4.3
整十数加一位数及相应的减法
练习课
导学案
课题
练习课
课型
练习课
学习目标
1.通过计算巩固加减法之间的关系，渗透减法与加法的逆运算。2.掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，能正确熟练地口算。3.能用不同的方法解决一个数里有几个另一个数。4.运用所学知识解决实际问题，培养思维的灵活性。
学习重点
1.整十数加一位数及相应的减法。2.用所学的数学知识解决一些实际问题，培养思维的灵活性。
学前准备
教具准备：
PPT课件。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
知识点1：整十数加一位数及相应的减法的计算方法教材第4页练习十一第1题
1.
70+8=
40+4=78-8=
40-4=78-70=
44-40=5+70=
3+90=75-70=
93-90=75-5=
93-3=
分析：引导学生回顾整十数加一位数及相应减法的计算方法。
1.算一算。54-4=50
65-5=6090+5=95
69-60=937-7=30
34-30=42+70=72
20+6=2677-7=70
28-20=86+70=76
89-9=80
答案：70+8=78
40+4=4478-8=70
44-4=4078-70=8
44-40=45+70=75
3+90=9375-70=5
93-90=375-5=70
93-3=90
知识点2：用所学的数学知识解决问题教材第49页练习十一第5题
小猫和大猫一起钓鱼。小猫说：“我们吃了8条鱼。”大猫说：“还剩下40条。”它们一共钓了多少条鱼？
分析：引导学生弄清8条、40条和一共钓的条数之间的关系，培养学生逆向思考的能力。
2.小兔吃了7根胡萝卜，还剩下30根。原来一共有多少根胡萝卜？30+7=37（根）答：原来一共有37根萝卜。
答案：40+8=48（条）答：他们一共钓了48条鱼。
教师布置作业
1.完成教材第49页第2、3、4题。2.完成教材第50页第6、7、8题。
教学过程中老师的疑问：
课堂小结，拓展延伸
1.说说本节课的收获。2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。
1.自评本节课的收获。2.全班交流。
教学反思
教材练习十一第8题中的33=（
）+（
）和78=（
）+（
）是两道开放性算式，大多数学生受本课知识的影响会填成整十数加一位数，教师在肯定和鼓励的基础上可引导学生想想还有没有不同的填法，以拓展学生的思维，为后面学习第六单元“100以内的加法和减法（一）”埋下伏笔。
教师点评和总结：4.2
数的顺序
比较大小
练习课
导学案
课题
练习课
课型
练习课
学习目标
1.巩固百以内数的顺序，同时激发学生的学习兴趣。2.通过练习，掌握百以内数的大小比较的方法，并能正确比较。3.在学习过程中丰富学习解决问题的策略，体会数学知识的简单运用。
学习重点
能正确掌握百以内的数的排列顺序并会比较百以内数的大小。
学前准备
教具准备：PPT课件。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
知识点1：100以内数的顺序教材第44页练习九第1题
按顺序连点成画。
分析：引导学生会找到连线的“起点”，“起点”是21，“结点”是81。强调：是“连点”而不是“连数”。
1.找规律，填一填。
答案：略
知识点2：100以内数比较大小的方法教材第45页练习九第5题
按要求把卡片放在
上。
分析：引导学生总结出多个数比大小的一般方法。如：先找最大和最小的两个数，再比较中间3个数的大小；或先观察5个数的十位上的数字，再按要求排列。
2.选择正确的数，在后面的□里面打“√”。
答案：
38
＜
58
＜
60
＜
79＜
98
知识点3：描述数的大小关系教材第45页练习九数学游戏
数字游戏猜一猜，瓶子里有多少个珠子？
分析：在数字游戏“猜一猜”活动中知道：如果两个数相差很多，就用“多得多”或“少得多”来描述；如果两个数相差较少，就用“多一些”或“少一些”来描述。
3.连一连。
答案：58
教师布置作业
1.完成教材第44页第2、3题。2.完成教材第45页第4题。
课堂小结，拓展延伸
1.说说本节课的收获。2.提出不太懂的问题进行交流。
1.自评本节课的收获。2.全班交流。
教学过程中老师的疑问：
六、教学反思
本节课引导学生对数数、百以内数的大小比较、描述数的大小关系等知识进行复习巩固。在教学数的大小比较的过程中，学生在讨论和交流中得出了许多不同的比较大小的方法，教师在此基础上总结出一般方法，但不限制学生使用什么方法。只要学生能比较出数的大小，就是适合学生的方法。
教师点评和总结：4.1
数数
数的组成
练习课
导学案
课题
练习课
课型
练习课
学习目标
1.能正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2.掌握100以内数的顺序。3.使学生知道个位和十位的意义，能够正确熟练地读写100以内的数。4.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活的事物，并进行简单的估计和交流。
学习重点
1.帮助学生进一步掌握数数的方法，使学生能够正确、流利地连续数数。2.会写数的组成、深化对数的意义的理解。3.能正确读数和写数，在读、写数中深化学生对数的认识。
教学准备
教具准备：PPT课件。
教学环节
导案
达标检测
知识点1：数数教材第38页练习八第1题
出示课件教材第38页练习八第1题。数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个。
分析：可以先让学生观察后估一估两种夹子各有多少个。然后引导学生用圈10的方法去数。
1.在下面各数的后面连续数出4个数来。（1）三十六（2）七十八（3）六十五答案：（1）三十七
三十八三十九
四十（2）七十九
八十
八十一八十二（3）六十六
六十七
六十八
六十九
答案：黄夹子有45个，蓝夹子有45个。
知识点2：100以内数的组成教材第39页练习八第4题
数一数，填一填。（
）个十和（
）个一（
）个十和（
）个一
分析：几十是由几个十组成的，几十几是由几个十和几个一组成的。
2.填一填。（1）（7）个十和（4）个一组成74。（2）9个十和8个一组成（98）。（3）10个一是（10），（10）个十是100。
答案：（6）个十和（5）个一，（7）个十和（8）个一。
知识点3：100以内数的读法教材第39页练习八第5题
你能读出下面的数吗？
分析：读数从高位起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的0不读。
3.填空。（1）57里面有（5）个十和（7）个一。（2）75里面有7个（十）和（5）个一。（3）一个三位数最高位是（百）位。（4）86是（两位数），8在（十）位上，表示8个（十），6在（个）位上，表示6个（一），读作（八十六）。
答案：31读作：三十一67读作：六十七35读作：三十五90读作：九十
知识点4：100以内数的写法教材第39页练习八第6题
第6题写出下面各数。三十八（
）五十五(
)六十三（
）九十（
）八十九（
）三十（
）七十二（
）一百（
）
分析：写法要从高位起，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
4.你肯定会写。（1）四十九写作49九十九写作99八十四写作84六十五写作65(2)个位是7，十位是8，写作87；10个十写作100。（3）从65写到76：65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
答案：三十八（38）五十五（55）六十三（63）九十（90）八十九（89）三十（30）七十二（72）一百（100）
教师布置作业。
1.完成教材第38页第2、3题。2.完成教材第39页7、8题。3.完成教材第40页第9、10、11题。
教学过程中老师的疑问：
课堂小结，拓展延伸
1.说说本节课的收获。2.想一想：个位上的数和十位上的数合起来是9，这个数可能是多少。
1.自评本节课的收获。2.小组合作讨论，全班订正。
教学反思
尊重学生，培养学生的自信心，是“赏识教育”的真谛。教学中，对学生做出的成就或者新颖的发现，教师要及时用“很好”、“真棒”、“真不错”等鼓励性的语言来激励学生，让学生始终带着满满的自信来学习。同时，教师要合理、充分地使用有限的教材资源，对教材资源进行适当的拓展、延伸、深化，如本练习中的第5、8、10、12题，都是利用空间比较大的资源，以拓展学生的思维，提高学生的能力，并使学生受到情感态度价值观方面的相关教育。
教师点评和总结：
