第21课 《伶官传序》 课件

课件34张PPT。
伶官传序 欧阳修1.掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，正确翻译全文。

2.分析课文结构,理清作者的行文思路，明确文章的主旨和作者的真实意图。

3.学习正反说理论证中心论点的写作方法。 本课件设计，先引导学生掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，正确翻译全文。
再引导学生分析课文结构,理清作者的行文思路，明确文章的主旨和作者的真实意图。
本课的教学重点应放在掌握古代散文“散而不乱、气脉贯通”的特点，继而学习通过正反说理论证中心论点的写作方法，引导学生认识“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点，培养学生的忧患意识。 欧阳修：字 ，号 ，谥号文忠。著名 、 ， 中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位 、
都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。永叔醉翁、六一居士文学家史学家北宋苏洵、苏轼、苏辙王安石、曾巩作者简介 六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。
客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”——欧阳修《六一居士传》文坛领袖欧阳修伶官：在宫廷中授有官职的伶人， 叫做伶官 。 《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。 序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。文题解读 北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 时代背景 欧阳修写《伶官传》并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借古讽今，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。写作意图大声朗读课文，熟悉文本读一读契丹 盛以锦囊 方其系燕父子以组
誓天断发 欤 　yú　 　　fà xìchéngqì明确：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！理： 道理 人事：人力
原：推究 所以：……的原因
分析第一段1、作者对天下兴衰持怎样的看法（论点）？
用原文回答。2、作者得出此论点的依据（论据)是什么？明确：庄宗得天下与失天下请结合下面的重点字词独立快速翻译第一自然段。
然后以组为单位讨论完成下面两道题，并选好代表，准备展示。重点字词：
1、燕王，吾所立：统治者的确立或即位
2、此三者，吾遗恨也：留下的遗憾
3、与尔三矢：给
下面1—4题是什么特殊句式，怎么翻译？
1、燕王，吾所立。
2、梁，吾仇也。
3、此三者，吾遗恨也。
4、盛( )以锦囊。
下面有什么词类活用现象？
契丹与吾约为兄弟
分析第二段判断句以锦囊盛（之）省略句 介词结构后置句名词作动词 订立盟约重点字词：
1、泣下沾襟：眼泪
2、抑本其成败之迹：探求，考察；原因
下面1、2题是什么特殊句式，怎么翻译？
1、系燕父子以组
2、告（ ）以成功
下面1、2题有什么词类活用现象？
1、函梁君臣之首
2、一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出
3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身分析第三段以组系燕父子 介词结构后置句用木匣子装 名词作动词在夜晚 在四面 向东 名词作状语使动用法以成功告（之） 省略句 介词结构后置句1、文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体经过，请用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因。
2、第二、第三段运用了什么论证方法，试具体说明。
（常用论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证） 明确：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 明确：正反对比。二段正面叙说得天下（盛），三段反面叙说失天下（衰）。重点字词：
（1）故方其盛也：正当
（2）数十伶人困之：围困
（3）而智勇多困于所溺：困扰
下面1、2题是什么特殊句式？
1、为天下笑
2、而智勇多困于所溺
下面1、2题有什么词类活用现象？
1、夫祸患常积于忽微
2、智勇多困于所溺
被动句介词结构后置句 被动句有智有勇的人 形容词作名词形作名，微小的事分析第四段知识归纳归而皆背晋以归梁
君臣相顾，不知所归
而其归书也必速
若水之归下也返回归还归聚，汇聚归附，依附告以三矢赐庄宗而告之曰
遣从事以一少牢告庙
还矢先王，而告以成功告诉祭告禀告一词多义 　　　
A、燕 王，吾 所 立
B、此 三 者，吾 遗 恨 也
C、遣 从 事 以 一 少 牢 告 庙
D、盛 以 锦 囊
E、系 燕 王 父 子 以 组
F、身 死 国 灭， 为 天 下 笑
G、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺

介词短语后置：
被 动 句：
判 断 句：
省 略 句：D E GF GA BC D (之)(于)文言句式1、岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，
而皆自于人欤？
2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，
岂独伶人也哉？译文：难道是得天下难而失天下容易吗？或者说考察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？译文：人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，有勇有谋的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？ 文句翻译3、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
4、请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
译文：推究庄宗取得天下，与他失去天下的原因，就可以明白这道理了。译文：恭敬地取出箭来，用丝织的口袋装着，背着在军前开路，等打了胜仗回来，就把箭收藏到宗庙。5、方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功。
6、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,自然之理也。译文：当他用绳子绑住燕王父子，用小木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，把报仇成功的消息告诉晋王时。译文：忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。
文章主旨格
言
警
句满招损，谦得益忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 比一比，赛一赛！看谁先背过！！！
1.庄宗得天下、失天下的经过给了我们什么启示呢？请从第四段中找出一句话概括。这句话是否已经过时了呢？对我们的现实生活还具有怎样的教育意义呢？落实到纸上，组内交流之后选派代表回答问题。意义：我们做事要居安思危、小心谨慎，并且要防微杜渐。小心玩物丧志，要发愤图强。启示：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺拓展延伸 2.国家盛衰兴亡，尚且与人事有关，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。那么集体、个人的命运更该与人事紧密相连。忧劳可以使集体不断壮大，使个人事业蒸蒸日上；逸豫则同样可以亡身。
请同学们在古今历史、现实生活中举例说明。【参考示例】
①有些政府干部，先前艰苦奋斗，深入群众，有口皆碑，政绩显著。一旦身居高位，掌握实权，因为有个人嗜好，贪图逸豫，被别有用心者充分利用，拉拢腐蚀，开始拿一点，后来多拿点，拿去了国家的财产，拿丢了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。
②许多民营企业家（如山西煤老板）白手起家，以汗水浇铸辉煌，以诚信树立品牌。一旦功成名就，腰缠万贯，便张开巨嘴大吃，吃果子狸，吃活蝎，吃河豚，吃黄金宴……吃倒了品牌，吃去了信誉，吃掉了未来。③有些基层领导一步一个脚印，艰苦卓绝，带领群众走上致富道路，建设小康村，亿元村。但是成就事业之后，独断专横，飞扬跋扈，挥金如土，纸醉金迷，俨然一个土皇帝。最终身陷囹圄，悔不当初。
④有的知识分子，年轻时志存高远，埋头苦干，成就辉煌事业，成为知名教授。得志之时便猖狂，或迷恋女色，沉溺享乐，身败名裂；或贪图金钱，抛弃事业，专事“招研”培训，斯文扫地。
……1、? 选出加点词的用法与其他三项不同
的一项（ ）
A 负而前驱 B 一夫夜呼
C 仓皇东出 D 函梁君臣之首
D
2 、下面两组句子中加点字的意思，
判断正确的一项是 （ ）
①而皆背晋以归梁 ②君臣相顾，不知所归
③尔其无忘乃父之志 ④与其所以失之者
A ①与②相同，③与④也相同
B ①与②相同，③与④不同
C ①与②不同，③与④相同
D ①与②不同，③与④也不同
D
3、? 下面对课文内容的理解，不正确的一项是 （ ）
A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。
B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。
C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。
D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。 B
吟咏欣赏蝶恋花 欧阳修 庭院深深深几许，②杨柳堆烟，③帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。⑤ 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。⑥
[注释]：②几许：多少。③堆烟：形容杨柳浓密。④玉勒：玉制的马衔。雕鞍：精雕的马鞍。游冶处：指歌楼妓院。⑤章台：汉长安街名。唐许尧佐《章台柳传》，记妓女柳氏事。后因以章台为歌妓聚居地。⑥乱红：落花。
[赏析]：此词写暮春闺怨，叠用三个“深”字，写出其遭封锁，形同囚居之苦，不但暗示了女主人公的孤身独处，而且有心事深沉、怨恨莫诉之感。 “玉勒雕鞍”以下诸句，逐层深入地展示了现实的凄风苦雨对其芳心的无情蹂躏：情人?薄幸，冶游不归；春光将逝，年华如水。篇末“泪眼问花”，实即含泪自问。花不语，也非回避答案，“乱花飞过秋千去”，不是比语言更清楚地昭示了她面临的命运吗？ 踏莎行候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。[说明]这首词写旅人在征途中的感受。上片写旅人征途中的所写所感，下片写旅人想象中的心上人对自己的思念。结尾两句是传诵千古的名句，将情景融为一体，在想象中更进了一层。木兰花东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓云轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 [译文] 来到城的东郊，感觉风光越来越好。丝绸皱纹般的水波粼粼闪光，迎接着游客的船棹。春柳如烟笼雾罩，远处的轻云飘浮。枝头上盛开的红杏春意渗出，闹出春机盎然。平生只恨遗憾太多，欢娱太少，何必吝啬金钱，轻视快乐？为此我端着酒杯规劝斜阳，多停留在花丛间，让欢乐更多人间常驻。 生查子去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。[说明]这首词构思非常巧妙，采取多层次的对比手法：今与昔、闹与静、欢与悲，层层深入，逐步揭示词中主人公的内心世界。并且语言质朴自然，明白如话，内容却又隽永含蓄，耐人寻味。