第16课《过大孤山小孤山》课件

课件26张PPT。过大孤山小孤山陆游1、把握本文“形散神聚”的特征。
2、联系本文写作背景，探析作者的思想情感。 本课件的设计，注重文言基础知识的积累，在此基础上，通过视频激发学生的读词兴趣，进而分析陆游笔下景物描写的特征以及贯穿其中的“神”，最后联系陆游的生平和本文的写作背景，把握作者的情感。
本课的学习重点是把握散文“形散神聚”的特征和体会陆游的爱国情怀。一、基础积累二、走近作者 陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等 陆游自幼就受到爱国的家庭教育，立下了抗战复仇的壮志。29岁参加进士考试，名在前列，因触犯奸臣秦桧而被除名。孝宗时，被赐给进士出身，历任夔州通判，提举江南西路常平茶盐公事，权知严州等地方官，还参赞王炎、范成大幕符军事，后来做过朝议大夫，礼部郎中。65岁那年罢官，即回老家山阴闲居，死时年八十六。 陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。三、写作背景 陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州（今四川奉节）通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。四、文章解读 1.本文是一篇优美的散文游记，作者依次描写了哪些景点？重点描写了哪处景点？明确：
（1） 作者依次描写了烽火矶、小孤山、澎浪矶、彭蠡口、大孤山、长江水等六处景观。
（2） 作者重点描写的是小孤山。 2.第一段主要写的是烽火矶的美景。作者笔下的烽火矶有什么样的特点呢？作者给我们介绍烽火矶戍守情况有何作用？明确：
（1）高峻、怪奇。
（2）丰富了作品的内容，
使写景记游具有思想深度。 3.作者笔下的小孤山有什么样的特点呢？文章是怎样体现小孤山这一特点的？采纳的是什么写景手法？明确：
（1）峭拔俊美。
（2）运用比较手法。将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山比较，突出小孤山峭拔俊美这一特点；又用它山与小孤山比较，突出小孤山的巉然孤起这一特点；用山上有楼观亭榭的金山与小孤山古刹的萧条、残缺比较，渲染了小孤山的小孤山古刹的萧条、残缺，更是为了阐明小孤山如果以“楼观亭榭”稍加装饰，则会“超过金山上矣”。
（3）由远及近。 4.大孤山的景色突出的特点是什么？作者是怎样表现大孤山这一特点？明确：
（1）望之如浮水面，江水清浊分明。
（2）先用西梁山类比，使人通过西梁山能想象到大孤山的形状，然后与小孤山对比，从而突出各自特点。
5.散文的最大特色是“形散神聚”。本文所写的烽火矶、小孤山、澎浪矶和大孤山是四个独立的景点，各有各的特点，但它们在陆游笔下，又钩成了一个整体。陆游是如何把它们组成整体的？
明确：
（1）用“游踪”（由长江下游上行）为线索，把四个景点贯穿在一起。
（2）用各景点的共同特点把四个景点联系起来（水）。
（3）注意景点之间的联系和配合（澎浪矶和小孤山）。
（4）运用对比手法把景点结合在一起（大孤山和小孤山）。
6.作者在记述山川景物、名胜古迹的过程中，将有关的传闻轶事、前人诗句作了简单介绍，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等情况，这样写的作用是什么？明确：
这样写丰富了作品内容，使写景记游具有思想深度，同时亦为景物添彩生色，使一景一物似乎都带有诗的灵气，文的雅致，神话的氛围，历史的积淀，诗文传说与胜景相互映发，更为引人入胜。7.本文的景物描写有哪些特点？明确：
（1）抓住了景物的特征。
（2）各处景物千姿百态，但又均有山水辉映的描写，构成整体背景，使景物于多样中见统一；
（3）注意各景点地理位置上的联系。如写江流与船行，即在分散景点中贯以线索；写澎浪矶与小孤山“二山东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间联系，从而构成完整的长江山水图。
（4）突出重点，详略得当。
（5）多角度描写景物。有远景，近景，有点，有面。
（6）融合抒情与议论。 8.陆游是在先遭到罢免官职，后又被重新起用的人生际遇中写这篇文章的。联系时代背景，解读作者所描绘的山川景物中蕴涵的韵味和深意。
明确：
陆游此次出任夔州通判，从一个罢官家居的人重新被起用，因此，在一路跋涉之中，奇绝的山川景物，必会让他在登临中深寓感慨，有所寄托。文中融情于景，足见作者心迹的地方有两处：一是写孤石，二是写“俊鹘抟水禽”而去，联系陆游的抱负及其前半生的经历，这种心情是不难理解的。
情感归纳 本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之情。 作者在所写的山川景物中，蕴含着丰富的情趣和韵味，也寄托着自己的真挚情感。作者船行于长江小孤山大孤山一段，通过描写所见的景物特色，表达了陆游热爱祖国大好河山的感情。山水景物描写愈具体，愈能看出作者对祖国山河的热爱之情，更加流露出作者对当朝者无心抗金，不收复中原的愤慨之情。 今年是宋朝大诗人陆游890周年诞辰，学校文学社准备召开主题为“读陆游诗词，做爱国青年”的纪念会。请你以主持人的身份，为会议拟写一段结束语。
要求：内容扣住主题，语言要有文采，不少于80个字。【参考例文】
同学们，“位卑未敢忘忧国”，在壮志难酬的情况下，陆游仍矢志不渝，临终前大声疾呼：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”今天，中华民族已经屹立于世界民族之林，作为其中的一分子，我们更应该为民族的振兴竭尽力量。这样，才能让古往今来赍志而殁的志士仁人含笑九泉。课外拓展阅读钗头凤
陆游
红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错、错、错。
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。
钗头凤
唐婉
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难，难，难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！