第7课 《涉江采芙蓉》 课件

课件24张PPT。涉江采芙蓉《古诗十九首》1、?运用想象和联想描摹诗歌画面；?
２、?抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。?
3、对比的写作手法。1、新课导入。
2、介绍作家作品及古典诗歌简要发展脉络。
3、诵读课文，理解文意。
4、从意象、动作、手法三个维度理解诗歌，重点介绍芙蓉意象和对比手法。
5、主题总结及关于对写的课堂检测。
6、课件亮点为芙蓉意象的相应拓展及对比手法的系统整理。
“ 人说相思苦，离人心上苦缠绵，我说相思难，山高路远难相见。”古往今来，萦绕于诗人心头的一缕相思，凝结出多少动人的篇章，今天，就让我们溯流淌的诗歌之河逆流而上，站在1800多年前的历史河岸，聆听《涉江采芙蓉》这首动人的相思之曲。汉代无名作家的作品合称五言诗成熟期的代表作
被誉为“五言之冠冕”以平浅质朴的文字展深情南朝萧统合收于《文选》中
4123 古诗十九首 钟嵘在《诗品》中曾评《古诗十九首》说：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。” 萧统(501～531)南朝梁代文学家，梁武帝萧衍长子。萧统2岁被立为太子，未及即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。萧统对文学颇有研究，招集文人学士，广集古今书籍3万卷，编集成《文选》30卷。《文选》是中国古代第一部文学作品选集，选编了先秦至梁以前的各种文体代表作品，对后世有较大影响。旧时读书人有“《文选》烂，秀才半”的说法。为后世推崇。文学常识积累 诗歌以1919年五四运动为分界分为古典诗歌和现代诗歌，就古典诗歌分为诗、词、曲。诗分为古体诗和近体诗。
古体诗：包括四言古诗（出现最早）、五言古诗（成熟于汉代）、七言古诗（成熟于唐代）、乐府诗（标题有的加上“歌”“行”“曲”“吟”）?
近体诗（形成于唐代）：绝句（五言、七言）、律诗（五言、七言、排律） 一、听读诗歌，结合书下注释，了解文意。明确：踏过江水去采芙蓉，美丽的水泽中长满香草。 　　
采了荷花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。 　　
回望那一起生活过的故乡，长路漫漫而又四野茫茫。　
两心相爱却又各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。1、这首诗很简单，写了一人一时一地一境。首先我们就来欣赏诗人在诗首就为我们创设的意境，意境由多个意象组成，有哪些意象呢？ 二、探究文本(1）“芳草”的“兰泽”意象? (2)芙蓉意象关于“芙蓉”这个意象：“芙蓉”又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏。
1、“莲”：《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不妖 。”——是纯洁的代表。
2、“莲”与“怜”谐音，“莲子”的谐音是“怜子”，换成今天的话，就是 “(我)爱你” 。——象征男女爱慕之情。
3、“芙蓉”的谐音是 “夫容” ，表现的是妇人对丈夫的思念。
——抒情主人公似乎是 “她”！芙蓉和涉江，兰泽，芳草，远道、旧乡等意象一起组成了高洁优雅的意境。1、 “涉江”，除了渡江之外，还是屈原的一部作品《楚辞·涉江》，写屈原被贬流放，暗含流浪在外之意。
2、“远道”“旧乡”，也似乎暗示是外出的男子对故乡的回望 。
3、把“芙蓉、兰和芳草”放在一起看，容易想到的是屈原在《离骚》中，以各种香草比喻美德和高洁的品质。
——抒情主人公似乎也可以是“他”！链接到《楚辞》到下一页《楚辞·离骚》“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳；不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”
以荷喻自己的忠心，一再表明在官场不改正道直行，不与世俗同流合污，“荷”最恰切地形容屈原自身的品质。返回上页?2、抒情主人公来到这江边，看到芙蓉花开朵朵，美丽动人，自然有采摘的冲动。他采之的目的到底是什么？动机纯不纯呢？? 明确：采：采的目的——遗所思（纯洁美好）采的方式——涉江??（真挚深沉）采的结果——所思在远道，遗之不得
主人公涉江而采?，欲遗所思，却遗之不得，故深情回望旧乡，以望代归，却又终究是归之不得。这一串动作是内在情感的外化，真纯自然。天地之间
一声幽叹
不思量
自难忘 离居终老之苦，黯然之情令人销魂！3、“同心而离居，忧伤以终老” 这两句表达了主人公怎样的心情？4、关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？ 1、游子思乡怀人。2、女子思夫。古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有三：
1.当时男子游宦京师洛阳，远离江南；
2.女子采莲是旧俗，“芙蓉”即“夫容”，“莲子”即“怜子”；
3.《古》是文人独立创作的作品，可以用对写的方式，以女子的口吻来写。
因此思念的应该是双方，正如李清照《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。
超链接到对写
对写法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
这里诗人写故乡兄弟们因佳节缺少一人未能完全团聚而遗憾，其实这也正是诗人自己的遗憾；故乡的兄弟思念自己，也正是诗人自己渴念着故乡的兄弟们。这里的悬想，使得普通的思乡之情抒发得曲折有致，也更为浓烈。
——这是中间穿插运用对写！杜甫 《月夜》“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女， 未解忆长安。香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。 何时倚虚幌， 双照泪痕干？”
诗人从对方设想，写妻子“独看”鄜州之月而忆长安，而诗人自己“独看”长安之月而忆鄜州已尽在其中，写妻子心焦丈夫，正是诗人牵挂妻子，这样思亲之情抒发得更为深沉，更为曲折。
——全诗运用对写。超链接回幻灯片17诗歌主题《涉江采芙蓉》表现东汉末年这些外出游子的思乡之情。为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“对写”出游子“还顾望旧乡”的情景。

诗歌鉴赏的方法1.读顺畅，通大意；2.找诗眼，抓主旨； 3.找意象，品意境。4.依景情，析手法； 这首五言古诗，通过对一个高洁优雅的意境，一串的真纯自然的举动，一声感人肺腑的叹息的描绘，展现了一段深挚笃厚的爱情， 传达了时至今日仍荡气回肠的相思之情，世事漫随流水，愿此情永恒。 邯郸冬至夜思家
唐·白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
“想得家中夜深坐，还应说着远行人”一句抒发感情的方法奇特，为后人所称道，请赏析其精妙之处。 答案：诗人运用想象（对写），巧借家人坐在灯前，诉说远行人直到深夜的情景，更加表达了诗人对家人的思念之深，也给读者留下无穷的想象空间。