人教版小学一年级数学下 4.1 数数 导学案（含答案）
文档属性
| 名称 | 人教版小学一年级数学下 4.1 数数 导学案（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 350.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2017-05-08 18:57:32 | ||
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文档简介
4.1
数数
导学案
单元学习目标
本单元的主要内容有：数数；数的组成；数的顺序；比较大小；解决问题；加、减法及摆一摆，想一想。
数的概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念之一。本单元的教学处于数的概念教学的第二阶段。在这个阶段，将拓展学生对“计数单位”的认识，并进一步感知，理解“十进制”“位值制”两个基本概念，这两个概念是学习数的概念的根本。
本单元的教学非常重要，因为它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，同时它在日常生活中也有着广泛的应用，学生必须切实掌握好。
1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2.使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。
3.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。
(1)数数
1课时
(2)数的组成
1课时
(3)读数写数
1课时
(4)练习课
1课时
(5)数的顺序
1课时
(6)比较大小（1）
1课时
(7)比较大小（2）
1课时
(8)练习课
1课时
(9)解决问题
1课时
(10)整十数加一位数及相应的减法
1课时
(11)练习课
1课时
(12)单元重点知识归纳与易错警示
1课时
(13)综合与实践摆一摆想一想
1课时
在本单元的教学中，教师应尽量做到以下几点：（1）抓住基本概念，切实掌握数的意义；（2）用好直观化、结构化的学具；（3）重视培养学生的数感；（4）切实组织好实践活动；（5）关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展及良好学习习惯的养成。
4.1
数数
课题
数数
课型
新授课
设计说明
1.注重难点的突破。数100以内的数时，数拐弯数对于学生来说是个难点，学生数到这里的时候不是犹豫不决，就是容易出错。在教学中，抓住这个难点，每当学生数到拐弯数的时候，都用提问的方式引发学生的思考，再配合摆、捆小棒，有效地帮助学生解决了这个难点问题。2.注重学生的动手能力。在每一个数数的环节，都让学生操作小棒，或1根1根地数，或10根10根地数，每数到10根就让学生把小棒捆成一捆，最后把10捆小棒捆成一大捆。在这个过程中，学生手脑并用，既提高了动手能力，又加深了对所学知识的理解，体现了数形结合的思想。
学习目标
1.会数100以内的数，知道这些数的组成，初步认识计数单位“个、十、百”。2.在摆一摆、数一数等活动中体会100以内数的顺序和意义，培养学生的动手操作能力和合作创新意识。
学习重点
能熟练地数出100以内的数。
学习难点
能用正、负数表示日常生活中的量。
学前准备
教具准备：PPT课件。学具准备：小棒。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习旧知，导入新课。（5分钟）
1.课件出示：（1）从1数到20，再从20数到1。（2）填空：1个十和5个一组成的数是（）；3个一和1个十组成的数是（）；17是由（）个十和（）个一组成的。2.这节课有更多的数字朋友要来和你们认识，大家欢迎吗？
1.完成课件出示的练习题。回顾20以内数的认识。2.对新课内容充满期待。
1.填一填。（1）12是由（
1
）个十和（
2
）个一组成的。（
2
）17后面连续的三个数是（
18
）、（
19
）、（
20
）。（3）15的个位上是（
5
），表示（
5
）个（
一
）；十位上是（
1
），表示（
一
）个（
十
）。2.先圈一圈，再数一数。（1）有（
18
）个松果。（2）有（
43
）个男孩。（3）有（
28
）个鸭梨。
二、认识100以内的数。（20分钟）
1.引导学生观察百羊图，初步认识100.提示：10只10只地圈。2.引导学生边摆小棒边数数，理解数的意义。（1）组织学生一根一根地数，每10根捆成一捆，数到21。（2）讨论：数到29、39……99再添1分别是多少？3.认识计数单位“百”。4.小结：10个一是十，10个十是一百。
1.观察百羊图，先估一估有多少只羊，再思考怎样才能很快地数出有多少只羊。最后通过每次圈出10只，10只10只地数到100。2.操作小棒，学习100以内数的数法。（1）数到21，并用小棒清楚地表示出来，摆出两捆，再摆1根。（2）一根一根地数小棒，明确数到几十九时再添上1根是多少。3.把所有数完的小棒每十根捆成一捆，共有10捆。再10根10根地数到100，明确10个十是一百。4.同桌互说结论。
三、巩固练习。（10分钟）
1.完成教材第35页“做一做”的第1、2题。2.数数游戏。教师任意说出一个100以内的数，学生说出与它相邻的两个数或接着数几个数。
1.理解题意后，按要求做题。2.教师说出一个数后，根据要求说出相应的数字。
教学过程中老师的疑问：
四、全课总结。（5分钟）
1.教师对本节课学习的内容进行总结。2.布置课后作业。
1.说说自己本节课的收获。2.完成作业。
五、教学板书
数
数10个一是十，10个十是一百。
六、教学反思
数学课堂教学中最有价值的知识是关于方法的知识。在这个片段中，教师引导学生全程经历数数的过程。从一根一根地数，到十根十根地数，不仅突破了数数的难点，还让学生掌握了数数、计数的方法，把计数单位一、十和百巧妙地串联起来，使学生在潜移默化中体会到这几个计数单位的意义以及它们之间的练习。
教师点评和总结：
数数
导学案
单元学习目标
本单元的主要内容有：数数；数的组成；数的顺序；比较大小；解决问题；加、减法及摆一摆，想一想。
数的概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念之一。本单元的教学处于数的概念教学的第二阶段。在这个阶段，将拓展学生对“计数单位”的认识，并进一步感知，理解“十进制”“位值制”两个基本概念，这两个概念是学习数的概念的根本。
本单元的教学非常重要，因为它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，同时它在日常生活中也有着广泛的应用，学生必须切实掌握好。
1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2.使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。
3.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。
(1)数数
1课时
(2)数的组成
1课时
(3)读数写数
1课时
(4)练习课
1课时
(5)数的顺序
1课时
(6)比较大小（1）
1课时
(7)比较大小（2）
1课时
(8)练习课
1课时
(9)解决问题
1课时
(10)整十数加一位数及相应的减法
1课时
(11)练习课
1课时
(12)单元重点知识归纳与易错警示
1课时
(13)综合与实践摆一摆想一想
1课时
在本单元的教学中，教师应尽量做到以下几点：（1）抓住基本概念，切实掌握数的意义；（2）用好直观化、结构化的学具；（3）重视培养学生的数感；（4）切实组织好实践活动；（5）关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展及良好学习习惯的养成。
4.1
数数
课题
数数
课型
新授课
设计说明
1.注重难点的突破。数100以内的数时，数拐弯数对于学生来说是个难点，学生数到这里的时候不是犹豫不决，就是容易出错。在教学中，抓住这个难点，每当学生数到拐弯数的时候，都用提问的方式引发学生的思考，再配合摆、捆小棒，有效地帮助学生解决了这个难点问题。2.注重学生的动手能力。在每一个数数的环节，都让学生操作小棒，或1根1根地数，或10根10根地数，每数到10根就让学生把小棒捆成一捆，最后把10捆小棒捆成一大捆。在这个过程中，学生手脑并用，既提高了动手能力，又加深了对所学知识的理解，体现了数形结合的思想。
学习目标
1.会数100以内的数，知道这些数的组成，初步认识计数单位“个、十、百”。2.在摆一摆、数一数等活动中体会100以内数的顺序和意义，培养学生的动手操作能力和合作创新意识。
学习重点
能熟练地数出100以内的数。
学习难点
能用正、负数表示日常生活中的量。
学前准备
教具准备：PPT课件。学具准备：小棒。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习旧知，导入新课。（5分钟）
1.课件出示：（1）从1数到20，再从20数到1。（2）填空：1个十和5个一组成的数是（）；3个一和1个十组成的数是（）；17是由（）个十和（）个一组成的。2.这节课有更多的数字朋友要来和你们认识，大家欢迎吗？
1.完成课件出示的练习题。回顾20以内数的认识。2.对新课内容充满期待。
1.填一填。（1）12是由（
1
）个十和（
2
）个一组成的。（
2
）17后面连续的三个数是（
18
）、（
19
）、（
20
）。（3）15的个位上是（
5
），表示（
5
）个（
一
）；十位上是（
1
），表示（
一
）个（
十
）。2.先圈一圈，再数一数。（1）有（
18
）个松果。（2）有（
43
）个男孩。（3）有（
28
）个鸭梨。
二、认识100以内的数。（20分钟）
1.引导学生观察百羊图，初步认识100.提示：10只10只地圈。2.引导学生边摆小棒边数数，理解数的意义。（1）组织学生一根一根地数，每10根捆成一捆，数到21。（2）讨论：数到29、39……99再添1分别是多少？3.认识计数单位“百”。4.小结：10个一是十，10个十是一百。
1.观察百羊图，先估一估有多少只羊，再思考怎样才能很快地数出有多少只羊。最后通过每次圈出10只，10只10只地数到100。2.操作小棒，学习100以内数的数法。（1）数到21，并用小棒清楚地表示出来，摆出两捆，再摆1根。（2）一根一根地数小棒，明确数到几十九时再添上1根是多少。3.把所有数完的小棒每十根捆成一捆，共有10捆。再10根10根地数到100，明确10个十是一百。4.同桌互说结论。
三、巩固练习。（10分钟）
1.完成教材第35页“做一做”的第1、2题。2.数数游戏。教师任意说出一个100以内的数，学生说出与它相邻的两个数或接着数几个数。
1.理解题意后，按要求做题。2.教师说出一个数后，根据要求说出相应的数字。
教学过程中老师的疑问：
四、全课总结。（5分钟）
1.教师对本节课学习的内容进行总结。2.布置课后作业。
1.说说自己本节课的收获。2.完成作业。
五、教学板书
数
数10个一是十，10个十是一百。
六、教学反思
数学课堂教学中最有价值的知识是关于方法的知识。在这个片段中，教师引导学生全程经历数数的过程。从一根一根地数，到十根十根地数，不仅突破了数数的难点，还让学生掌握了数数、计数的方法，把计数单位一、十和百巧妙地串联起来，使学生在潜移默化中体会到这几个计数单位的意义以及它们之间的练习。
教师点评和总结：