解决问题
第1课时
教学内容
教材第96页例13
学习目标
知识与技能：
能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，并能用估算解决一些简单的实际问题。
过程与方法：
学生交流各自的解题策略，比较结果时，体验解题策略不同，解题的结果也不完全一致；并能对解题结果做出合理的判断，掌握用估算解题的方法。
情感、态度与价值观：
通过合作交流，使学生体验到合作的快乐、学习的愉悦。
学习重点
体会解决问题策略的多样性，掌握利用估算解决问题的方法。
学习难点
能灵活地运用估算解决生活中的实际问题。
导学案设计
自主学习一、复习旧知150-60=（
）
3000+1500=（
）90+80=（
）
2300+1000=（
）探究新知小明的爸爸到电器城买家电，要买一台电视机和一台电冰箱，电视机的价格是2280元，电冰箱的价格是2090元。他带了4000元，够吗？质疑探究知识点：用估算方法解决问题城镇礼堂有2000多个座位，三所学校的学生去参加活动，第一所有600人，第二所有500人，第三所有750人。这个礼堂坐的下吗？实践应用一、随堂练习1.小华从家里出发去公园玩，已经走了295米，还有1503米才走到。小华家离公园大约有多远？2.一个电饭煲335元，一台饮水机603元。妈妈带了900元，够买这两件电器吗？二、拓展练习电影院有2400个座位，光明小学有六百多
( http: / / www.21cnjy.com )名学生，世纪小学有八百多名学生，英才小学有七百多名学生。如果这三所小学的学生同时到电影院看电影，每名学生都有座位吗？自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。10000以内数的大小比较
第1课时
教学内容
教材第90页例9
学习目标
知识与技能：1.使学生掌握10000以内两个数比较大小的一般方法。2.正确地运用符号和词语，描述10000以内数的大小。3.通过比较两个数的大小的学习过程，培养学生知识迁移和归纳概括的能力。
过程与方法：
经历比较两个数的大小的方法的形成过程，体验迁移类推的学习方法。
情感、态度与价值观：
通过学习比较两个数的大小，使学生感悟到数与数之间内在联系的逻辑之美，激发学生学好数学、用好数学的愿望和信心。
学习重点
通过比较、理解数位的意义和数的实际大小，掌握比较10000以内数的大小的方法。
学习难点
掌握10000以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示10000以内数的大小。
导学案设计
自主学习复习旧知比较下列各组数的大小。1.36
732.87
633.89
87探究新知1.在圆圈里填上“＞”“＜”或“=”。3640○996
4720○4730
3245○32547640○8001
4659○4569
999○4000怎样比较10000以内两个数的大小。质疑探究知识点：掌握比较10000以内数的大小的方法在○里填上“＞”或“＜”。999○1000
2030○2003
6827○38735500○5600
5009○5900
8100○1800实践应用一、随堂练习1.在○里填上“＞”“＜”或“=”。2008○2800
4080○4808
7140○61806370○6370
950○5900
8634○8643把下列数按从大到小的顺序排列（1）234
6783
2567
543（2）3678
3876
8734
2876学校图书馆有故事书420本，已知科技书比故事书少得多，文艺书比故事书多一些。科技书和文艺书各有多少本？把书名填在下表恰当的位置。故事书420本110本472本二、拓展练习括号里最大能填几？34（
）＜345
7（
）3＜753（
）78＜478
765＞7（
）5自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。整百、整千数加减法
第1课时
教学内容
教材第95页例11，例12
学习目标
知识与技能：
让学生在情境中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。
过程与方法：
培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。
情感、态度与价值观：
体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
学习重点
掌握整百、整千数的加减法的计算方法。
学习难点
掌握整百、整千数加减法的口算方法并口述其算理。
导学案设计
自主学习一、复习旧知填空。1.70里面有（
）个十，260里面有（
）个十。2.600里面有（
）个百，1200里面有（
）个百。3.14个十是（
），14个百是（
）。探究新知1.在○里填上“＞”“＜”或“=”。800+400○1000
510-100○500140-50○80+70
10000-3000○700口算下面各题400+1000=
3600+300=
6000-3000=
1200+4000=
500-300=
600-400=质疑探究知识点：整百、整千数加减法填空（1）300-100=（
），想：（
）个千减（
）个千得（
）个千。（2）250+80=（
），想：（
）个十加（
）个十得（
）个十。计算。380+450=
2000+3200=
2000+1500=
130-90=实践应用一、随堂练习1.计算500-300=
500+400=
800+600=1500-900=
2000+5000=
8000-3000=解决问题（1）小明有600元钱，花了200元买了一个篮球，还剩下多少钱？（2）养鸡场里有2000只鸡和1500只鸭，鸡比鸭多多少只？二、拓展练习一个仓库里有4000双鞋，运进3000双，又运出2000双，还剩多少双？自我总结通过今天的学习，我学会了：______________________________________________________________________________________。我的问题是：____________________________________________________________________________________________________。10000以内数的认识（2）
第1课时
教学内容
教材第85-86页例7、例8
学习目标
知识与技能：1.学会读写10000以内的数，理解和掌握读、写方法2.通过学习中间、末尾有“0”的10000以内的数的读写方法，加深学生对数位意义的理解。
过程与方法：
掌握10000以内数的读写法，经历探索中间、末尾有“0”的数的读法和写法的过程，体验探究式的学习方法。
情感、态度与价值观：
体会知识间的联系，培养学生合作、交流的能力及评价意识。培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
学习重点
掌握10000以内数的读法和写法。
学习难点
理解和掌握中间、末尾有“0”的10000以内的数的读写方法。
导学案设计
自主学习一、复习旧知在计数器上拨出下面各数，再写出来。一百三十
四百零五五百七十
五百三十二说说下列各数的组成。3876
3463
7864
4300探究新知1.读出下面各数。3407
8964
3480
6008写出下列各数。四千二百二十
五千零四七千零六十
八千零五十四质疑探究知识点一：10000以内数的读法读出下面各数。2367
7890
4050
3409知识点二：10000以内数的写法写出下面各数。三千五百
四千六百五十
三千零五十五千零六十一
四千五百
三千七百零五实践应用一、随堂练习读出和写出下面各数。
( http: / / www.21cnjy.com )读作：_________
读作：__________
读作：__________写作：_________
写作：__________
写作：__________拓展练习用7,0,6,2按要求组数，每个数字只能用一次。组成一个只读一个零的四位数组成一个不读零的四位数。自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。10000以内数的认识（1）
第1课时
教学内容
教材第82-84页例5、例6
学习目标
知识与技能：1.理解10个一千是一万，认识计数单位“万”，建立10000以内数的概念。2.能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表，理解数位的意义与作用。
过程与方法：
经历10000以内的数和数的组成的过程，体验迁移类推的方法。
情感、态度与价值观：
感受到10000以内的数在生活中的应用，了解万以内数的价值，激发学生积极参与的情感。
学习重点
1.认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表2.认识计数单位“万”
学习难点
理解数位的意义与作用，掌握数位顺序表
导学案设计
自主学习一、复习旧知1.填一填（1）（
）个十是一百，10个一百是（
）。（2）408是由（
）个百、（
）个一组成的；480是由（
）个（
）和（
）个（
）组成的。数一数（1）从八百八十起，一十一十地数，数到一千。（2）从二百一十起，一百一百的数，数到九百一十。二、探究新知1.在计数器上边拨珠边数数。（1）从四千零一十起，一个一个地数，数到四千零三十。（2）从五千九百五十起，一十一十地数，数到六千零三十。2.四千七百三十四是由（
）个千、（
）个百、（
）个十和（
）个一组成的。3.在计数器上拨出下列各数，并说一说它们的组成。二千七百三十八二千九百八十七三千六百八十质疑探究知识点一：数10000以内数及认识数位顺序表按要求数数（1）从五千零四十八起，连续数出3个数。（2）从七千五百九十七起，一十一十地数出3个数。2.将下面的数位顺序表补充完整。
数
位
顺
序
表......百位个位知识点二：10000以内数的组成二千三百六十七是由（
）个千、（
）个百、（
）个十和（
）个一组成的。二千零三十五是由（
）个千、（
）个百、（
）个十和（
）个一组成的。实践应用
一、随堂练习1.填一填（1）从五千九百五十起，一十一十地数3个数是（
）、（
）和（
）。（2）在数位顺序表中，从右边起的第2位是（
）位，第5位是（
）位。（3）与百位相邻的两个数位是（
）位和（
）位。（4）一个四位数的最高位是（
）位。2.在计数器上表示出下列各数，并说说它们的组成。三千五百三十二
四千零九
六千二百
( http: / / www.21cnjy.com )拓展练习一个四位数，百位和十位上的数字都是0，个位上的数比千位上的数大3，最多有几个这样的四位数？自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题：_____________________________________________________________________________________________________。1000以内数的认识（2）
第1课时
教学内容
教材第77-78页例3、例4
学习目标
知识与技能：1.进一步感知一千，了解一千的组成。2.让学生认识算盘，知道在算盘上拨珠的方法，初步学会在算盘上拨出三位数。
过程与方法：
通过在算盘上拨珠记数，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
情感、态度与价值观：
让学生接受爱国主义教育，感受我国劳动人民的卓越智慧。
学习重点
1.认识1000.2.学会用算盘记数和数数3.认识算盘，掌握算盘上记数的方法。
学习难点
用算盘来数数和记数。
导学案设计
自主学习一、复习旧知1.读出下面各数。234
520
806写出下面各数。三百六十二
四百零四
六百五十
七百探究新知1.填空（1）1000里面有（
）个100，有（
）个10.（2）9个百再添（
）个百就是1000.在算盘上拨出下列各数。24
134
171
198质疑探究知识点一：1000的组成1.1000里面有10个（
），有100个（
）。2.200和（
）合起来是1000；（
）和700合起来是1000.知识点二：用算盘来数数和记数在算盘上拨数时，一个下珠表示（
），一个上珠表示（
），（
）用空档表示。在算盘上拨出下列各数。264
296
890
345实践应用一、随堂练习1.填空（1）1000里面有（
）个1；1000里面有10个（
）。（2）400和（
）合起来就是1000.在算盘上拨出下面各数。234
578
890
346拓展练习一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上是最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？用算盘拨出来。自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。1000以内数的认识
第1课时
教学内容
教材第74-76页例1、例2
学习目标
知识与技能：1.让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。2.运用计数工具，使学生会读写1000以内的数，掌握1000以内数的组成。
过程与方法：
经历1000以内的数数、拨数、读数和写数的过程，发展学生的数感，使学生体验类推的学习方法。
情感、态度与价值观：
通过数学活动激发学生的求知欲望，培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。
学习重点
掌握1000以内数的组成，并会正确读写1000以内的数。
学习难点
建立计数单位的概念，培养数感。
导学案设计
自主学习一、复习旧知1.67的前一个数是（
），后一个数是（
）。2.80里有（
）个十，43里有（
）个一。探究新知1.300的前一个数是（
），后一个数是（
）。2.673是由（
）个百、（
）个十和（
）个一组成的。照样子，填一填。234=200+30+4637=（
）+（
）+（
）367=（
）+（
）+（
）4.230
读作：_____________
402
读作：____________
五百二十五
写作：______________
三百零二
写作：______________质疑探究知识点一：计数单位之间的进率及数1000以内的数一个一个地数，10个一是（
）；一十一十地数，10个十是（
）；一百一百地数，10个一百是（
）。（1）从八十起，一十一十地数到二百。
（2）从二百起，一百一百地数到一千。知识点二：1000以内数的组成1.465是由（
）个百、（
）个十和（
）个一组成的。由5个百和3个一组成的数是（
）。知识点三：1000以内数的读写读出下列各数998
读作：_____________
602
读作：______________369
读作：_____________
750
读作：______________写出横线上的数。（1）操场上站着二百一十五人。（2）森林里有三百八十只小动物。实践应用一、随堂练习1.填空（1）（
）个十是一百，10个（
）是一千。（2）一个一个地往后数，209、（
）、（
）、（
）、（
）（3）346是由（
）个百、（
）个十和（
）个一组成的。读出或写出下面横线上的数。（1）最高的埃及金字塔高约146米。（2）活字印刷的发明距今约960年。（3）东方明珠电视塔高约四百六十八米。（4）买一辆自行车需要二百七十元。二、拓展练习。用3,6,9能组成哪些三位数？请把它们都写出来。自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。近似数
第1课时
教学内容
教材第91页例10
学习目标
知识与技能：
初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。
过程与方法：
通过准确数与近似数的比较，理解近似数的意义，体会近似数在生活中的应用。
情感、态度与价值观：
体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。
学习重点
理解近似数的意义。
学习难点
1.培养数感，学会求近似数。
2.区分准确数与近似数。
导学案设计
自主学习一、复习旧知下面各数各接近几十？58
67
26
12
89
91
23
64探究新知1.地里有白菜998棵，约是（
）棵。2.庐山小学总面积为4509平方米，约是（
）平方米。3.一片树林有九百二十五棵树，写作（
），它的近似数是（
）。4.华山海拔约为2200米，这个数是（
）数。质疑探究知识点一：近似数的意义公园里有306棵树，约是（
）棵。购物总价是2998元，约是（
）元。北岳恒山海拔2017米，约是（
）米。知识点二：近似数和准确数的区别中岳嵩山海拔约1500米，这个数是（
）数。育英小学有学生1509人，约是1500人。哪个是近似数，哪个是准确数？实践应用一、随堂练习1.一台热水器价格大约2600元，它的设计价格可能是（
）元。A.2510
B.2588
C.2709果园里有308棵苹果树，大约是（
）棵。启航小学共有师生965人，学校占地面积约为1200平方米。（
）是准确数，（
）是近似数。二、拓展练习小美家有380棵苹果树，小明家的苹果树比小美家多得的多，小丽家的苹果树大约是360棵，小明家和小丽家的苹果树可能分别是多少棵？（
）A.390
358
B.500
362
C.400
344自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：____________________________________________________________________________________________________。
