么生动形象。
更为惊讶的是，把鱼画得这么惟妙惟肖的青年却是一位聋哑人。
此时，你心里有何感想呢？
精读感悟
精读感悟
示例：虽然这位青年先天有不足，但他做一件事情能够持之以恒，勤奋执著，所以同样取得了成功，我们也要学习这种品质。
我的想法
当作者再一次用“鱼游到了纸上”这句话来表达青年的高超画技时，青年微笑着写下了“先游到了我的心里”，你能说说这二者之间有什么关系吗？
精读感悟
“先”，点明了“游到纸上”和“游到心里”的关系：要把鱼画像、画活，必须先仔细观察，使之形象鲜明、生动、深刻，呼之欲出。“游到了心里”是“游到了纸上”的原因和前提，两者是因果关系。
精读感悟
拓展延伸
这位聋哑青年真了不起！他为了画好金鱼，每个星期天都去看鱼，而且一看就是一整天。正是因为这种勤奋，他画的鱼才会栩栩如生。我们要好好学习他这种勤奋、专注的精神。
精读感悟
课堂小结
1
2
懂得了做事情需要有勤奋、专注的品质。
学习了作者通过人物的神情、动作、行为、侧面描写等来表现人物的品质的方法。
学完本课收获多多
课堂总结
课堂练习
（ ）不苟 融为（ ）
（ ）悦目 清澈（ ）
1.补充词语。
见底
赏心
一体
一丝
课堂练习
2.写反义词。
聚集——（ ） 清澈——（ ）
活泼——（ ） 细致——（ ）
浑浊
分散
死板
粗略
1.自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。
2.小练笔：我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。
作业布置
鱼游到了纸上
认识青年
青年画鱼
二人交谈
板书设计
勤奋专注
画技高超
