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将心比心
人教版 四年级下
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教学目标
导入新课
同学们，我国古代的文化典籍《论语》中有一句话说：“己所不欲，勿施于人。”这句话的意思是，自己不愿承受的事也不要强加在别人身上。这句话揭晓的是处理人际关系的重要原则。人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人，换个说法就是“将心比心”。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，今天我们就来学习这样一个故事。
教学目标
新课讲解
说说你自主学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！
检查自学，展示我的成果
教学目标
新课讲解
作者简介：
姜桂华，女，河北平泉人。现任教于沈阳师范学院中文系，是沈阳师范学院副教授、文学硕士，主要从事文艺美学研究。1958年毕业于北京外国语学院英语系。参加过《毛泽东选集》（1-5卷）、《刘少奇选集》（上、下卷）、《朱德文选》等的翻译工作，负责《陈云文选》《邓小平文选》等的定稿工作。
检查自学，展示我的成果
教学目标
新课讲解
输液：
又名打点滴或者挂水，是由静脉滴注输入体内的大剂量（一次给药在100ml以上）注射液。通常包装在玻璃或塑料的输液瓶或袋中，不含防腐剂或抑菌剂。使用时通过输液器调整滴速，持续而稳定地进入静脉，以补充体液、电解质或提供营养物质。
检查自学，展示我的成果
教学目标
新课讲解
听读故事，学会重点字词
请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：
1.结合课文的注音和字典，弄明白重点词语的读音和意思。
2.同桌相互检查重点词语的读音。
宽容 鼓励 温暖 幸福
扎针 尊重 理解 将心比心
教学目标
新课讲解
3.开火车反复朗读多音字，看谁读的最准确。
扎针
包扎
挣扎
禁止
不禁
（zhā）
（jìn）
（zā）
（jīn）
听读故事，学会重点字词
（zhá）
教学目标
新课讲解
4.理解下面词语的意思。
抱怨：
鼓励：
关爱：
宽容：
将心比心：
埋怨，责怪。
激发，勉励。
爱心爱护。
听读故事，学会重点字词
宽大有气量，不计较或追究。
用自己的心情比照别人的心情，设身处地替别人着想。
教学目标
新课讲解
听读故事，学会重点字词
5.开火车反复组词，看谁组得最准确。
龄（ ） 扎（ ） 励（ ）
沉（ ） 暖（ ） 尊（ ）
年龄
扎针
鼓励
沉重
温暖
尊重
教学目标
新课讲解
积极活动，理解将心比心
今天，我们组织多种有趣的学习活动，将根据同学们参与活动情况、答题情况，评选出学习小名星。
教学目标
新课讲解
大声朗读，整体理解故事内容
请同学们有感情地朗读课文，然后自主探究以下问题，看谁回答得又快又正确。
1.说一说这篇课文讲了几件事？
点拨：这篇课文主要讲了两件事，一是一位阿姨给“我”的奶奶推门、等门；二是母亲宽容了扎针不熟练的实习护士并给了她鼓励。
教学目标
新课讲解
大声朗读，整体理解故事内容
2.对于这两件事，我分别有什么感受？
点拨：对于第一件，听了这件事，我的心温暖了许久。对于第二件，听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。
教学目标
新课讲解
大声朗读，整体理解故事内容
3.经历了这两件事，作者明白了什么道理？
点拨：如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
教学目标
新课讲解
感情朗读，体会阿姨的关怀
请同学们有感情地朗读第1自然段，理解奶奶讲的故事，体会这位阿姨的心理活动，回答下面的问题。
1.奶奶和阿姨是好朋友吗？她们认识吗？
点拨：奶奶和阿姨不是好朋友，她们也不认识。
教学目标
新课讲解
感情朗读，体会阿姨的关怀
2.想像一下，这位阿姨看到奶奶在后面来了时，心里是怎样想的？
点拨：这位阿姨想：“如果我放开大门，就会撞到后面的老人，我的妈妈也是这样的年龄了，我应该像照顾妈妈一样照顾她啊！我还是帮老人家推着大门吧！”
教学目标
新课讲解
感情朗读，体会阿姨的关怀
3.阿姨做了一件什么事让奶奶向她道谢？
点拨：走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
教学目标
新课讲解
感情朗读，体会阿姨的关怀
4.想一想，这时候奶奶心里会怎样想呢？
点拨：奶奶心里想：“这个孩子真文明，太善良了，时时处处为别人着想。”
教学目标
新课讲解
感情朗读，体会阿姨的关怀
5.当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨说了什么？
点拨：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
教学目标
新课讲解
感情朗读，体会阿姨的关怀
6.从中可以看出这位阿姨有怎样的高尚品德？
点拨：可以看出这位阿姨纯朴善良，乐于助人，牵挂、热爱自己的母亲，也关心其他的老人。
教学目标
新课讲解
感情朗读，体会阿姨的关怀
7.听了这件事，我的心为什么会温暖了许久？
点拨：因为这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后面的奶奶，于是她一直等奶奶跟上才松手。然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。这就说明，人人都希望能获得多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。体现了“我为人人，人人为我”的思想境界。
教学目标
新课讲解
感情朗读，体会阿姨的关怀
8.要是你遇到一位老奶奶通过商场的大门，你会怎么做
点拨：我会帮助奶奶，让她安全地通过大门。
教学目标
新课讲解
感情朗读，体会阿姨的关怀
小结：
阿姨看到了老奶奶，想到了自己的妈妈，做出了善良的举动，令人感动，这就是将心比心。
教学目标
新课讲解
细细品读，理解母亲的宽容和鼓励
同学们，生活中不仅需要爱，更需要宽容和鼓励。请大家细细品读第2自然段，理解我和妈妈遇到了怎样的事情，然后自主探究下面问题。
教学目标
新课讲解
细细品读，理解母亲的宽容和鼓励
1.我陪患病的母亲去医院输液时，遇到了什么事情？
点拨：年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。
教学目标
新课讲解
细细品读，理解母亲的宽容和鼓励
2.想像一下，如果你遇到了这种被扎了两针还没扎进血管的情况，你会怎么样
点拨：因疼痛而痛苦、埋怨或责备。
教学目标
新课讲解
细细品读，理解母亲的宽容和鼓励
3.这时候护士的心情应该是怎样的？你从哪里可以看出来？
点拨：护士应该十分紧张、害怕。从“护士额头上密密的汗珠”可以看出来。
教学目标
新课讲解
细细品读，理解母亲的宽容和鼓励
4.联系上下文，说一说这个护士为什么会这样？
点拨：因为她是来实习的，这是她第一次给病人扎针，太紧张了。
教学目标
新课讲解
细细品读，理解母亲的宽容和鼓励
5.如果对那位护士进行责怪，甚至辱骂，将会产生什么后果
点拨：这位护士会更加紧张、害怕，下一次扎针还会失败，母亲会更加痛苦，而护士可能再也不敢给母亲扎针了。
教学目标
新课讲解
细细品读，理解母亲的宽容和鼓励
6.我是如何做的？母亲又是如何做的？
点拨：我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”
教学目标
新课讲解
细细品读，理解母亲的宽容和鼓励
7.第三针成功后，护士是如何做的、如何说的？可以看出她当时的心情如何？
点拨：那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”
可以看出她非常愧疚，非常感激母亲的宽容和鼓励。
教学目标
新课讲解
细细品读，理解母亲的宽容和鼓励
8.母亲在扎针的时候想到了什么？
点拨：母亲在扎针的时候想到了我正在医科大学读书，我也将面对自己的第一个患者。她希望我第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
教学目标
新课讲解
细细品读，理解母亲的宽容和鼓励
9.听了母亲的话，我的心里为什么充满了温暖与幸福？
点拨：因为母亲看到护士的时候，想到了我，为我担心，希望我能得到别人的宽容和鼓励，所以自己先去宽容、鼓励别人。
教学目标
新课讲解
细细品读，理解母亲的宽容和鼓励
10.想象一下，我和护士以后遇到别人第一次扎针没有扎好，会怎样做呢？
点拨：我们也会宽容别人，鼓励别人。
教学目标
新课讲解
齐声朗读，获得生活启发
同学们，这篇文章告诉我们怎样的道理呢？请同学们齐声朗读最后一个自然段，然后回答下面问题：
1.理解文章说的“将心比心”是什么意思？
点拨：将心比心——用自己的心情比照别人的心情，设身处地替别人着想。
教学目标
新课讲解
齐声朗读，获得生活启发
2.如果我们在生活中能将心比心，会出现怎样美好的情景？
点拨：如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
教学目标
新课讲解
齐声朗读，获得生活启发
3.如果在生活中，我们在公交车上遇到了一位老人，我们应该怎样做？
点拨：我们应该想到我们的爷爷奶奶也会坐公共汽车，也希望得到别人的帮助，所以我们应该给老人让座，或者找一个座位，照顾老人的安全。
教学目标
新课讲解
齐声朗读，获得生活启发
4.从这篇文章中，你明白了什么道理
点拨：受到中华民族传统美德的熏陶，明白了在生活中与人相处应将心比心，这样，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
教学目标
巩固提升
当堂练习、及时巩固
1.我会正确读下面的词语。
道谢 温暖 沉重 扎针 抱怨 鼓励
患者 宽容 尊重 增加 眼神 将心比心
教学目标
巩固提升
当堂练习、及时巩固
2.填上合适的量词。
一（ ）阿姨 一（ ）事 一（ ）气
一（ ）手 一（ ）尊重 一（ ）患者
位
件
口
只
份
个
教学目标
巩固提升
当堂练习、及时巩固
3.根据课文内容填空。
如果我们在生活中能（ ），就会对老人生出一份（ ），对孩子增加一份（ ），就会使人与人之间多一些（ ）和（ ）。
将心比心
尊重
关爱
宽容
理解
教学目标
巩固提升
当堂练习、及时巩固
4.从这篇文章中，你明白了什么道理
受到中华民族传统美德的熏陶，明白了在生活中与人相处应将心比心，这样，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
教学目标
课堂小结
同学们，这篇文章以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。在生活中我们要想“幸福之花处处开放，就应该学会将心比心，对人多一份帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重，这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。希望我们在生活中学习彼此接纳、将心比心，对别人多一些宽容与理解。
教学目标
板书设计
将心比心
阿姨 、奶奶：将心比心——感动、温暖
母亲 、护士：将心比心——宽容、鼓励
人 人：将心比心——世界美好
谢 谢！
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《将心比心》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1．正确读写文中重点的词语。
2．正确流利有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
4．培养独立阅读能力。
二、过程与方法
在反复朗读课文中理解意思，自主与合作结合交流疑难问题。
三、情感态度和价值观
学会宽容与体谅他人。
【教学重点】
1.通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。
2.体会作者如何进行人物语言描写，使表达产生感人的效果。
【教学难点】
理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
【教学方法】
任务驱动法、点拨法。
【课前准备】
布置学生自主学习课文，用查字典或联系上下文等方法理解重点词语的意思，查找有关作者姜桂华的资料。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
同学们，我国古代的文化典籍《论语》中有一句话说：“己所不欲，勿施于人。”这句话的意思是自己不愿承受的事也不要强加在别人身上。这句话揭晓的是处理人际关系的重要原则，人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人，换个说法就是“将心比心”。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，今天我们就来学习这样一个故事。板书课题：“将心比心”。
二、检查自学，展示我的成果
作者简介：姜桂华，女，河北平泉人。现任教于沈阳师范学院中文系，是沈阳师范学院副教授、文学硕士，主要从事文艺美学研究。1958年毕业于北京外国语学院英语系。参加过《毛泽东选集》（1-5卷）、《刘少奇选集》（上、下卷）、《朱德文选》等的翻译工作，负责《陈云文选》《邓小平文选》等的定稿工作。21cnjy.com
输液：又名打点滴或者挂水，是由静脉滴注输入体内的大剂量（一次给药在100ml以上）注射液。通常包装在玻璃或塑料的输液瓶或袋中，不含防腐剂或抑菌剂。使用时通过输液器调整滴速，持续而 稳定地进入静脉，以补充体液、电解质或提供营养物质。
三、听读故事，学会重点字词
请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：
1.结合课文的注音和字典，弄明白重点词语的读音和意思。
2.同桌相互检查重点词语的读音。
宽容 鼓励 温暖 幸福
扎针 尊重 理解 将心比心
3.开火车反复朗读多音字，看谁读的最准确。
zhā（扎针）
扎 zā （包扎）
zhá（挣扎）
禁 jìn （禁止）
jīn （不禁）
4.理解下面词语的意思。
抱怨：埋怨，责怪。
鼓励：激发，勉励。
关爱：爱心爱护。
宽容：宽大有气量，不计较或追究。
将心比心：用自己的心地比照别人的心地，设身处地替别人着想。
5.开火车反复组词，看谁组得最准确。
龄（ 年龄 ） 扎（ 扎针 ） 励（ 鼓励 ）
沉（ 沉重 ） 暖（ 温暖 ） 尊（ 尊重 ）
四、积极活动，理解将心比心
今天，我们组织多种有趣的学习活动，将根据同学们参与活动情况、答题情况，评选出学习小名星。
活动一：大声朗读，整体理解故事内容
请同学们有感情地朗读课文，然后自主探究以下问题，看谁回答得又快又正确。
1.说一说这篇课文讲了几件事？
点拨：这篇课文主要讲了两件事，一是一位阿姨给“我”的奶奶推门、等门；二是母亲宽容了扎针不熟练的实习护士并给了她鼓励。21·cn·jy·com
2.对于这两件事我分别有什么感受？
点拨：对于第一件，听了这件事，我的心温暖了许久。对于第二件，听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。2·1·c·n·j·y
3.经历了这两件事，作者明白了什么道理？
点拨：如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。21·世纪*教育网
活动二：感情朗读，体会阿姨的关怀
请同学们有感情地朗读第1自然段，理解奶奶讲的故事，体会这位阿姨的心理活动，回答下面的问题。
1.奶奶和阿姨是好朋友吗？她们认识吗？
点拨：奶奶和阿姨不是好朋友，她们也不认识。
2.想像一下，这位阿姨看到奶奶在后面来了时，心里是怎样想的？
点拨：这位阿姨想：“如果我放开大门，就会撞到后面的老人，我的妈妈也是这样的年龄了，我应该像照顾妈妈一样照顾她啊！我还是帮老人家推着大门吧！”
3.阿姨做了一件什么事让奶奶向她道谢？
点拨：走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
4.想一想，这时候奶奶心里会怎样想呢？
点拨：奶奶心里想：“这个孩子真文明，太善良了，时时处处为别人着想。”
5.当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨说了什么？
点拨：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
6.从中可以看出这位阿姨有怎样的高尚品德？
点拨：可以看出这位阿姨纯朴善良，乐于助人，牵挂、热爱自己的母亲，也关心其他的老人。
7.听了这件事，我的心为什么会温暖了许久？
点拨：因为这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后面的奶奶，于是她一直等奶奶跟上才松手。然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。这就说明，人人都希望能获得多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。体现了“我为人人，人人为我”的思想境界。
8.要是你遇到一位老奶奶通过商场的大门，你会怎么做
点拨：我会帮助奶奶，让她安全地通过大门。
小结：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的妈妈，做出了善良的举动，令人感动，这就是将心比心。
活动三：细细品读，理解母亲的宽容和鼓励
同学们，生活中不仅需要爱，更需要宽容和鼓励，请大家细细品读第2自然段，理解我和妈妈遇到了怎样的事情，然后自主探究下面问题。2-1-c-n-j-y
1.我陪患病的母亲去医院输液时，遇到了什么事情？
点拨：年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。
2.想像一下，如果你遇到了这种被扎了两针还没扎进血管的情况，你会怎么样
点拨：因疼痛而痛苦、埋怨或责备。
3.这时候护士的心情应该是怎样的？你从哪里可以看出来？
点拨：护士应该十分紧张、害怕。从“护士额头上密密的汗珠”可以看出来。
4.联系上下文，说一说这个护士为什么会这样？
点拨：因为她是来实习的，这是她第一次给病人扎针，太紧张了。
5.如果对那位护士进行责怪，甚至辱骂，将会产生什么后果
点拨：这位护士会更加紧张、害怕，下一次扎针还会失败，母亲会更加痛苦，护士可能再也不敢给母亲扎针了。
6.我是如何做的？母亲是如何做的？
点拨：我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”
7.第三针成功后护士是如何做的、如何说的？可以看出她的心情怎样？
点拨：那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”
可以看出她非常愧疚，非常感激母亲的宽容和鼓励。
8.母亲在扎针的时候想到了什么？
点拨：母亲在扎针的时候想到了我正在医科大学读书，我也将面对自己的第一个患者。她希望我第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。【来源：21·世纪·教育·网】
9.听了母亲的话，我的心里为什么充满了温暖与幸福？
点拨：因为母亲看到护士的时候，想到了我，为我担心，希望我能得到别人的宽容和鼓励，所以自己先去宽容、鼓励别人。 www.21-cn-jy.com
10.想象一下，我和护士以后遇到别人第一次打针没有打好，会怎样做呢？
点拨：我们也会宽容别人，鼓励别人。
活动四：齐声朗读，获得生活启发
同学们，这篇文章告诉我们怎样的道理呢？请同学们齐声朗读最后一个自然段，然后回答下面问题：
1.理解文章说的“将心比心”是什么意思？
点拨：将心比心：用自己的心情比照别人的心情，设身处地替别人着想。
2.如果我们在生活中能将心比心，会出现怎样美好的情景？
点拨：如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。21*cnjy*com
3.如果在生活中，我们在公交车上遇到了一位老人，我们应该怎样做？
点拨：我们应该想到我们的爷爷奶奶也会坐公共汽车，也希望得到别人的帮助，所以我们应该给老人让座，或者找一个座位，照顾老人的安全。【来源：21cnj*y.co*m】
4.从这篇文章中，你明白了什么道理
点拨：受到中华民族传统美德的熏陶，明白了在生活中与人相处应将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。www-2-1-cnjy-com
根据答题情况，评选出学习小明星。
五、当堂练习、及时巩固
1.我会正确读下面的词语。
道谢 温暖 沉重 扎针 抱怨 鼓励 患者
宽容 尊重 增加 眼神 将心比心
2.填上合适的量词。
一（ ）阿姨 一（ ）事 一（ ）气
一（ ）手 一（ ）尊重 一（ ）患者
答案：位 件 口
只 份 个
3.根据课文内容填空。
如果我们在生活中能（将心比心），就会对老人生出一份（尊重），对孩子增加一份（关爱），就会使人与人之间多一些（宽容）和（理解）。21世纪教育网版权所有
4.从这篇文章中，你明白了什么道理
受到中华民族传统美德的熏陶，明白了在生活中与人相处应将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
六、课堂总结
同学们，这篇文章以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。在生活中我们要想“幸福之花处处开放，就应该学会将心比心，对人多一份帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重，这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。希望我们在生活中学习彼此接纳、将心比心，对别人多一些宽容与理解。
【板书设计】
将心比心
阿姨、奶奶：将心比心——感动、温暖
母亲、护士：将心比心——宽容、鼓励
人人：将心比心——世界美好
【教学反思】
这篇课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。教学本文的目的是让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶；同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。为了达到这个目标，我课前让学生自主学习，理解课文内容。课前布置学生查找与作者有关资料，课上让学生展示课前能自学会的知识、展示搜集到的资料，养成了学生独立自学的习惯。在课文学习中，我首先引导学生学会重点字词，然后整体上把握主要内容。通过多种形式的朗读，结合提出的各种各样的问题，组织问答比赛，评选学习小明星，引导学生探究课文内容。这样教学过程激发了学生的学习兴趣，收到了较好的学习效果。注意采用移情体会的方式，让学生进行思考，得出本文的道理。最后提供课堂练习，及时巩固所学。21教育网
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