Unit 4 It’s red 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 It’s red 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（EEC） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2017-05-05 21:08:28 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 It's red
教案
1教学目标
(一)知识目标:
1.本节课的话题语境为有关“能力询问”。
框架句型为Can you draw…?” Yes, I can. No, I can’t.来回答;“Oh, a green moon. Oh, an orange sun.”来描述物品的颜色。
2. 词汇:学习有关颜色的单词yellow black green orange 有关自然界单词moon, sun, star,21cnjy.com
3. 语法中的词法为orange前用不定冠词an句法为祈使句(命令)Color …表示命令。
(二)技能目标:
1.能够听懂故事情景(人物、事件); 听说有关持对能力询问的问答,听懂祈使句Color …
2.能够认读、拼读Can you draw…? Yellow black green orange
3.能够准确区分、在语境下正确使用yellow black green orange,能够根据实际情况对物品的颜色进行简单的描述。2·1·c·n·j·y
(三)情感目标:
1、能体会到英语学习的乐趣。
2、积极参与各种课堂学习活动。
3、在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
2学情分析
三年级的学生通过两年多的英语学习已经具有一定的英语语言基础、掌握了一定的英语学习习惯。通过两年多的英语学习初步形成了有效的学习策略。而且三年级的学生活泼好动,喜欢展示自己,喜欢说英语,更渴望获得更多的锻炼机会。21·cn·jy·com
3重点难点
1.音难点:yellow y的发音ow字母组合发音 black bl辅音连缀 green gr辅音连缀 ee发音orange a的发音 ge字母组合发音 moon oo字母组合发音 star st辅音连缀 ar字母组合【来源：21·世纪·教育·网】
2.形难点:ye-llow bl-ack gr-een o-range st-ar
3.法难点:让学生了解祈使句Color it… 并能根据指令涂颜色。了解在orange前应用不定冠词anwww-2-1-cnjy-com
4教学过程
(一)热身导入
我在上课伊始通过一首学生喜爱的英文歌曲《Apple tree》来创设轻松愉快的英语学习气氛。接着我在黑板上画一颗树,一边画一边说I can draw a tree.动手在树上画上一颗苹果,说I can draw an apple.并询问学生can you draw an apple?并让学生到黑板上来画一画。为学生创设一个画苹果的语境,并让学生动手来画一画,让学生初步感知can you draw…?的含义。www.21-cn-jy.com
（二）感悟新知
1.通过出示课文图片,让学生看图片来讨论一下Can you draw a tiger? Xiaolan can draw a tiger.并通过听音回答问题What color is the tiger?通过一听练习,引发学生听音兴趣,让学生初步感知故事框架和理解Color it…的含义。21世纪教育网版权所有
2.在回答问题后,再出示另一幅课文图片,图片变成了黑白色,让学生听音回答What color is the moon? What color is the sun? 通过有信息差点互动引发学生的听音兴趣,初步感知a green moon. An orange sun.让学生通过颜色的对比了解orange钱用不定冠词an。21·世纪*教育网
3.通过点击带有颜色的单词,让学生跟读颜色的单词,掌握有关颜色单词的正确发音。在听读的过程中我运用自然拼读法和音位法来突破本节课的音难点,并且强调yellow y的发音ow字母组合发音 black bl辅音连缀 green gr辅音连缀 ee发音orange a的发音 ge字母组合发音 moon oo字母组合发音。我运用符合教具替换字母来让学生掌握辅音字母连缀和字母组合的翻译同时突破形难点。在形难点的练习中可以采用小组竞赛的方式来检测学生们对于单词拼写的掌握情况,在评价过程中给吴星星卡片进行小组奖励,同时也是为下一环节做一个铺垫。21教育网
(三)新知巩固
学说chant ,我通过借助有节奏的韵律英语呈现本课的框架句型。并进行语音语调的练习。在练读chant的过程中也可以进行星星卡片的评价。最后结合黑板上星星卡片,学习句子You can see many stars.
在三听环节,进行再一次听音,通过师生分角色听音跟读,小组合作分角色朗读,培养学生由认读向自如语用能力过渡。2-1-c-n-j-y
(四)新知应用
1.结合在上课伊始画的苹果树,让学生说一说You can see many
apples.我再一次询问学生Can you draw a red apple?在得到肯定回答后,请学生到黑板上板画,我通过单词卡片让全班同学学会询问Can you draw a…apple?来练习本课时的框架句型。21*cnjy*com
2.为了让学生学会应用,我采用了学生感兴趣的听音涂颜色的方式,让学生理解Color it…,以及学会表达It’s a…。【来源：21cnj*y.co*m】
3. 通过看图选单词的方式考察学生是否能够掌握单词的含义。
(五)总结作业
布置这一课的作业
1.听P29录音并熟读课文。
2.画出本课你认为重要的单词和句子,抄写两遍并背诵。
3.和同伴改编一段小对话。
教案
1教学目标
(一)知识目标:
1.本节课的话题语境为有关“能力询问”。
框架句型为Can you draw…?” Yes, I can. No, I can’t.来回答;“Oh, a green moon. Oh, an orange sun.”来描述物品的颜色。
2. 词汇:学习有关颜色的单词yellow black green orange 有关自然界单词moon, sun, star,21cnjy.com
3. 语法中的词法为orange前用不定冠词an句法为祈使句(命令)Color …表示命令。
(二)技能目标:
1.能够听懂故事情景(人物、事件); 听说有关持对能力询问的问答,听懂祈使句Color …
2.能够认读、拼读Can you draw…? Yellow black green orange
3.能够准确区分、在语境下正确使用yellow black green orange,能够根据实际情况对物品的颜色进行简单的描述。2·1·c·n·j·y
(三)情感目标:
1、能体会到英语学习的乐趣。
2、积极参与各种课堂学习活动。
3、在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
2学情分析
三年级的学生通过两年多的英语学习已经具有一定的英语语言基础、掌握了一定的英语学习习惯。通过两年多的英语学习初步形成了有效的学习策略。而且三年级的学生活泼好动,喜欢展示自己,喜欢说英语,更渴望获得更多的锻炼机会。21·cn·jy·com
3重点难点
1.音难点:yellow y的发音ow字母组合发音 black bl辅音连缀 green gr辅音连缀 ee发音orange a的发音 ge字母组合发音 moon oo字母组合发音 star st辅音连缀 ar字母组合【来源：21·世纪·教育·网】
2.形难点:ye-llow bl-ack gr-een o-range st-ar
3.法难点:让学生了解祈使句Color it… 并能根据指令涂颜色。了解在orange前应用不定冠词anwww-2-1-cnjy-com
4教学过程
(一)热身导入
我在上课伊始通过一首学生喜爱的英文歌曲《Apple tree》来创设轻松愉快的英语学习气氛。接着我在黑板上画一颗树,一边画一边说I can draw a tree.动手在树上画上一颗苹果,说I can draw an apple.并询问学生can you draw an apple?并让学生到黑板上来画一画。为学生创设一个画苹果的语境,并让学生动手来画一画,让学生初步感知can you draw…?的含义。www.21-cn-jy.com
（二）感悟新知
1.通过出示课文图片,让学生看图片来讨论一下Can you draw a tiger? Xiaolan can draw a tiger.并通过听音回答问题What color is the tiger?通过一听练习,引发学生听音兴趣,让学生初步感知故事框架和理解Color it…的含义。21世纪教育网版权所有
2.在回答问题后,再出示另一幅课文图片,图片变成了黑白色,让学生听音回答What color is the moon? What color is the sun? 通过有信息差点互动引发学生的听音兴趣,初步感知a green moon. An orange sun.让学生通过颜色的对比了解orange钱用不定冠词an。21·世纪*教育网
3.通过点击带有颜色的单词,让学生跟读颜色的单词,掌握有关颜色单词的正确发音。在听读的过程中我运用自然拼读法和音位法来突破本节课的音难点,并且强调yellow y的发音ow字母组合发音 black bl辅音连缀 green gr辅音连缀 ee发音orange a的发音 ge字母组合发音 moon oo字母组合发音。我运用符合教具替换字母来让学生掌握辅音字母连缀和字母组合的翻译同时突破形难点。在形难点的练习中可以采用小组竞赛的方式来检测学生们对于单词拼写的掌握情况,在评价过程中给吴星星卡片进行小组奖励,同时也是为下一环节做一个铺垫。21教育网
(三)新知巩固
学说chant ,我通过借助有节奏的韵律英语呈现本课的框架句型。并进行语音语调的练习。在练读chant的过程中也可以进行星星卡片的评价。最后结合黑板上星星卡片,学习句子You can see many stars.
在三听环节,进行再一次听音,通过师生分角色听音跟读,小组合作分角色朗读,培养学生由认读向自如语用能力过渡。2-1-c-n-j-y
(四)新知应用
1.结合在上课伊始画的苹果树,让学生说一说You can see many
apples.我再一次询问学生Can you draw a red apple?在得到肯定回答后,请学生到黑板上板画,我通过单词卡片让全班同学学会询问Can you draw a…apple?来练习本课时的框架句型。21*cnjy*com
2.为了让学生学会应用,我采用了学生感兴趣的听音涂颜色的方式,让学生理解Color it…,以及学会表达It’s a…。【来源：21cnj*y.co*m】
3. 通过看图选单词的方式考察学生是否能够掌握单词的含义。
(五)总结作业
布置这一课的作业
1.听P29录音并熟读课文。
2.画出本课你认为重要的单词和句子,抄写两遍并背诵。
3.和同伴改编一段小对话。