五年级英语下册教案 unit 11(7)（北师大版）
文档属性
| 名称 | 五年级英语下册教案 unit 11(7)（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-03-16 15:11:00 | ||
图片预览
文档简介
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北师大版五年级英语下册教案
Unit 11 Cooking with Mocky
教学目标 情感目标 通过讲解故事，引导学生勤劳，热爱劳动，学会与他人合作，培养合作意识。
知识目标 1.学生能结合插图和动画听懂、理解故事的内涵。 2.在语境中能理解本单元出现的新词汇和短语。
能力目标 学生能通过循序渐进的学习理解课文，并能在图片的帮助下和老师的指导下完成相关练习。
教学重点 理解课文的主要内容
教学难点 能根据课文完成练习题
教具 CAI课件 录音机 单词卡片和图片
活动过程 教师活动 学生活动 设计意图
热身 问候学生 问候老师 活跃课堂氛围
Pre-reading 老师表演一段动作，让学生回答：What am I doing 引出“cooking”，并让学生回答“What can you cook ” 1、回答关于老师活动的内容“cooking”。2、谈谈自己会做的菜。 对本课中的话题“cooking”有初步理解，并通过谈论自己会做的菜引起学生在家要勤劳的共鸣。
While-reading 1.引入新课：All of you are good children, so today, we’ll be cook with Mocky and his friends Ann and Ken.提问：What will they cook / What do they need to make a cake 2.理清故事线索：边放录音边回答问题。结合图片提问，让学生理解制作蛋糕的前三个步骤。3.引导学生自读故事：老师问问题what are the rest steps 然后让学生听余下的录音，边听边找出制作蛋糕的后三个步骤。全班检查学生在黑板上的连线练习，并学习制作蛋糕的后三个步骤中的重点单词和词汇。4整体理解故事问题：Why did Mocky change the recipe What does Mocky want 进入新课学习：学生通过猜测和回答引出今天要做的东西“蛋糕”，并通过找做蛋糕的材料，引出和学习新单词：add, bake, break,及补充单词：recipe 学生通过回答每幅图的提问，对做蛋糕的前三个步骤进行理解和学习，然后根据自己的理解和学习连线。 学生自主阅读，学生跟读并回答问题。在黑板上完成剩下的连线练习，并试着让成绩好的同学把图片转换成自己的句子，引出剩下的重点单词和句子。 学生看完Flash后回答问题 通过表扬学生在家的情况，树立他们正确的意识。然后通过完整播放flash回答问题，培养学生整体感知能力和阅读能力，为后面的自读练习打好基础。对重点单词的讲解帮助学生理清思路。 帮助学生建立脑中的故事的线索，培养学生有条理的学习和养成学生边看边记的习惯。 让学生对课文内容有一个大概的认识，熟悉文中的单词和句子，为以后做铺垫。检测学生跟读情况，杜绝读望天书的学生。通过同学自己的讲述，更容易让学生掌握制作蛋糕的后三个步骤的知识点。 最后让学生再次整体地感知整篇课文。
After-reading 1.跟读课文：跟读课文。 2.练习巩固：看黑板上的连线，和学生一起复述全文，然后让学生角色扮演文中的角色。 完成T or F练习。 让学生给故事中的蛋糕取名。 学生读课文：看教材，跟读课文。 学生边说边做动作。然后尽量不用书来角色扮演。 做动作判断对错。 四人小组讨论。 通过让学生的跟读对课文中的单词和句子有进一步的熟悉和认识。 加强课文的理解，并锻炼学生说和记忆的能力。 检验学生对故事的理解。 锻炼学生的想象力。
结束教学 总结全课，评价学生。 自我评价。 鼓励学生，增强他们的自信心。
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北师大版五年级英语下册教案
Unit 11 Cooking with Mocky
教学目标 情感目标 通过讲解故事，引导学生勤劳，热爱劳动，学会与他人合作，培养合作意识。
知识目标 1.学生能结合插图和动画听懂、理解故事的内涵。 2.在语境中能理解本单元出现的新词汇和短语。
能力目标 学生能通过循序渐进的学习理解课文，并能在图片的帮助下和老师的指导下完成相关练习。
教学重点 理解课文的主要内容
教学难点 能根据课文完成练习题
教具 CAI课件 录音机 单词卡片和图片
活动过程 教师活动 学生活动 设计意图
热身 问候学生 问候老师 活跃课堂氛围
Pre-reading 老师表演一段动作，让学生回答：What am I doing 引出“cooking”，并让学生回答“What can you cook ” 1、回答关于老师活动的内容“cooking”。2、谈谈自己会做的菜。 对本课中的话题“cooking”有初步理解，并通过谈论自己会做的菜引起学生在家要勤劳的共鸣。
While-reading 1.引入新课：All of you are good children, so today, we’ll be cook with Mocky and his friends Ann and Ken.提问：What will they cook / What do they need to make a cake 2.理清故事线索：边放录音边回答问题。结合图片提问，让学生理解制作蛋糕的前三个步骤。3.引导学生自读故事：老师问问题what are the rest steps 然后让学生听余下的录音，边听边找出制作蛋糕的后三个步骤。全班检查学生在黑板上的连线练习，并学习制作蛋糕的后三个步骤中的重点单词和词汇。4整体理解故事问题：Why did Mocky change the recipe What does Mocky want 进入新课学习：学生通过猜测和回答引出今天要做的东西“蛋糕”，并通过找做蛋糕的材料，引出和学习新单词：add, bake, break,及补充单词：recipe 学生通过回答每幅图的提问，对做蛋糕的前三个步骤进行理解和学习，然后根据自己的理解和学习连线。 学生自主阅读，学生跟读并回答问题。在黑板上完成剩下的连线练习，并试着让成绩好的同学把图片转换成自己的句子，引出剩下的重点单词和句子。 学生看完Flash后回答问题 通过表扬学生在家的情况，树立他们正确的意识。然后通过完整播放flash回答问题，培养学生整体感知能力和阅读能力，为后面的自读练习打好基础。对重点单词的讲解帮助学生理清思路。 帮助学生建立脑中的故事的线索，培养学生有条理的学习和养成学生边看边记的习惯。 让学生对课文内容有一个大概的认识，熟悉文中的单词和句子，为以后做铺垫。检测学生跟读情况，杜绝读望天书的学生。通过同学自己的讲述，更容易让学生掌握制作蛋糕的后三个步骤的知识点。 最后让学生再次整体地感知整篇课文。
After-reading 1.跟读课文：跟读课文。 2.练习巩固：看黑板上的连线，和学生一起复述全文，然后让学生角色扮演文中的角色。 完成T or F练习。 让学生给故事中的蛋糕取名。 学生读课文：看教材，跟读课文。 学生边说边做动作。然后尽量不用书来角色扮演。 做动作判断对错。 四人小组讨论。 通过让学生的跟读对课文中的单词和句子有进一步的熟悉和认识。 加强课文的理解，并锻炼学生说和记忆的能力。 检验学生对故事的理解。 锻炼学生的想象力。
结束教学 总结全课，评价学生。 自我评价。 鼓励学生，增强他们的自信心。
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