课件23张PPT。项 脊 轩 志归有光1、熟悉作者，理清、把握脉络，掌握“志”这种古代文体的特点，串讲课文，落实相关文言知识。
2、合作探究，思考本文的文眼及体会课文中蕴含的“喜” 。
3、找出文章中关于景物描写的句子，并分析其技法及作用。 本课先由课题开讲，引出对作者的介绍，本文语言浅近，阅读障碍不大，可让学生先看朗诵视频，然后借助课本注释和工具书疏通文意，整体把握课文的基础上找出本课的文眼，接着梳理课文结构。 《项脊轩志》是归有光散文的杰作，也是历代美文之一，所以本课时应主导学生重点围绕一个“喜”字来赏析课文第一段。
本课重点要运用话题探究的方式调动学生，通过前后对比的方法了解作者对旧屋的喜爱之情，体会这“喜”是为下文的“悲”做的铺垫。
脊轩这几经变迁的小屋，本是作者读书的普通小屋，但是它也牵系着作者时时追怀、不能忘却的浓浓的亲情。 在归有光的心灵深处，这小屋永远是一块宁静的天地，这里里珍藏着亲人的爱意以及他的希望和梦想，也留下了他的喜悦和悲哀。下面我们来品读他的《项脊轩志》。
项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。
“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。(文章主体部分写于18岁，后一部分写于15年后，是补记。)解题项脊轩志归有光 归有光(1507年1月6日-1571年2月7日)，字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，世称"震川先生"。汉族，苏州府太仓州昆山县(今江苏昆山)宣化里人。明代官员、散文家，著名古文家。
嘉靖十九年(1540年)，归有光中举人，之后参加会试，八次落第，遂徙居嘉定安亭江上，读书谈道，学徒众多。嘉靖三十三年(1554年)，倭寇作乱，归有光入城筹守御，作《御倭议》。嘉靖四十四年(1565年)，归有光60岁时方成进士，历长兴知县、顺德通判、南京太仆寺丞，故称"归太仆"，留掌内阁制敕房，与修《世宗实录》。隆庆五年(1571年)卒于南京，年六十六 。
归有光均崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代"唐宋派"代表作家，被称为"今之欧阳修"，后人称赞其散文为"明文第一"。与唐顺之、王慎中并称为"嘉靖三大家"，又与胡友信齐名，世称"归、胡"。著有《震川先生集》、《三吴水利录》等。 品读《项脊轩志》第一段然余居于此，多可喜，亦多可悲。本文的文眼是什么？ 文章的眼睛。在文章中，统帅全文，具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。文眼 —— 本文文眼 ——①文眼：表明全文情感基调。
②过渡：承上文“多可喜”，启下文“亦多可悲”。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。线索：明线——项脊轩的变迁；
暗线——作者的悲喜情感。齐读课文，根据课文内容填空：一___________二（两）______ 三___________个小屋种感情个女人整体感知内容解读项脊轩志主体补记（1-4）（5-6）围绕项脊轩的兴废，记年轻时代自己在这里的生活、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆。18岁33岁补记婚后与项脊轩有关的一段生活。追续和补充 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 名作状在前面一丈见方 名作状 向下 回头看名作状从上面 名作动
砌矮墙用来 挡住才美，光彩离开美好的样子状语后置句 重点字词 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。修补前：（旧、小、漏、暗）第一段文本研习：轩中读书的乐趣①修补、美化前后的项脊轩有何不同特点？②作者居轩中读书、生活有何感受？ 余稍为修葺，使不上漏。 （修补防漏） 前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。（开窗采光） 又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。（种植花木，环境宜人） 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。前后室仅方丈，可容一人居每移案，顾视无可置者百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注又北向，不能得日，日过午已昏修缮稍为修葺使不上漏前辟四窗 垣墙周庭 日影反照
室始洞然杂植兰桂
庭阶寂寂
明月半墙
桂影斑驳前后对比鲜明喜爱之情深厚项脊轩喜喜项脊轩稍为修葺使不上漏前辟四窗 垣墙周庭 日影反照
室始洞然杂植兰桂
庭阶寂寂
明月半墙
桂影斑驳借书满架
偃仰啸歌
冥然兀坐 志趣高尚，心境恬淡 屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节。杂植兰桂竹木于庭，作者品格高洁，志趣高雅。 “万籁有声”乃是以动衬静笔法，深得唐人王藉“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之意境。“杂植兰桂竹木于庭”、“万籁有声”两句各有什么表达作用？ 1、梳理文章结构，思考本文的线索是什么？
2、项脊轩修葺前后有何变化？
3、作者是从哪些方面表现项脊轩迷人可爱，令人留恋的？这样写有什么用意？本文的线索是什么？ 本文有两条线索。
1、一条是项脊轩的兴废变迁：先写项脊轩的小、老、破、漏和昏暗，既而写经过修葺后的项脊轩的优美、宁静和恬适，表现的是作者对项脊轩的喜爱之情和高尚的志趣、恬淡的心境。
2、一条是作者的思想感情变化：第一段写作者对项脊轩的喜爱，第二段“多可喜，亦多可悲”一句在文中起承上启下的作用，引起了对家庭生活琐事的回忆，而这些事又都与项脊轩有关。这些事情看来互不关联，可它们都发生在项脊轩，作者用这一小屋的历史把物境、人事、所见、所闻、所感等等，用自己的思想感情有序地贯穿起来。项脊轩修葺前后有何变化？这样写有什么用意？
项脊轩原来又旧又小，修葺后，项脊轩变得明亮、幽雅、宁静。
写景时作者多用叠字绘景状物，如用“寂寂”来烘托环境的清静，又如写月下之树随风摇曳，用“珊珊”；写高高耸立的枇杷，用“亭亭”。以此叠字，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动，音节更为和谐。
以“万籁有声”反衬“庭阶寂寂”，写出庭院之寂静。小鸟不怕人则写出人与自然的和谐，写出环境的富有生机与诗意，作者这样写意在表现自己青少年时期读书生活过的书斋的可爱、可亲、以表达自己深深的眷恋之情。 课件25张PPT。
1、赏析本课后四段，体会课文中蕴含的“悲”“喜”之情。
2、欣赏课文主要细节的描写，体会课文“事细情真”的特点。理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷念深情。 本课由朗诵视频自然导入到对后四段的赏析，师生注意积累相关文言知识，体会作者对世事的变迁，亲人的亡故产生的伤感，小结课文结构，归纳作者从生活琐事写起，运用白描的写法来抒发情感的手法。课后附上一道标准的高考模拟题，进一步巩固提高学生的古文阅读能力。
本文重点在学习作者从琐事中寻找情感寄托点，运用白描等手法抒情的手法。体会文章语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚的特点。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。 到处名作状
向西凡，总共，一共；
再，两次名作动
喂养对待经常，
不止一次通“尔”，
你、你的状语后置句曾经 此，这里重点字词 余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 你，你的整天 像 名作动
上朝凭借总共 能够 大概 看望 补足音节 补足音节重点字词第二段:项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母多可悲思念、悼亡之情表明家庭分崩离析.——对孙子的深切期望衰败、凌乱
的家道衰落真挚深沉的
至亲关爱庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）从客观的记述中寄予深长的感叹语未毕，余泣，妪亦泣情动于中，有泪无声，含蓄而有节制 令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控情感表达极有层次由内向转为外露
由沉稳渐趋强烈突显人物情感变化的语句悲 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。自己闭门苦读多次遭火未焚勤勉发奋的书生苦读图 第三段 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 写女子出嫁 有时 伏着 写字于是，就 名作状
亲手重点字词补记：怀念亡妻时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”生前庭有枇杷树……今已亭亭如盖矣。死后室坏不修。悲乐余久卧病。悲睹物思人，悲从中来。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 借庭树表达对亡妻的思念之情。达到“不言情而情无限，言有尽而意无穷。”艺术效果作用：睹物思人以轩贯穿，完整严谨。志修葺一新景色幽美自得其乐诸父分家母亲离世祖母去世四次遭火妻子亡故可 喜可 悲优美淡雅真挚动人项脊轩对比反衬，悲叹基调。（详）（略）赏析艺术古人的评价清?黄宗羲
一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。书写生活琐事，抒发个人情感明?王锡爵
所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言外。不事雕琢而自有风味。语言质朴清淡，饱含真情实感1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。——扣扉问食母亲——慈爱祖母——至轩过余——怜爱
期望亡妻——凭几学书
归宁妹语——恩爱怀念往昔思念亲人 赏析艺术2、善于利用白描，细节描写。例：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”——语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。
阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。
顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！”——情意真诚，嘱咐庄重。
三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。赏析艺术3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。例2：庭有枇杷树，吾妻死之年所手 植也，今已亭亭如盖矣。不言情而情无限，言有尽而意无穷。例1、屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句，含蓄表明作者品格高洁，志趣高雅。赏析艺术 多少悲欢离合事，尽在寻常斗室中。紧紧抓住项脊轩活生生的悲欢离合的日常琐事，用清新淡雅的笔触一一点染，将深情融于清墨淡彩之中，把悲剧和喜剧推上心灵的极深处。爱天下之佳屋美景，悲人间的生离死别。用朴实、自然的语言来抒情，以简洁生动的词语来叙事。墨至清至淡而情至深至浓，笔至简至洁而意至尽至美。这一切就是《项脊轩志》之所以被历代评论家所推崇，作为归有光的代表作而永垂史册的根本原因。 阅读下面的文言文，完成1～5题 先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生。年十六来归。逾年，生女淑静；淑静者大姊也。期而生有光。又期而生女子：殇一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十二月。逾年，生淑顺。一岁，又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦！”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此，后妊不数矣。”孺人举之尽，不能言。
正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。
孺人讳桂。外曾祖讳明。外祖讳行，太学生。母何氏。世居吴家桥，去县城东南三十里；由千墩浦而南，直桥并小港以东，居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简实；与人姁姁说村中语，见子弟甥侄无不爱。孺人之吴家桥则治木棉；入城，则缉，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累曝阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。遇童奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼铒，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。 有光七岁与从兄有嘉入学每阴风细雨从兄辄留有光意恋恋不得留也孺人中夜觉寝促有光暗诵《孝经》即熟读无一字龃龉乃喜
孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子，十六年而有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，馀则茫然矣。世乃有无母之人，天乎痛哉！
1．下列句中加点词解释不正确的一项是(3分)
A．率人人得食 率：大概
B．孺人举之尽，喑不能言 喑：哑，不能说话
C．手中纫缀不辍，户内洒然 辍：停止
D．家中人闻吴家桥人至 至：来，到来
2．下列语句中“以”字的用法完全相同的一组是(3分)
①外祖与其三兄皆以资雄 ②垣墙周庭，以当南日
③老妪以杯水盛二螺进 ④此吾祖太常公宣德间执此以朝
⑤久之能以足音辨人 ⑥鼻以上画有光 ⑦以二子肖母也
A．②④ B．①⑤
C．③⑦ D．④⑥
3．下列各组，全部能表现母亲勤于操劳品德的一组是(3分）
①孺人举之尽，喑不能言 ②孺人之吴家桥则治木棉
③遇童奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言 ④入城，则缉
⑤室靡弃物，家无闲人 ⑥户内洒然
A．①③⑤⑥ B．①②④⑥
C．②④⑤⑥ D．②③④⑥
4．下列的说法与《先妣事略》和《项脊轩志》两文不相符的一项是(3分）
A．两篇文章的共同特点之一，就是借助写生活中的琐事，来表达自己的感情，文中没有一处直抒感情的笔墨。
B．《项》文通过记述“百年老屋”的几经兴衰，回忆家庭琐事，表现了物在人亡、三世变迁的感慨，表达了对亲人的深厚感情。
C．《项》文中既写了可喜之事，也写了可悲之事。《先》文中则无可喜之事，只写可赞之事。
D．《项》、《先》两文，内容互为照应，都描述了亡母生前对仆人的优厚待遇。
5．断句和翻译。(10分)
(1)用“/”给下面的文段断句。(4分)
有 光 七 岁 与 从 兄 有 嘉 入 学 每 阴 风 细 雨 从 兄 辄 留 有 光 意 恋 恋 不 得 留 也 孺 人 中 夜 觉 寝 促 有 光 暗 诵 《孝经》 即 熟 读 无 一 字 龃 龉 乃 喜
(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
①孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。
②期而抱女，抚爱之，益念孺人。【参考答案】1、答案：A 率：总是。
2、答案：B解析：
①介词，凭；②连词，来；③介词，用；④连词，表承接，而；⑤介词，凭；⑥和“上”连用，表方位的界限；⑦介词，因为。
3、答案：C ①是说孺人为控制生育服用偏方变成哑巴，属不幸遭遇。③是说孺人宽厚。
4、答案：A 文中没有一处直抒感情的笔墨”说法太绝对，《先妣事略》文中最后一句“世乃有无母之人，天乎痛哉”就是直抒胸臆。
5、
(1)有光七岁/与从兄有嘉入学/每阴风细雨/从兄辄留/有光意恋恋/不得留也/孺人中夜觉寝/促有光暗诵《孝经》/即熟读/无一字龃龉/乃喜
(2)①家里不缺吃食，先母却终日劳苦，像是穷得揭不开锅。
②一年以后我有了个女儿，我们夫妇都很喜爱女儿，格外想念先母。【参考答案】
