Unit 3 This is my room 教案

Unit
3
This
is
my
room
教案
1教学目标
Function:能区分名词的单复数形式。
能问答物品的价格。
Expression:
Can
I
help
you
-
How
much
is
it
-
Three
dollars.
Vocabulary:
How
much...
can,
help,
apple,
dollar,
pear
2学情分析
学生在学习本课时,首先掌握了一些数字的说法,这对于理解和表达钱数很有帮助,而且学生对英语中单数和复数有一定的了解,在“购物”时,便于理解物品的数量。在本课中,学生要了解一些购物的简单知识,例如:要买多少东西,要付多少钱等。
3重点难点
How
much
和复数的理解;水果的名称。
4教学过程
活动1【导入】Warm－up
1.
师生互相问候。
T:
Good
morning,
class.
Ss:
Good
morning.
Miss
Zhang.
2.
复习学习过的食物的单词,为本课学习水果的任务做准备。
(1)教师拿出第一单元学过的食物卡片,请学生跟读单词。
T:
(教师出示苹果的卡片。)
apple
Ss:
apple
其他食物的复习方法相同(milk,
bread,
apple)。
(2)教师连续出示每张卡片,并提问学生。
T:
(教师展示牛奶的卡片。)
What
is
it
Ss:
Milk.
(3)教师在黑板上粘贴一些苹果、香蕉、菠萝的卡片,为接下来的课文内容的学习做准备。
活动2【讲授】Listen
and
Speak
l.
了解本单元的主要故事内容和学习目标。
(1)教师让学生看教科书第20-21页图片并猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。听录音前,设计一些听前活动的目的是激发学生听的意愿。指导学生看图片,想一想是什么内容。让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测,还可以讨论和发表见解。
(2)请学生听第20-21页课文录音中的故事内容。
(3)教师与学生一起说一说听到的内容,自然地导入本单元的学习目标。
2.
重点理解第20页课文的知识内容。
(1)播放第20页课文的录音内容。在听录音之前,教师先简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标,让学生们带着问题有针对性地听录音。
①上图中杰克和兔兔在干什么
②上图中的叔叔是谁
③上图中杰克想买什么
④上图中杰克怎么询问价格
⑤上图中杰克应该付多少钱
⑥下图中莉莎看见了什么水果
⑦下图中兔兔问了售货员什么问题
⑧下图中售货员是怎么回答的
⑨兔兔要几个梨
(2)听完录音后,教师和学生一起讨论听录音之前提出的预设问题。
T:
杰克和兔兔在干什么
Ss:
在买水果。
T:
图片中的叔叔是谁
Ss:
售货员。
T:
杰克想买什么
Ss:
apple
T:
他们想买多少个苹果
Ss:
Twelve
apples.
T:
杰克应该付多少钱
Ss:
三美元。
T:
dollar,
美元dollar
Ss:
dollar
T:
下图中莉莎看见了什么水果
Ss:
pear
T:
兔兔问了售货员什么问题
Ss:
How
much
is
it
T:
售货员怎么回答的
Ss:
one
dollar
T:
兔兔要儿个梨
Ss:
twenty
(3)教师要根据和学生对话的情况,了解学生对知识的理解程度,并给予有针对性的讲解或者逐词逐句的翻译。
3.
再次播放第20页课文的录音内容,让学生进行跟读训练。
(1)鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句,并及时发现和纠正自己的不足之处。在听录音之前,教师应继续引导学生掌握正确的认读方式:
①耳:认真听录音。
②眼:仔细看课文。
③口:大声清晰读课文。
④手:跟随着录音指句子。
以上四个方面同时进行,可以培养学生有效地认读英语语句。在此环节中,教师要及时地观察学生是否能够按要求听录音,并进行适当的指导。
(2)全体跟读后,组织全班、小组、个人朗读课文。
活动3【活动】以游戏的形式巩固本课重点内容
活动名称:算价钱
活动目的:通过计算价钱,掌握询问价格和回答价格的表达。活动方法:
1.
教师在黑板上粘贴大小不一的红苹果和青苹果各20个左右。
2.
根据苹果的外表不同,给每种苹果附上不同的价格,比如一美元、两美元或三美元等。
T:
(教师先请一名学生配合。)
Can
I
help
you
S1:
Twelve
apples.(学生摘取12个苹果。)
How
much
are
they
T
&
Ss:
(教师请全班学生一起算单价为一美元的苹果价钱。)Twelve
dollars.
活动4【练习】巩固练习
1.
教师在黑板上画一个菠萝,每画一笔,就询问学生这是什么。
T:
(教师在黑板上画一个椭圆形作为菠萝的轮廓。)
What’s
this
Ss:
It’s
a
ball
(cap
/
monster).
T:
Is
it
a
ball
(cap
/
monster)
(设置悬念之后,教师继续画几笔,如在大圈里画出菠萝表面的纹路,然后停笔询问学生问题。)
What’s
this
Ss:
It’s
a
pineapple.
T:
Is
it
a
pineapple
(教师添上菠萝顶端的叶子完成菠萝的绘画。)
Ss:
Yes,
it
is.
T:
(教师在画好的菠萝旁边再画两个菠萝,然后询问学生问题。)
What
are
these
S2:
They’re
pineapples.
2.
教师还可以用以上方式练习名称的单复数。
活动5【作业】homework
Use
the
sentences
to
make
a
dialog
in
pairs
with
other
fruits.
Then
write
them
down.
教师让学生自己寻找一些他们知道的水果英语名称,然后用今天学的句子说一说并写下来,进一步引导孩子用英语交际,活学活用,并练习了书写能力。