高考考前辅导

课件112张PPT。1、诗歌鉴赏 “三懂”
2、扩缩仿连“闯关”
高考考前辅导诗歌鉴赏的三“懂”1、懂密码——理解内容
2、懂审题——明确指向
3、懂表达——准确表述一、懂密码 诗词鉴赏的密码有：注释、诗骨、诗眼 、修辞、意象等
密码1．注释
阅读下面的古诗，完成（1）——（2）题。
庆庵寺桃花
[南宋]谢枋得
寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。
花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。
[注] 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。

请分析这首诗的妙处 ：
诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用“避秦”来写“避元”；用“怕有渔郎来问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。 密码2．诗骨
阅读下面两首唐诗，按要求回答问题
咏 云
来鹄
千形万象竟还空，映水藏山片复重。
无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。
对 雪
高骈
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧。
[注]六出：雪花呈六角形，故以“六出”称雪花。
（1）下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是：
A. 《咏云》的一二句着力描摹云的“千形万象”“映水藏山”的姿态，然而着一“空”字，就暗含讥讽。
B. 《对雪》的一二句写随着雪花的飘落，满眼的青青翠竹皆为白雪所覆，如玉树琼枝一般美妙了。
C．两诗从题材上看，都是咏物诗；从体裁上看，都是七言绝句，从艺术技巧上看，都使用了象征手法。
D．两诗使用欲抑先扬的手法，用前两句为后面作烘托，使下面的抒情显得更为有力。2）两诗的尾句堪称全诗之骨，请简要分析其寓意。
①悠悠闲处作奇峰

答案示例：
借写云的闲适之态讽刺统治者只顾自己玩乐、不关心百姓疾苦的无情冷酷。 ②盖尽人间恶路歧
1、借指斥大雪遮蔽险恶道路鞭挞那些掩盖丑恶、粉饰太平的行径。
2、 以雪的洁白盖住恶路，表达作者对人间不平的愤恨与无奈。
3、表达作者希望纯洁美好的事物能消灭邪恶不净的事物。
4、 借雪盖住恶露歧途表达了除恶扬善的决心。
美好的表面下面常常隐藏丑恶。

以“美的假象迷惑他人，遮掩丑恶。”
以雪的美反讽社会的丑。
看似歌舞升平，然而表面现象掩盖的却是黑暗丑陋的现实。
密码3、诗眼
咸阳①城西楼晚眺
许 浑②
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
[注]①咸阳：秦汉两代的故都。②许浑：晚唐诗人。
《咸阳城西楼晚眺》是千古名篇，第三、四两联更是为人称道，请结合诗句的具体内容，从景物描绘与情感表达的角度分析其妙处。 病例：
溪云刚刚浮起，太阳却沉下西山，一个“沉”字，使人的眼前浮现出一幅日落西山的美景。山中的雨就要落下来了，金风灌满了小楼，一个“满”字让人顿感秋天的凉爽之意。鸟儿飞下绿芜点缀着夕阳中秦苑的美景，蝉儿在枯黄的树叶间响亮的鸣叫，为汉宫之秋增添了活力和生机。诗中流露出作者出对秦汉两代辉煌帝业的向往，寄托了热爱祖国、希望国家振兴的感情。（0分）
密码4．修辞
阅读下面唐诗，按要求回答问题。
塞上听吹笛
高 适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间
借问梅花①何处落？风吹一夜满关山！
[注]①梅花：系乐曲《梅花落》。
简答：为什么说《塞上听吹笛》的三、四两句有“语意双关”特点？
此诗的格调与一般边塞诗迥乎不同—这里没有“不破楼兰终不还”的报国胸襟，没有“红旗半卷出辕门”的凛凛威风，没有“秦时明月汉时关”的肃肃杀气，没有“平沙万里无人烟”（岑参《碛中作》）的凄凉寂寞，没有“古来征战几人回”的慷慨悲壮，没有“一夜征人尽望乡”（李益《夜上受降城闻笛》）的抑郁低沉，没有“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”（卢纶《塞下曲》）的剑拔弩张，甚至也没有“春风不度玉门关”幽怨苍凉。 有的是融融消逝的春雪，悠悠归牧的马群，清辉漫洒的圆月，以及静静矗立的戍楼里飘出的悠扬的笛声……这是一幅多么和平宁谧的图画。戍边将士的那种哀而不伤的思乡情于是含蓄而巧妙地融入夜月笛声之中。 答好这道题的关键在于懂得“双关”的特点和含义，而题目《塞上听吹笛》和注释“梅花，系乐曲《梅花落》”为解读双关的含义提供了重要信息——作者运用双关手法，将“梅花落”拆用，在“梅花”与“落”之中嵌入了“何处”二字，构成一种虚象，仿佛风吹落的是梅花而不是笛声。 答案
后两句表面上似乎写塞上梅花处处盛开，在风中，一夜之间散落于关山处处。实际上“梅花落”是南方古曲，这里写的是风将笛声吹送到关山处处。将士们边塞戍守，诗人借一支古曲，把他们的思乡之情委婉含蓄地表达出来。
病例
1、写边塞漫山遍野梅花的壮美，又指胡马漫山遍野。
2、明写战乱，暗写渴望梅花般地回到祖国怀抱。
3、以梅花喻雪花，描绘一幅壮丽的边关雪景图。
4、梅是红色，这里借指鲜血。既写梅花遍野，又写一夜大战尸横遍野、血流成河的悲伤与恐惧 密码5——意象
古典诗词中，意象数量繁多，如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃、山水烟花雪月风，包罗万象。意象不仅数量多，而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最灵活、表现力最强。蝉——高洁
莲花——不染
松柏：坚贞、孤傲
鹧鸪——离愁别绪
鸿雁——游子思乡怀亲和羁旅伤愁
杨柳：寓有惜别怀远之意，表示送别，离愁别绪。
鸾、鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等象征脱俗的隐士人格。
杜鹃的哀鸣——表达哀怨、凄凉或思归的情思（望帝春心托杜鹃、杜鹃啼血猿哀鸣、子规夜半还啼血）。
…………
2、懂审题
明确指向——
是什么
为什么
怎么样阅读下面两首宋人绝句，完成①—②小题
小松
杨万里
乌桕平生老染工，错将铁皂作猩红。
小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。
余杭
范成大
春晚山花各静芳，从教红紫送韶光。
忍冬清覆蔷薇酽，熏满千村万落香。
(1)两首诗中的“掩”和“熏满”历来为人称道，选择一处，结合全诗简要赏析。（2分）
选择分析“掩”：
参考答案：
“掩”用了拟人的手法，生动形象地写出了小枫与孤松红绿掩映之美。
例：
“掩”字用得妙。 作者运用拟人手法，赋予秋天的枫树以人的情态——它的红色被作者想象成酒醉的表现。“掩”字生动而富于感情地展现了枫树被孤松遮掩的姿态和色彩，使全诗更加活泼；同时引发读者想象，使之有身临其境之感。
（2分） 选择分析“熏满”：
参考答案： “熏满”用夸张的手法，极写花开之盛，花香之浓，传播之远。
例1：“熏满”用夸张的手法，写出花香弥漫了千村万落，说明花香传播的范围极广，从而突出了花的香味非常浓，也突出了花开得极好。让读者身临其境，仿佛也闻到了花香，也联想到了花的婀娜。 (2分) （2）结合诗句，说说这两首诗分别侧重从 什么角度写景色之美的。
解题：
①结合诗句（落实)
②两首诗（比较）
③景色之美（同）
④写景角度（异）
⑤角度——远望、近观
仰视、俯瞰
视觉、嗅觉、听觉、……
（形象、气味、声音……)
甲诗从色彩角度写秋季美景。诗人用拟人手法，把乌桕写成“老染工”，小枫去偷天酒。“猩红”、“醉容”都突出了红，生动描绘出了一个红彤彤的金秋风光图。乙诗从花香角度写春光。小诗先写山花的姹紫嫣红，然后侧重写花香的怡人，尤其是“熏满千村万落香”句写出了香味之浓，在嗅觉上给人以春的美好体验。 4分 《小松》主要从视觉角度写乌桕的猩红，小枫的“醉容”，古松的苍翠，描绘了秋景的绚丽多彩；乙诗先写山花的色彩，然后用夸张手法，从嗅觉的角度写出了浓浓的花香。 3分
《小松》用拟人手法，一个“老”字，为“错”“染”打下了伏笔；一个“偷”字，好像偷喝了天上的仙酒；“一夜”二字写出秋天来临之快。乙诗用动静结合手法，写出了春天山花烂漫，“熏满”一句使用夸张，写出了花香迷人的美丽。 2分
杨诗用正面描写手法，从小处入手写秋景之美，范诗用侧面描写手法，从大处落笔写春天的花香。
不懂角度 造成误评 1分
杨诗从局部入手，用拟人手法，把树写活了，乌桕、小枫、孤松都有了灵气，十分生动形象，给人美的享受。范诗从全局入手，妙在动静结合，而后使用夸张手法，写山花漫山遍野，让人美不胜收，堪称大手笔。
审题不当 答非所问 0分
杨诗融情于景，以美写哀，“孤”、“醉”二字写出心中满是凄凉，表达生命苦短的哀叹。而乙诗写蔷薇香自苦寒来的特点。
茫然一片 离题万里
0分
问题可以归结为两点
①误读诗意
甲
杨万里
乌桕平生老染工，错将铁皂作猩红。
小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。
乙
范成大
春晚山花各静芳，从教红紫送韶光。
忍冬清覆蔷薇酽，熏满千村万落香。
问题②——不明题意

措施——抓准命题点
是什么——确认手法、感情等
为什么——分析原因
怎么样——技巧手法的使用
阅读下面一首唐诗，然后回答问题
过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓 “诗眼” 往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 （2003全国题）

答：诗眼分别是“咽”、“冷”。
山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，仿佛显得幽冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。 阅读下面一首词，回答后面各题。
蝶恋花
晏 殊
槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。
问：词的上阙中诗人是怎样表现离恨苦的？
答案：
诗人用“愁烟”、“泣露”将“菊”、“兰”人格化，融情于景，借景抒发自己的哀愁；用燕的双飞，反衬出人的孤独；用明月之“圆”来暗衬离别之“缺”，又借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠，从而有力地写出自己的离恨之深。
说明：
“怎样表现离恨苦”，关键是“怎样”二字。此题考察鉴赏古典诗歌的艺术技巧，有三个要点：菊愁兰泣、燕子双飞和明月无情，答题时三者缺一不可。
?3、懂表述
切入准确、答题规范
抓点准确、无一遗漏
分层清晰、一目了然
懂抓“点”
咸阳①城西楼晚眺
许 浑②
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
[注]①咸阳：秦汉两代的故都。②许浑：晚唐诗人。
《咸阳城西楼晚眺》是千古名篇，第三、四两联更是为人称道，请结合诗句的具体内容，从景物描绘与情感表达的角度分析其妙处。
懂分层
例：从景物描写和情感表达的角度分析《咸阳城西楼晚眺》三、四联的妙处。
答题思路①
颔联景物描绘之妙 情感表达之妙
颈联景物描绘之妙 情感表达之妙 示例：
颔联妙在明写溪云骤起，斜日西沉，狂风大作，暴雨将至，暗写晚唐的风雨飘摇、岌岌可危。作者借咸阳西楼的风雨变化来表现时局的动荡不安，流露出深深的焦虑之情。
颈联妙在借秦汉故都的衰败写晚唐无可挽回的衰落——“鸟下绿芜”暗示祸难临头的惊恐，“蝉鸣黄叶”透着来日不多的悲凉。曾经极盛一时的“秦苑” 、“汉宫”一片荒凉，预示着晚唐的风光不再，前景堪悲。表现出作者的一种无可奈何的惆怅和凄苦之情
答题思路②
颔联景物描绘之妙
颈联景物描绘之妙情感表达之妙 示例1：
二、三两联妙在景物描写颇具暗示性，并且借助景物描写来抒发作者的感情。二联写风云突变、日沉雨来，预示一场社会动荡的暴风雨将横扫晚唐。三联写秦宫汉阙前满目凄凉，鸟雀仓皇躲避，秋蝉在黄叶上垂死般地悲鸣，渲染了一种悲苦莫名和惊恐不安的气氛。诗人借景物的凄凉抒发了对晚唐衰落的满腔凄凉之情。 示例2
第二联描绘了“云起日沉、山雨欲来、凄风满楼”的景象，营造了一种肃杀、压抑的气氛。黄昏暗淡、暴雨将至的惨淡景象影射晚唐日益衰败，行将覆亡。第三联写秦汉皇宫遗址现在已是“鸟下绿芜”，“蝉鸣黄叶”的废弃景象，借对秦汉兴亡的叹惋，表达对大唐盛衰的伤感。作者感情表达得不直白，通过对景物的描绘和前朝的感叹，表达了对现实的一种沉重的无力感。
高考复习选讲
语言运用
（扩、缩、仿、连）

2006年高考语文
考试说明
Ⅱ考试内容
一、语文基础知识的掌握和运用
具备一定的语言运用能力。
4、语句的扩展，语段的压缩，句式的选用、仿用和变换
5、语言表达的准确、简明、连贯、得体 [考点透视]
一、 扩写
扩写也就是“扩展语句”。要求在把握中心和题目的要求的前提下，创造性地丰富语段，这一点与高考写作的能力要求是有联系的。
[考题解析及思路解答]
扩展语句的试题类型大致有两种，一是把一组词语扩展成一段话，二是把一句话的意思加以充实合理地扩展成几句话。做这类题，首先要注意题目中设定的情景是描写性扩展还是抒情性扩展，扩展的内容一定要符合设定的情景；其次要注意规定的字数；另外，扩展的语句要有明确的中心、合理的顺序和一定的文采；尤其应注意题目规定的以某个词为中心或为重点的要求。
例一、根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。 （2000全国）(6分)
情景一：毕业典礼上/同学们/歌声
情景二：考试前夕/我/歌声
（1)在毕业典礼上，同学们又一次唱起了校歌，雄壮有力的歌声，在校园上空回荡，歌声中充满了对母校无比依恋和感激的深情。
(2)明天就要高考了，我久久不能入睡，突然，远处传来美妙的歌声，歌声时强时弱，在夜空飘荡，显得那样宛转悠扬，好像小时候听母亲哼唱的催眠曲，我的心逐渐平静了。
例2、请以“窗”为中心，分别写两段话，第一段描绘一个场景，第二段表现某种哲理。（每段不少于40字） （04年春全国）
“描绘”分析
1、“以窗为中心”，断不可写成“以窗为媒介”。
2、所谓描绘场景，就是给人形象感，画面感，而不能流于简单的陈述。
3、描绘的方法，可以做动态描写，也可以做静态描写。可以以“窗”为陈述对象，从而形容、描摹之；也可以以“窗”为修饰对象，加上一些富于色彩、形态或动感的修饰语，以丰富其内涵。1、描绘
示例1、一扇虚掩着的窗，露出一道微小的缝隙。一阵急促的风吹来，拍打在窗子上，窗子“啪啪”地敲击、张合，窗框的尘土抖落玻璃上，顿时，窗外的世界变得模糊了。
示例2、这扇窗玻璃早已破碎，窗框周围结了密密的蛛网，木头也有些腐烂了，只有窗框上蒙着尘埃却依稀可辨精致的雕花和窗梁上快剥落的漆画默默地诉说着这里曾经的辉煌。
2、“感悟” 分析
感悟要联想到“窗”的比喻义或象征性，从“窗”的寓意中得出，而不能仅仅是生硬地戴上一顶“感悟” 的帽子。
示例：
开窗通风，也许灰尘会和新鲜的空气一起进来；永锁窗棂，新鲜的空气就会像灰尘一样被拒之窗外。窗开窗闭，是得是失，需要我们好好把握。
3、扩写总结
确定重点（中心词、陈述对象）
表达方式（描写、抒情、议论）
适当修辞（比喻、拟人、排比）
二、缩写
缩写即压缩语段。要求把握文段主题，区别核心信息和次要信息，将较长材料压缩为精短信息，这一点与现代文阅读中“辨别和筛选文中重要信息”有相似之处。
压缩语段：
把一段话中的主要内容用极简约的文字准确地概括出来。
考试形式：
限字数压缩主要内容，或拟文章标题，或拟一句话新闻，或概括主要内容（包括“提取提取关键词” ），或揭示形象材料的寓意。 压缩语段的基本方法：
（1）议论性的文段，可采取抓中心句(即观点句或总结句)或者概括要点的方法，抓住了中心句或者准确概括出要点,也就抓住了文段的主要信息。
（2）记叙性的文段，包括新闻，可以通过抓记叙要素（时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果）来抓信息。抓住了这些要素，也就抓住了文段的主要内容。
　　 表述原则
1、抽取
　　抽取即摘取。许多需要压缩的语段其主要内容往往是由一些关键词来体现的，有的甚至以中心句的形式出现。如果能准确抽取这些关键词或者中心句，再适当加以组织，压缩的任务也就完成了。
　　　　 给下面的新闻拟一个标题（不超过12个字）
美国芯片厂商英特尔公司25日宣布，从明年1月1日起全线提高其生产的闪存片价格，涨幅均在20%以上，其中高性能的闪存芯片涨幅最大，达到40%。英特尔公司是基于闪存芯片需求量出现迅猛增加而提价的。今年第三季度，闪存芯片的市场需求比去年增加了一倍。英特尔公司预计，在未来几年内，用于手机等移动设备的闪存芯片的需求量将继续呈上升之势。闪存芯片是一种数据存储设备，被大量应用于手机、MP3音乐播放器和个人数字助理等移动设备中。目前，手机厂商等在其新一代产品中增加了越来越多的附加功能，如数字相机、彩色显示屏等，从而增加了数据存储设备的需求量。
答案：英特尔闪存（芯）片明年提价2、筛除
筛除即剔除。筛除与抽取是一个事情的两个方面，抽取是找出能体现语段内容的关键语句，筛除则是除去跟语段的关系不大或过于具体、细碎的次要信息。它需要对语段的信息进行辨别、筛选，最后确定该筛除的内容。筛除与抽取，是一种水落石出的关系，次要信息筛除了，主要信息也就浮出水面了。 例2 下面是发掘杭州雷峰塔地宫 的一段报道。请将关于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过35字。（2001年全国高考）
上午9时整，考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易，直到9时45分，考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开，露出93厘米长、13厘米厚的大理石盖板。盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开元通宝铜钱。10时30分盖板绘图完毕。11时整盖板还没有打开，发掘现场发现越来越多的钱币。11时11分，最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。11时18分，考古人员翻开大理石盖板，地宫终于打开了！

【点拨】文段属新闻报道，新闻报道一般要包括如下信息：时间、地点、人物、事件、意义、作用或影响。但此题的志向非常明确：将关于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间。 根据这一要求，凡是与开启过程无关的应一律剔除。

答案:先移开地宫口的巨石露出盖板，然后清理盖板并绘图，最后撬开盖板打开地宫。 3、合并
合并即整合。有的语段所提供的语句比较零散重复，这在不影响原文意思的前提下，有必要对文章语句进行调整合并。合并其实是抽取与筛除的延伸，是在筛除次要的信息之后，将提取的主要信息进行组织归纳，最后达到压缩的目的。 合并应注意归纳信息的完整与准确、语义表达的清晰与流畅。 例3、依据下列材料，用一个单句概括出儒、道、佛三家的共同特征。(4分)???? 共撑中华传统文化大厦的三大支柱，当为儒、道、佛三家。儒家以积极的入世精神，并在现实世界中成就最高的道德境界，实现人生的价值，给无数英雄豪杰带来精神鼓舞和巨大满足。道家重视人作为个体的存在价值，主张因顺自然，从而为不重功名利禄者或默默无闻者提供精神支持。佛家则关心人的生老病死，关心愿望和现实之间永远无法消除的反差所带来的痛苦，给有深切痛苦感的人以心理的温暖和慰藉。在历史上，三家各以其自身的文化特质发挥着各自的优势，弥补着彼此的不足。 答案：对人的生命价值的关切，(或关注人的生存，给人以精神支柱)是儒、道、佛三家的共同特征。 4、抽象
抽取、筛除与合并是对现成的语言信息的一种取舍与组织，而抽象是对具体内容的高度概括，和抽取、筛除与合并有着明显的不同。 请概括下列一段文字的主要内容。（不要超过25个字）（4字）
金属也会“疲劳”。这种疲劳可以引起车轮断裂，火车颠覆。据统计，金属构件有80%以上的损坏是由疲劳引起的。//金属的内部结构不均匀，有的地方会成为应力集中区，内部缺陷处还会有许多小裂纹。在力的持续作用下，裂纹增大，直到材料不能继续负载应力，构件就会毁坏。//在金属构件中添加各种“维生素”（稀土元素），采取免疫疗法等，是增强金属抗疲劳能力的有效办法。//金属疲劳也能产生妙用，利用它的断裂特性制造的应力断裂机，可以切削许多过去难以切削的材料。分析：
当用抽取、筛出、合并都不能达到压缩目的时，就需要用抽象。
抽象的步骤是：对所概括内容，先分清层次——再归纳类别——进而运用“上位概念” ，即用高度凝炼的语言对具体的内容进行抽象概括。对考生来说，在压缩语段中，抽象是更高的要求。
抽象示例
车轮断裂、火车颠覆、 80%的损坏
——危害；
结构的不均匀与内部的许多小裂纹
——成因；
采取添加“维生素”与采取免疫疗法
——预防；
利用它的断裂特性制造应力断裂机
——利用。
答案：金属“疲劳”的危害、成因、预防及利用。
根据下面的内容，用简明的语言，向中小学生家长提出劝告。（40字以内）
电脑给我们带来了高效率，带来了更多的信息。电脑进入家庭，其意义深远。然而随着电脑进入家庭，也越来越多地引发出一系列问题。公安部门指出，痴迷电脑会诱发高科技犯罪；心理专家指出，长期用电脑会使儿童孤独，影响人际交往；语言专家指出，长期用电脑，影响智力早期开发；教育学家指出，长期用电脑将导致思维品质发展不全面；医务部门指出，长期与电脑做伴会影响视力和四肢发育。
答：请中小学生家长们注意：
给分点：
1.“社会各界权威人士指出”1分；
解析：这里考查概括能力，根本不提或者具体写“公安部门心理专家心理专家语言专家教育专家指出”不给分。
参考答案
社会各界权威人士指出：长期使用电脑危害青少年身心健康，请指导孩子合理使用电脑。
4分
2.“青少年长期使用电脑危害身心”2分。
解析：只说“对人有害”，不针对青少年（儿童、孩子、中小学生）的不给分；说“使用电脑有害”，不提“长期”或“过度”不给分；只列举题中所举出的具体危害未加以概括不给分，说“对青少年身心产生负面影响”、“引发各方面问题”给分。
3. “请指导孩子合理使用电脑” 。 1分
4、“请家长少用电脑以免影响孩子”或者“不要让孩子用电脑” 。 0分
5、揭示
“揭示” 不同于以上四种缩写方法中的任何一种。原因在于，这里考生面对的缩写对象，往往已经不是通常的来自现实生活的具体材料，而是一个虚构的、形象的、隐含着某种比喻义或象征义的故事或寓言等。所以，这里的“缩写”已经不是往常意义上的“缩写”，而是要求考生在读懂材料的基础上，按照题干的要求，对缩写对象的寓意作由表及里、由实而虚的揭示。
阅读下面寓言故事，用简洁的语言概括出其中的寓意。（不超30字）
猎人在湖边布下罗网，许多鸟儿落网了，这些鸟儿很大，带着网飞走了。猎人跟着追，农夫看到说：“你能用一双腿追上鸟儿吗？”猎人回答：“如果只有一只鸟儿，我无法捉住，但现在这样，我十拿九稳。”果然如此，那些鸟儿各自朝自己的方向飞，有的要去森林，有的要去田野，到头来就一起连网掉到了地上。猎人把它们捉住了。
答案：只顾追求自身眼前的利益，结果便会造成集体的悲剧 阅读下面一段话，完成文后的题目。
今天是大熊猫的生日，几个好朋友到他家为他庆贺。当大熊猫吹灭生日蜡烛后，朋友们问他刚才许了什么愿。“我从懂事起，就有两个最大的愿望，”大熊猫轻声回答道，“一个是把我的黑眼圈儿治好，还有一个是照张彩色照片。”请你写出这则故事有什么寓意。 (不超过25个字)
答案：
1、不要误把特点当缺点
2、失去特点就失去个性
3、对自己的特点茫然无知是愚蠢的
4、盲目趋同将导致失去自我
误答
1、万事万物都有缺点2、不可奢求完美无缺
3、不要脱离实际4、不要异想天开 三、仿写
明示信息——题干（大、小）
暗示信息——隐含于文段中
仿其形式——语气、句式、修辞、逻辑关系
仿其神韵：褒贬、色彩、内涵……

做仿写题的常见错误是审题不全面，对例句的内在逻辑联系把握不准，导致写出的句子不合事理。
例1、另选事物进行仿写，要求符合该物特征，并寄予一定的思想感情。（字数可略有增减）

小草
没有花朵的艳丽，
没有身躯的伟岸，
却以破土的力量昭示
——什么是顽强。
水滴
没有江河的壮阔，
没有海洋的碧蓝，
却以穿石的力量昭示
——什么是坚持
星星
没有骄阳的炽热，
没有明月的皎洁，
却以迷人的闪烁昭示
——什么是神秘 昙花
没有腊梅的幽香
没有松柏的坚强，
却用短暂的生命谱写
——什么是辉煌。
非典衣原体
没有苍蝇的恶心，
没有蛇蝎的毒汁，
却以迅猛的传播速度昭示
——什么是邪恶。
例2、仿照下面的表达形式，另写一组句子。要求改换本体和喻体，意思完整。（不要求与原句子数相等）

南国的红豆啊，
红得真，红得纯，
像鲜血的凝固，
像缩小了的心。
北国的白雪啊，
白得轻，白得纯，
像月光的流泻，
像纷飞的精灵。
甲A的黑哨啊，
黑得真，黑得狠，
像污水的凝聚，
像腐蚀了的心。
例3、请另选一物进行仿写。要求用拟人的修辞手法，符合该物的特征并寄寓一定的思想感情。 （2003年春季全国） （6分）

原作：
雨伞
你注定一生与乌云为伴，
时时为别人遮风挡雨。
却湿透你自己。
磨刀石
你注定一生与磨砺为伴，
时时为别人除去锈迹。
却磨损你自己

抹布
你注定一生与污垢为伴，
时时为别人擦去污垢。
却弄脏你自己。 吸尘器 你注定一生与污浊为伴，?? 常常为他人吸尘纳垢。?? 却弄脏自己。
电风扇
你注定一生与炎热为伴，
盛夏为他人送来飒飒凉风，
却转晕自己。
例2、下面是四个意思连贯的比喻句。请选择新的本体和喻体，仿写四个句子。(不要求与原句字数相同)
祖国是一座花园，
北方就是园中的腊梅；
小兴安岭是一朵花，
森林就是花中的蕊。
（1）世界是一个大村庄，中国是村里的一户人家，美国是大队干部，布什是村长。
北京是一座博物馆，
紫禁城就是博物馆中的珍藏，
故宫是一幅画，
太和殿就是画中的浓墨
书籍是一片海洋，
中国文学是海洋中的生物，
古典文学是一只贝，
诗词就是贝中的珍珠。
学校是一座监狱，
教学楼是监狱中的牢房；
我们是一群死囚，
书本就是死囚脚上的铁铐。
高考是一场战争，
模拟题就是战争中呛人的硝烟，
卷子是枪林弹雨，
我们就是那不畏生死的英雄。
世界是一座图书馆，
东方是馆中的书架；
中国是一部书，
黄河是书的扉页。
自然是一座图书馆，
山脉是其中的大部头著作，
岩层是厚厚的书页，
化石就是页上的字迹。 湖北是一座书库，武汉就是书库里最厚重的一本书；蛇山是一页纸，黄鹤楼就是纸上最神奇的文字。
地球好像一个部落，中国就是部落中的一个家庭；沿海诸岛是一群可爱的孩子，台湾就是其中最俏皮的一个。
江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的脸庞；西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶莹的泪。
例4、 说话要看对象。下面是学生给刚参加工作的青年化学教师的新年祝辞，很有语言特色。请你仿照这种模式，给语文或物理老师写几句祝颂之语（除称呼语和落款，书信的主体内容不得超过80个字）。
赵老师：
您好！春节将至，这份祝福送给刚来到学校的您，希望它能在寒冷的冬季给您的心加热，置换您的孤独和苦恼。衷心感谢您一学期对我的催化作用，不管发生什么变化，友谊守恒。 您的学生 刘蔚
2006年1月20日
给历史（或物理）老师 : 审题
1 、由“请你仿照这种模式”可知本题的仿写重点是特色语言；
2 、写祝颂之语，但语境不一定是“新年”；
3 、称呼语、落款不必出现，若出现一定要避免出现真实姓名。
正例：
1、在春节即将来临之际，我为您送上温馨的祝福，愿您在假期里好好充电，排除一切阻力，愿开学我们的再次碰撞可以擦出更美的火花。愿我们以更大的加速度共同前进。
2、王老师：您像一台小小发电机，用智慧的电流为我们提供能量；您像永不熄灭的光源，令我们也反射出理性的光芒，敬佩您不知疲倦的做功，感谢您不求回报的输出。 3、感谢您平日里给我们用心充电，您给予我们的鼓励已转化为动能，使我们刻苦学习而不知疲惫，感谢您对我们的关怀，我们一定会把高考优异的成绩转化为热能温暖您的心。
4、春节将至，真诚地祝您春节快乐。一学期里，您的人格魅力形成了强大的磁场，磁化我们年轻的心，向知识看齐，并给我们提供勇往直前的加速度。您无私地奉献自己的核能，给我们温暖，质能守恒，您能量的衰减换来您在我们心中分量的加重。
5、**老师，这是送给您的新年祝福，希望它能串联您我师生之间的情谊，蒸发走您的孤独，感谢您一学期对我向上的拉力，使我有了向上走的加速度。
6、**老师，您好。春节将至，这份祝福送给辛勤工作的您，希望它能在这个忙碌的季节里使您解放，推翻疲惫、烦恼对您的压迫，衷心感谢您一学期对我的思想启蒙，祝您在未来的教育旅途中，不断开辟新航路。
误例：
1、希望我祝福的话语随着声波传到您的耳畔，谢谢您对我的做功，您的课如同磁铁般吸引着我。
2、送给您祝福，让您的心产生机械波，让您产生触电般的感动。
仿写总结
模仿形式（句式、修辞）
内容协调（逻辑关系、感彩）
注重联想 （相关、同类、逆向）
四、连贯（准确、简明、连贯、得体）
例1、 把下面4句话按恰当顺序填人横线处(只填序号)，并在括号中填入同一个连词，使之成为语义连贯的一段话。
凡事过犹不及，__________，( )变成明哲保身，( )变成圆滑世故，( )变成是非不分。
①超越了这个度
②真理超越一步就是谬误
③值得赞许的成熟就可能走向反面
④成熟也是有度的

答案：②④①③ 例2、把下面四个句子按恰当的顺序填在横线上（只填序号），使语段意思连贯。
黄包车在冷清的道上行进，靠右不远处是一条小河， ；车过去，便蓦然惊起，撒下一串哇哇的叫声，向凄迷的田野飞去。
①极目是离离的荒草
②靠左一片宽广的荒场
③隔岸零落地蹲着些破陋的茅屋
④荒场上不时有些玄裳的乌鸦，停下来觅食
答案： ③ ② ① ④连贯小结
1、前瞻后顾（时空逻序）
2、留意对应（信息提示）
3、明确指代（这、那）
4、找准首句（总分统领）
5、上下承启（衔接紧密）
6、语言勾连（也、就、）
7、陈述对象（保持一致）
8、逻辑关系（合情合理）五、创（创新）
语文试卷第六版块（语用）被称为高考的“试验田” ，在这里，命题者每年都力求有所创新，命出一点儿让人感觉耳目一新的题来，故简称之为 “创”。 例1、仔细观察下面这幅漫画，完成下面要求。（任选一题，不超过80字。）
（1）请用一段说明性的文字写出漫画的内容。
（2）运用想象，描写出图中任何一对夫妇的神情特征。（1）请用一段说明性的文字写出漫画的内容。 审题：1、表达方式——说明条理——主次、方位简明——简洁、清楚2、说明对象——内容完整——不能遗漏
准确——不可错谬表里——揭示讽刺
说明：
画面左侧是一间低矮的平房，平房右侧的墙上有一个大豁口，形状是一只张开的手。从窗口可以看到一对哭泣的夫妻的剪影。在画面右侧，一对夫妻站在高大的楼房的窗口高兴地放炮，显然在庆祝迁入新居。
8分


漫画左侧是一处平房，房子山墙上是一只手形的空洞，巧妙暗示子女对父母的无情攫取，一对老年夫妇在房中相对而泣。漫画右侧是一对欢天喜地的年轻夫妇——老人的孩子。老人被掏空的 “山墙”变成子女的高楼，年轻夫妇正在燃放鞭炮庆祝乔迁之喜。
10分 （2）运用想象，描写出图中任何一对夫妇的神情特征。
描写与记叙的区别：
记叙：侧重于对人物、事件的介绍和交待，使之清楚明白。 如：外面下起了大雨。（这句话只是告诉读者外面下雨，而且很大。）
描写：侧重于对人物、事件的描绘与刻画，使之生动形象。 如:外面哗哗地下起了瓢泼大雨。（这句话有形有声，给人以真切生动的形象感。）
老年夫妇
男人脸如木刻，眉头紧锁，嘴唇紧抿着，不愿让悲苦之声肆意宣泄，但却泪如雨下；女人低头抽泣着，她的眼神空洞又迷茫，没有怨，没有怒，只有深深的无助与绝望。

8分年轻夫妇?
高楼上，丈夫正用竹竿挑着爆竹燃放，满脸的笑意，把眼睛挤成了一条缝儿。他身边，妻子抱臂站着，扬着下巴，翘起嘴角，不时摆弄一下闪亮的耳环，颇有一番旁若无人的得意。两人脸上居然没有一丝掏空父母钱袋的愧疚。
10分
例2、 “电视广告”难以计数，请选择一则你印象深刻的广告(优劣不限)加以转述并做出评价,各不少于30字。
注意：转述应简明，完整；评价应言之成理。
审题解说：
“转述” 即将画面语言转换为书面语言（含声音）。转述的内容包括广告画面的转换过程、情节的发展过程等等。
“评价” 即提出个人见解，分析优劣得失；评价的语言要有分寸。 范例
转述
力量千钧的灌篮，气势如虹的盖帽，敏如龙蛇的过人，快似流星的传球，一个个片断过后，为人所知的NBA标志倏然定格,最后以一句“我热爱运动”的旁白结束。
评价
以真实的比赛场景展现NBA赛场上的激情动感对抗，给人以强烈的视觉效果，同时也体现了NBA追求更高，更快，更强的精神，可谓精彩。 转述
画面上黄果树瀑布飞流急湍，景色优美。画面拉出，突然出现罗纳尔多的临空抽射，他随后站在地上傻笑不止，同期配音“金嗓子喉宝”。
（突出电视广告的画面感） 3分
失误分析：
普遍忽视转述电视广告的基本要求，只用一句广告词或高度概括的话，没有画面感。
语言交待不明，没有点明或突出广告主体。 例：
学校演出时一个小女孩登场以后怯场不敢表演，屏幕上放出之前录的表演盘给了他信心表演。
(不知是什么广告) 0分
庆祝麦当劳20周年优惠回报的广告：
身着麦当劳工作服的工作人员用简明的语言介绍活动并表达感谢。
（转述过于简单概括） 1分
春节一个男孩到爷爷家，却在新衣服上弄上巧克力、口红等各种污迹，妈妈用奥妙99洗衣粉后，衣服重新漂亮干净了。
（应有取舍，突出重心） 2分 第一组
转述
科考员从北极带来了珍贵的雪鱼作为肯德基最新产品的原料，孩子告诉他下次要带些好吃的肯德基食品。
（只是概述，而非描述） 1分
评价
把去北极科考的队员丑化为野生动物的杀手，玷污了科考队员的形象，让人们对科考产生怀疑，影响恶劣至极。
（分析分寸把握失当） 1分 第二组
转述
画面上两个卡通老人拉着一盒巨大的“脑白金”出场,同时高呼“今年过节不受礼,收礼只收脑白金.”
（有失真之处） 2分
评价
该广告形象设计比较庸俗,语言不合逻辑,并且内容过分绝对化,从而引起人们的反感，是广告作品的失败之作。
3分 第三组
转述
配着欢快的音乐，一对卡通老人拿
着鞭子手舞足蹈，随着“今年过年不收
礼，收礼就收脑白金”歌声的结束，两
盒巨大的“脑白金”赫然出现在屏幕上。
3分
评价
这是一个设计新颖的广告佳作。活
泼可爱的老年卡通形象，将“脑白金”的
不俗功效生动的展示出来，让人过目不
忘。 3分