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《和我们一样享受春天》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能
认识本课“蔚”、“弋”、“频”、“茵”4个生字，正确书写“祈盼”、“巡弋”等词语。
2.过程与方法
有感情地朗读课文，了解诗歌的内容，
3.情感态度和价值观
体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
【教学重点】
理解诗歌的内容。
【教学难点】
对战争的憎恨，对和平的热爱。
【教学方法】
合作、探究、交流。
【课前准备】
1.搜集有关战争给儿童带来的灾难的资料。
2.多媒体课件。
3.课文朗读视频。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激趣导入
1.课件出示作者的图片和简介。
教师小结：高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生于内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。现任中国作协副主席。
2.课件出示写作背景。
教师小结：1990年8月，震惊中外的海湾战争爆发。诗人高洪波目睹了在战火中一双双从满恐惧和渴望的眼睛，内心极不平静，于是提笔写下了这首诗。21世纪教育网版权所有
小组交流课前搜集到的战争给儿童带来的灾难的资料，了解战争中的儿童面临的是什么困难，他们渴望得到什么？www.21-cn-jy.com
下面就请跟着老师一起走进这首诗，感受诗的内容和要表达的情感。
3.板书课题“和我们一样享受春天”。
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
课件出示阅读要求：
（1）自由阅读课文，圈出本课生字，生词。
（2）找出本课的多音字。
2.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：蔚蓝 巡弋 梦幻 祈盼 频频 阻挡 不速之客 绿茵茵
A.教师领读
B.男女生比读
C.同桌互读。
3.多音字
课件出示多音字：为 散 弹
A．教师领读
B．男女比读
三、精读领悟
1. 课文主要讲了什么内容？
引导学生认识到这首诗共有五节，课文分成那两个部分？
学生自主概括总结，举手回答。
教师小结：全诗共五个小节。可以分为两个部分。第一部分（第1-4小节）：描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分（第5小节）：发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。2·1·c·n·j·y
2.教师问：这首诗中哪几节有相同之处？相同之处是什么？
分别指五名学生朗读诗，找出每节的相同之处。
指生回答。
教师小结：前四节的结尾处，作者都重复着一句话“这究竟是为什么？”
那这四节有什么相同之处呢？
教师提示学生这四节中，每节的第一句话都在写什么？第二句都用了一个什么词？第三句又都以“可是”这个词来表示什么？最后又以哪句结尾的？【来源：21·世纪·教育·网】
指生回答
教师小结：前四节的叙述结构相似：先讲自然景物该怎么样，然后通过“可是”转折，描述现实的状况，进行对比，最后，作者发出疑问“这究竟是为什么？”2-1-c-n-j-y
3.学习前四节
学生快速阅读前四节
（1）教师问：请你从前四节中找出大海、沙漠、夜空和草地这四处景物，原先的样子和现在的样子，从书中勾画出来，然后填表。www-2-1-cnjy-com
课件出示表格，生举手回答，老师随着学生的回答，出示每个空的内容。
教师小结：第一节写的景色是大海，原先的大海是海鸥的乐园，而现在的大海上巡弋的战舰和水雷成了不速之客；第二节写的景色是沙漠，原先的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下，而现在的沙漠里轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻；第三节写的景色是夜空，原先的夜空是属于星星和月亮的，而现在的夜空频频发射的导弹搅得很不安宁；第四节写的景色是草地，原先的草地上滚动着欢乐的足球，而现在的草地上散落着地雷碎片阻拦着孩子们奔跑的脚步。【来源：21cnj*y.co*m】
下面我们来通过几组图片，更深刻地体会一下这些美景是如何消失的吧。
课件出示图片，让同学们感受
课件出示问题：为什么作者选取了“大海”、“沙漠”、“夜空”、“草地”，这四者之间有什么联系呢？【出处：21教育名师】
引导学生体会到，大海、沙漠和草地、夜空就是人们常说的“海陆空”，从而感受到战争的无处不在。
教师小结：这四者就包括了“海陆空”，暗示是整个大自然都遭到战争的破坏。而不是某一个领域。
（2）师问：你有没有注意到前四节中每节的最后都是同一句话“这究竟是为什么？”
课件出示问题： “这究竟是为什么？”这句话作者总共问了几次？他为什么会发出这样的呼声？为什么前四节重复了这样的疑问呢？21*cnjy*com
面对这些问题，我们一个一个的来分析，
首先这句话出现了几次呢？
学生齐答：四次。
教师小结：每节一次，所以这句话共问了四次。那作者为什么会发出这样的呼声？
引导学生去体会，作者只是问问吗？
教师问：为什么前四节要重复这样的疑问？
引导学生去体会，这样问是为了强调，为了表达作者的一种心情。什么心情呢？
小组讨论，组内交流，全班共享。
教师小结：这句话共出现了四次，让人感觉到诗人不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议，表达了诗人对战争的愤慨与不解。【版权所有：21教育】
4.学习第五节
师：可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦。
师问：如果换成是你，你会召唤什么？
小组讨论，举手回答
师：对，我们会召唤和平，召唤停止战争。那作者在召唤什么呢？
学生齐读第5节
课件出示句子：我们希望，我们祈盼——
师问：“祈盼”是什么意思？它和盼望一样吗？
引导学生了解祈盼比盼望程度深。
教师小结：祈盼是恳切地盼望，它比盼望程度深。
教师问：祈盼后面的破折号什么意思？
引导学生去回忆破折号的用法。
教师小结：这里的破折号是内容说明的意思，说明后面是祈盼的内容。
课件出示问题：祈盼的要求苛刻吗？
引导学生朗读祈盼的内容，感受课桌、教室的要求高吗？
教师小结：不，仅仅是一张平稳的课桌，仅仅是一个洁白的教室，多么简单的要求。
课件出示句子：和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……
教师问：最后作者用到了省略号，你知道省略了什么吗？
引导学生去感受我们只是祈盼在鲜花中读书吗，只是祈盼享受春天吗，还有别的吗？
同桌讨论，指生回答。
教师小结：省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是“和平”。
教师问：那怎样理解这两句话呢？它表达了怎样的情感呢？
引导学生去感受作者对和平的祈盼，对孩子们能在校园读书的祈盼。
小组讨论，举手回答。
教师小结：这句表达了一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩子回到校园读书，享受春天与祥和。21cnjy.com
师：是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和平的我们在一起，和平就是可能的。
下面我们一起来欣赏一下课文的朗读视频吧，希望同学们在看的时候，能感受到作者内心的情感。
课件播放课文朗读视频。
5.拓展延伸
课件出示问题：我们可以为和平做些什么呢？
师：同学们，维护和平，制止战争，是世界人民的共同心愿。让我们一起为世界和平而呼吁吧！
引导学生去感受自己的哪些行为是为世界和平做贡献的。
小组讨论，举手回答。
教师小结：我们应该与各国同龄学生友好相处。好好学习,将来为世界和平做贡献。当世界各地发生灾难时,我们应该帮助。或是写信慰问，或是捐款捐物。总之，是自己可以做到的，能为世界和平做出贡献的，我们读要去做。21·cn·jy·com
四、课堂总结
这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。21教育网
五、课堂练习
1.写出下列词语的近义词。
享受——（ 享用 ） 究竟——（ 毕竟 ）
梦幻——（ 梦境 ）
不速之客——（ 不招而来 ）21·世纪*教育网
2.填上合适的词语。
（ 蔚蓝 ）的大海
（ 巡弋 ）的战舰
（ 金黄色 ）的沙漠
（ 轰隆隆 ）的坦克
六、作业布置
1. 会背诵课文。
2. 续写本文诗歌。
【板书设计】
大海
沙漠 很不安宁
夜空
和我们一样享受春天 草地
祈盼——制止战争，维护和平
【教学反思】
《和我们一样享受春天》一课是人教版新课标四年级下册第16课，本文是是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。全诗共5个小节，前四小节都是先写自然界人们熟知的景物：大海、沙漠、夜空、草地的美景，然后一个“可是”表转折，写了它们被战争破坏后的景象，最后又都以一句“这究竟是为什么”结尾，不光让同学们感受到了战争的危害，还让大家体会到和平的重要性，从而呼吁全世界要维护和平，制止战争。所以在讲授课时，要抓住同学们的感受和感情，去理解诗句，体会诗人要表达的情感。激发起学生对和平的渴望，以及对灾区孩子们的帮助热情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 6 页 （共 6 页） 版权所有@21世纪教育网(共24张PPT)
人教新课标版 四年级下册
和我们一样享受春天
激趣导入
高洪波：男，笔名向川，诗人、散文家，1951年12月生于内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。现任中国作协副主席。
激趣导入
1990年8月，震惊中外的海湾战争爆发。诗人高洪波目睹了在战火中一双双从满恐惧和渴望的眼睛，内心极不平静，于是提笔写下了这首诗。
写作背景
海湾战争
初读感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字，生词。
阅读要求：
2. 找出本课的多音字。
初读感知
词语赏析
词语欣赏
wèi
蔚蓝
yì
巡弋
mèng huàn
梦 幻
qí pàn
祈 盼
pín pín
频 频
zǔ d ng
阻 挡
bù sù zhī kè
不 速 之 客
yīn yīn
绿 茵 茵
wéi （作为）
初读感知
散
s n （散落）
为
tán （弹琴）
弹
wèi （因为）
dàn （子弹）
多音字
sàn （散步）
精读感悟
全诗共五个小节。可以分为两个部分。
课文主要讲了什么内容？
第一部分（第1-4小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。
第二部分（第5小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。
精读感悟
这首诗共有几节？哪几节有相同之处？相同之处是什么？
前四节的叙述结构相似：先讲自然景物该怎么样，然后通过“可是”转折，描述现实的状况，进行对比，最后，作者发出疑问“这究竟是为什么？”
前四节作者都重复着一句话“这究竟是为什么？”
精读感悟
地点
大海
沙漠
夜空
草地
原先的美好与宁静
海鸥的乐园
蜥蜴和甲虫的天下
属于星星和月亮
滚动着欢乐的足球
现在的景象
巡弋的战舰和水雷成了不速之客
轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻
频频发射的导弹搅得很不安宁
散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步
1-4小节
精读感悟
精读感悟
精读感悟
为什么作者选取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，这四者之间有什么联系呢？
暗示是整个大自然都遭到战争的破坏。
海陆空
精读感悟
“这究竟是为什么？”这句话作者总共问了几次？他为什么会发出这样的呼声？为什么前四节重复了这样的疑问呢？
让人感觉到诗人不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议，表达了诗人对战争的愤慨与不解。
精读感悟
天真、活泼、顽皮。
祈盼的要求苛刻吗？
我们希望，我们祈盼——
第5节
祈盼：恳切地盼望。
不，仅仅是一张平稳的课桌，仅仅是一个洁白的教室，多么简单的要求。
表示内容说明
精读感悟
和我们一样在鲜花中读书，
和我们一样享受春天……
省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是“和平”。
你觉得省略的是什么？
精读感悟
怎样理解这两句话？
这句表达了一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩子回到校园读书，享受春天与祥和。
精读感悟
拓展延伸
我们可以为和平做些什么呢？
我们应该与各国同龄学生友好相处。
好好学习,将来为世界和平做贡献。
当世界各地发生灾难时,我们应该帮助。
课堂总结
这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。
课堂练习
1.写出下列词语的近义词。
享受——（ ） 究竟——（ ）
梦幻——（ ）
不速之客——（ ）
享用
毕竟
梦境
不招自来
课堂练习
2.填上合适的词语：
（ ）的大海
（ ）的战舰
（ ）的沙漠
（ ）的坦克
巡弋
蔚蓝
金黄色
轰隆隆
作业布置
1. 会背诵课文。
2. 续写本文诗歌。
板书设计
大海
和
我
们
一
样
享
受
春
天
沙漠
很不安宁
祈盼——
夜空
草地
制止战争，维护和平
