Unit 2 I like spring 教案

Unit
2
I
like
spring
教案
1教学目标
知识目标:能听懂,会说,会用季节和天气的表达单词及表达所喜欢和不喜欢的季节的句型
能力目标:能运用所学英语知识熟练地进行交流。并对听,说,读,演能力有所提高。
3、情感目标:通过对季节的学习,培养学生热爱自然从中体会到要保护自然,爱护环境,同时在学习的过程中培养自信心,学会交流。
2学情分析
四年级的学生通过三年多的英语学习,已经具备了一定的语言学习能力和学习方法,储备了一些语言知识。在二年级的学习中,学生已经能初步认读季节和天气的单词,这为本课学习内容——说喜欢的季节和相关天气用语,打下了良好的基础。但四年级的学生掌握的单词和句型有限,所以教师在教授时要注意口语的表达,指令要简单清晰,必要时可借助肢体语言来表达,尽可能多的让学生表现自己,并及时给予评价,使学生获得成就感增强自信心,激发学生的英语学习兴趣。
3重点难点
重点:能够灵活运用句型:I
like…/I
don’t
like…来表达对对不同季节的喜好,并能用It’s…句型来表达天气状况。
难点:对I
like
doing
sth句型的理解运用
4教学过程
活动1【导入】I
like
spring
Step1:
Preparation
Greeting:
T:
Good
morning,
class
Ss:
Good
morning,
Miss
Zhai.
T:
How
are
you
today
Ss:
Fine,
Thank
you…
Warm
Up
T:
Let’s
relax.
Let’s
Chant
.OK
[设计意图:上课伊始,利用活泼有趣的chant把学生的注意力集中到课堂上来,让孩子的思维动起来,嘴巴张起来,对这一堂课有一定的心里准备,同时也激发的学生的学习兴趣,使其积极投入到英语学习中。为本课的教学创设积极的条件]
Leading
in
:
I
have
some
Pictures
here.
Let’s
enjoy
them
together.(课件呈现配乐四季图片)
[设计意图:通过舒缓的音乐,美丽的四季风景图片、创设情境,既吸引学生的注意力,又启动学生原有知识。同时对词意句型的理解更直观形象,易于记忆。]
T:
It’s
awesome!
Right
T:
What
can
you
see
Who
can
tell
me
S1:
some
flowers.
S2:
some
apples…
T:
Yes,
You
know.
There
are
four
seasons
in
the
year.
They’re
……
Ss:
Spring,
summer,
fall,
winter.
T:
Great!
You
are
cleaver!
Every
season
is
beautiful,
But
I
like
spring.
It’s
warm.
Do
you
like
spring
Ss:..
T:
Good!
Today
we’re
going
to
learn
Lesson
6.
(板书课题)
Step
2:
Presentation
教师指导学:
(课件呈现)Spring
T:
Now,
Listen
carefully
and
Repeat!
(设计意图:听录音读单词,使学生发音更加纯正)
T:师指读,然后纠音。
多种方式练习,如:师生领读、造句读、男女生读、chant读
T:I
like
spring.
Because
it’s
warm.
(课件呈现warm)
(多媒体语音输入warm,师让学生注意“ar”读音)
T:
Now,
Listen
carefully
and
Repeat!
(学生跟读)
T:
师指读然后纠音。
T:
Now
Listen!”
what”
“warm”
[设计意图:引导学生区分长短音,对比发音,学生易于记忆。有利于听力的提高,使发音更加准确,同时,引导学生注意学习方法,为下面的小组内学习做铺垫。]
T:
Great!
Try
to
read
again.
(用多种方法练习读。例如:指读、开火车度、chant
)
2.小组合作学
课件呈现:
summer,
hot,
fall,
cold,
winter,
cold
T:
Now
talk
about
these
words.
How
to
read
them
[设计意图:这些单词在二年级时学过认读,所以重点放在学生的音准,和学习能力,交际运用上,通过小组内学习互相帮助,激发出原有的知识,再在老师的点拨下,准确的流利的运用所学知识,让学生感受到成功的喜悦,增加自信成为真正的学习的主人。]
T:
Who
can
read
them
S1:
summer,
hot
……
T:听录音正音。
T:谁发现了哪个单词里有长音。S1:
fall,
cool,
T:
Good!
Let’s
practice
again
(多种方式练读,突出用“I
like...”“I
don’t
like…”“It’s
…”交流)
T:
Play
a
game:
“说反话”(练习I
like…I
don’t
like…)
[设计意图:在学习新内容时,适当做些小游戏,让学生感到学习的快乐,激活高深氛围,使学生始终保持强烈的兴趣和信心,防洪堤正成为课堂学习的主人。]
3.难点练中学
(教师做动作滑冰状)呈现skate
T:
Look!
What’s
meaning
S1:
滑冰
T:
Good!
Listen:
学生跟读
板书:
skate
T:
I
like
skating.
(教师故意把速度放慢,引起学生的注意。)
板书去掉e用彩色笔加上ing,引起学生的注意。
(课件呈现练习:like+Ving)
例如:
like
swimming
,
like
dancing,
like
smiling,
like
playing
basketball,
like
reading
(多种形式练习。例如:师示范做动作,学生猜。找学生做动作。看多媒体动作图片)
[设计意图:“I
like
doing
sth”是本节课的教学难点,为了突破难点,我利用教师,学生分别作动作感知语言,通过多媒体大量的图片展示,操练理解语言,让学生在反复的读中、练中、用中、掌握语言。感悟like+Ving的形式,学生易于理解]
Step
3:
Practice
跟读录音,正音巩固
[设计意图:采用录音磁带对学生进行语言输入、有利于培养学生良好的英语语感和听说能力]
利用多媒体图片操练单词和句型,让学生通过所学知训描绘画面,说出季节和天气的特点。例如:It’s
summer.
I
like
summer.
It’s
hot…
2.角色扮演,运用语言。(既给学生展示自我的机会,增强自信。加深了记忆的深度)
3、整合所学,能力升华
(课件呈现:)I
like
…
I
don’t
like
…
(
季节、人、颜色、动物、水果、doing)
S1:I
like…”
“I
don’t
like…”
S2…
[设计意图:此环节是对学生能力的综合考察,要对所学知识充分挖掘,充分调动英语思维,在这一环节中,我利用多媒体呈现I
like
/I
don,t
like…seasons/color/animals/people/fruit/doing给学生一个视觉的冲击,让学生的思维活起,组织运用语言。提高学生综合运用语言的能力。]
Step
4:
Production
学生用所学知识表达自己的喜好(师生互评、生生互评)
Step
5:Sum
up
(课件呈现四季英语歌谣)
[设计意图:用歌曲的形式把本节所学内容总结呈现,在一种清新愉快的环境中把所学只进行梳理,让学生感受到了学习的快乐,把学习兴趣延伸到课下]
Step
6:
Home
work:
把你喜欢的季节画出来,并用英语表达出来。
[设计意图:作业是学生加深对所学知识的理解和巩固的重要环节,我设计了让学生把喜欢的季节画出来,并用英语表达出来,即发挥了学生的想向力、创新能力、也培养了学生运用语言的能力。体现语言在生活中的运用]