21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
第30课《渔夫的故事》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识“矩”、“捞”、“锡”、“币”、“叉”、“霉”、“仇”、“誓”等8个生字， 理解并积累生字所在的一些词语。21世纪教育网版权所有
（2）理清课文脉络，理解课文内容。
2.过程与方法
探究理解课文内容，能简要地讲述课文内容。
3.情感态度和价值观
体会渔夫怎样用智慧战胜魔鬼的、感受劳动人民的智慧和力量。
【教学重点】
掌握本课生字，体会渔夫和魔鬼两个形象特征。
【教学难点】
探究理解课文内容，体会渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
【教学方法】
合作学习、自主探究。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激趣导入 （演示第2、3张幻灯片）
1.同学们，老师说一句神话故事里的话，请你们猜一猜这个故事的名字。
课件出示：“芝麻开门”——《阿里巴巴和四十大盗》，“主人，有什么事，请吩咐吧。”——《阿拉丁和神灯的故事》，“我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门做对。”——《渔夫的故事》21教育网
教师板书课题，这节课我们就走进这个故事，去看一看这位凶神的下场。
2.介绍《一千零一夜》：
《一千零一夜》又叫《天方夜谭》,被誉为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”，是古代阿拉伯著名的民间故事，由264个小故事组成.21cnjy.com
二、初读感知（演示第4-8张幻灯片）
1.自读课文，出示自读要求。
（1）分段朗读课文，读准字词，读通句子。
（2）想一想，故事讲了一件什么事？
2.生字认知。
（1）小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。21·cn·jy·com
jǔ lāo xī bì chā méi chóu shì
矩 捞 锡 币 叉 霉 仇 誓
（2）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。
规矩 捞东西 锡箔纸 金币 铁叉 倒霉 报仇 起誓
（3）理解词语。
无恶不作: 指没有哪件坏事不干的。指干尽了坏事。
下流无耻：指不知羞耻，低级下流。
恩将仇报：拿仇恨回报所受的恩惠。 指忘恩负义。
3.整体感知。
故事讲了一件什么事？完成填空：
课文主要讲了一个贫穷的（渔夫），到海边去捕鱼，无意间把所罗门封锁（魔鬼的胆瓶）捞了上来，他救了（魔鬼）一命，而魔鬼却想要（杀死他），最后（渔夫）以他的（智慧）战胜了魔鬼。www.21-cn-jy.com
三、精读领悟（演示第9-20张幻灯片）
1.理清脉络。
从课文的开头到哪儿，讲的是渔夫捞胆瓶呢？（第1--2自然段）
哪些段落讲的是渔夫把魔鬼放了出来？（第3--4自然段）
哪些段落讲的是魔鬼要杀掉渔夫呢？（第5--15自然段）
最后的第16自然段到课文结束，讲得是什么？（渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼）
2.指四名同学分段朗读课文。
欣赏了课文们，我们来比比吧！小组合作给各段加个小标题。（渔夫捞瓶→放出魔鬼→魔鬼逞凶→战胜魔鬼）
3.理清故事条理。
本文是按照什么顺序记叙的？（事情的发展顺序）
故事发生：渔夫捕鱼时捞着个（胆瓶），他打开（锡封），没想到从里面来个（魔鬼）。
故事发展：（渔夫）好心救了（魔鬼），可（魔鬼）居然要杀死（渔夫），真是（恩将仇报）。
高潮结局：渔夫（冷静）下来，相信自己的（智慧）一定能压制妖气，于是想了个妙计，（让魔鬼）自己乖乖地回到瓶中，战胜了（魔鬼）。2·1·c·n·j·y
4.渔夫经过四次撒网、捞到铜瓶，撬开锡封、放出魔鬼，那么出现在大家面前的魔鬼又是怎样的形象呢？
头像（堡垒） 手像（铁叉） 腿像（桅杆） 口像（山洞）
牙齿像（白石头） 鼻孔（喇叭） 眼睛像（灯笼）
“魔鬼头像堡垒,手像铁叉,腿像桅杆,口像山洞,牙齿像白石块，鼻孔像喇叭,眼睛像灯笼，样子非常凶恶。”这句话是魔鬼的（外貌）描写，运用了（比喻）、（夸张）和（排比）的修辞手法，表现了魔鬼的（凶恶）。21·世纪*教育网
5.小组讨论：渔夫把魔鬼从海里捞上来，为什么魔鬼要把他杀死？读读文章的第5-15自然段,找出其中的答案。www-2-1-cnjy-com
这渔夫可真够倒霉的，如果他是第一个世纪把胆瓶捞上来，那渔夫可就可以享受终身的(荣华富贵)，如果他是第二个世纪把胆瓶捞上来，可以拥有世界上所有的(宝库)，如果他是第三个世纪把胆瓶捞上来，可以轻易实现自己的(三个愿望)。四百年后解救魔鬼，他就要（杀死这个人） 。2-1-c-n-j-y
你们相信魔鬼的话吗？为什么？（不相信，因为他是个无恶不作的凶神。）
“你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呢？”渔夫难道不相信魔鬼会钻进胆瓶里吗？（相信，渔夫要骗魔鬼钻进胆瓶里。）【来源：21cnj*y.co*m】
6.读完了这个故事，你认为渔夫是个怎样的人？（机智勇敢）从课文的哪些地方看出来的？
这时候渔夫想道： “他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”这句话主要是写渔夫的（心理活动），渔夫下定决心要运用（智慧）战胜魔鬼，可见渔夫非常的（机智与勇敢）【出处：21教育名师】
渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上。“全”和“立刻”表现了渔夫的（机智与勇敢）。【版权所有：21教育】
7.渔夫与魔鬼的斗争，最后以渔夫的胜利告终，这则民间故事说明一个什么道理？
预设一：正义的力量一定能战胜邪恶的势力。
预设二：对付像魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。【来源：21·世纪·教育·网】
四、课堂总结（演示第21张幻灯片）
同学们，渔夫说得没有错，人的智慧是能压制妖气的，人的智慧也是能战胜邪恶的，对像魔鬼那样的敌人，要敢于斗争，善于斗争，决不能心慈手软。21教育名师原创作品
五、课堂练习（演示第22、23张幻灯片）
看这几句话用了什么描写方法，它们塑造了什么样的人物形象？
1.“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了1800年了，你是怎么钻到这个瓶子里的呢？”（语言描写——诚实善良）21*cnjy*com
2.这时候渔夫想：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。（心理描写——勇敢）21*cnjy*com
3.我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过允许他选择怎样死。”（语言描写——凶残虚伪）
4.这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。（动作描写——愚蠢）
六、作业布置（演示第24张幻灯片）
1.复述这个故事。
2.课后阅读《一千零一夜》中的其它故事。
【板书设计】（演示第25张幻灯片）
渔夫的故事
无意中救魔鬼
魔鬼要杀渔夫
渔夫战胜魔鬼
【教学反思】
这是一篇阅读课文，内容不复杂，又是学生喜欢的故事，理解起来并不难。故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。由于学生喜欢神话故事，学生学起来兴趣盎然，特别是学生抓住重点句子谈渔夫和魔鬼的性格特点时，学生的发言可谓是精彩纷呈，同学们都能从文中找出相应的句子感受到魔鬼的凶恶、狡猾、愚蠢的特点。也能从句子中体会到渔夫的善良、冷静和聪明的特点。总结文章所能告诉我们的道理时，抓住描写渔夫的心理活动的那句话来分析，“这时渔夫想道：‘他是个魔鬼，我是个堂堂的人，我的智慧一定能压住他的妖气。’”让学生讨论对这句话的理解。从而得出“拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的”的主题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
人教新课标版 四年级下册30课
渔夫的故事
激趣导入
“芝麻开门”
猜神话故事的名字：
《阿里巴巴和四十大盗》
“主人，有什么事，请吩咐吧。”
《阿拉丁和神灯的故事》
“我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门做对。”
《渔夫的故事》
初读感知
自读要求
1
分段朗读课文，读准字词，读通句子。
2
想一想，故事讲了一件什么事？
胀 籽 蒲 咩 粪 榆 坎 蛊
胀破 籽儿 蒲公英 咩咩 牛粪 榆树 心坎 蛊惑
jǔ
矩
lāo
捞
xī
锡
bì
币
méi
霉
chā
叉
识字游戏
chóu
仇
shì
誓
铁叉
锡箔纸
规矩
捞东西
金币
倒霉
起誓
报仇
认读词语
无恶不作 :
下流无耻：
恩将仇报：
理解词语：
指没有哪件坏事不干的。指干尽了坏事。
指不知羞耻，低级下流。
拿仇恨回报所受的恩惠。指
忘恩负义。
课文主要讲了一个贫穷的（ ），到海边去捕鱼，无意间把所罗门封锁（ ）捞了上来，他救了（ ）一命，而魔鬼却想要（ ），最后（ ）以他的（ ）战胜了魔鬼。
整体感知
故事讲了一件什么事？完成填空：
渔夫
魔鬼的胆瓶
魔鬼
杀死他
渔夫
智慧
精读领悟
理清脉络
从课文的开头到哪儿，讲的是渔夫捞胆瓶呢？
（第1--2自然段）
哪些段落讲的是渔夫把魔鬼放了出来？
（第3--4自然段）
哪些段落讲的是魔鬼要杀掉渔夫呢？
（第5--15自然段）
最后的第16自然段到课文结束，讲得是什么？
渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼。
欣赏了课文们，我们来比比吧！小组合作，给各段加个小标题。
渔夫捞瓶
放出魔鬼
魔鬼逞凶
战胜魔鬼
理清故事条理
本文是按照什么顺序记叙的？
事情的发展顺序
故事发生：渔夫捕鱼时捞着个（ ），他打开（ ），没想到从里面来个（ ）。
胆瓶
锡封
魔鬼
故事发展：（ ）好心救了（ ），可（ ）居然要杀死（ ），真是（ ）。
高潮结局：渔夫（ ）下来，相信自己的（ ）一定能压制妖气，于是想了个妙计，（ ）自己乖乖地回到瓶中，战胜了（ ）。
渔夫
魔鬼
魔鬼
渔夫
恩将仇报
冷静
智慧
让魔鬼
魔鬼
头像（ ） 手像（ ）
腿像（ ） 口像（ ）
牙齿像（ ）鼻孔（ ）
眼睛像（ ）
渔夫经过四次撒网、捞到铜瓶，撬开锡封、放出魔鬼，那么出现在大家面前的魔鬼又是怎样的形象呢？
堡垒
铁叉
桅杆
山洞
喇叭
灯笼
白石头
这句话是魔鬼的（ ）描写，运用了（ ）、（ ）和（ ）的修辞手法，表现了魔鬼的（ ）。
“魔鬼头像堡垒,手像铁叉,腿像桅杆,口像山洞,牙齿像白石块，鼻孔像喇叭,眼睛像灯笼，样子非常凶恶。”
外貌
比喻
夸张
排比
凶恶
小组讨论：
渔夫把魔鬼从海里捞上来，为什么魔鬼要把他杀死？读读文章的第5-15自然段,找出其中的答案。
这渔夫可真够倒霉的，如果他是第一个世纪把胆瓶捞上来，那渔夫可就可以享受终身的( )；如果他是第二个世纪把胆瓶捞上来，就可以拥有世界上所有的( )；如果他是第三个世纪把胆瓶捞上来，可以轻易实现自己的( )。四百年后解救魔鬼，他就要（ ）。
荣华富贵
宝库
三个愿望
杀死这个人
你们相信魔鬼的话吗？为什么？
不相信，因为他是个无恶不作的凶神。
“你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呢？”
渔夫难道不相信魔鬼会钻进胆瓶里吗？
相信，渔夫要骗魔鬼钻进胆瓶里。
这句话主要是写渔夫的（ ），渔夫下定决心要运用（ ）战胜魔鬼，可见渔夫非常的（ ）。
读完了这个故事，你认为渔夫是个怎样的人？
机智勇敢。
从课文的哪些地方看出来的？
这时候渔夫想道： “他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”
心理活动
智慧
机智与勇敢
渔夫见青烟全进了胆瓶，就立刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上。
“全”和“立刻”表现了渔夫的（ ）。
机智与勇敢
渔夫与魔鬼的斗争，最后以渔夫的胜利告终，这则民间故事说明了一个什么道理？
正义的力量一定能战胜邪恶的势力。
对付像魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。
课堂总结
同学们，渔夫说得没有错，人的智慧是能压制妖气的，人的智慧也是能战胜邪恶的，对像魔鬼那样的敌人，要敢于斗争，善于斗争，决不能心慈手软。
课堂练习
看这几句话用了什么描写方法，它们塑造了什么样的人物形象？
1.“魔鬼！”渔夫说道，“所罗门已经死了1800年了。你是怎么钻到这个瓶子里的呢？”
语言描写——诚实善良。
2.这时候渔夫想：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。
心理描写——勇敢。
3.我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过允许他选择怎样死。”
语言描写——凶残虚伪。
4.这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。
动作描写——愚蠢。
作业布置
1.复述这个故事。
2.课后阅读《一千零一夜》中的其它故事。
板书设计
渔夫的故事
无意中救魔鬼
魔鬼要杀渔夫
渔夫战胜魔鬼
