Unit 4 Who’s she? 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Who’s she? 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（EEC） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2017-05-08 18:16:36 | ||
图片预览
文档简介
Unit
4
Who's
she？
教案
1教学目标
知识目标:
1、能听懂、会说新的单词dad、mom、sister、brother、she、he
2、能听懂、会说本课对话。
能力目标:
1、能熟练的使用“Who’s
he/she ”询问第三人,及用“He
is/She
is
…”回应此类询问。
2、能运用所学的知识介绍家庭成员。
情感目标:
渗透思想教育,培养学生对家人的热爱之情
2学情分析
三年级的学生天真活泼,大胆且独立,经过一段时间的培养与训练,学生基本熟悉教师的课堂用语,他们喜欢上英语课,特别是游戏更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用了游戏教学,让他们积极主动的参与到英语的学习中,小学生学习英语能否取得成功,很大程度取决与他们对英语学习的兴趣和信心,喜欢学,乐于学,学习兴趣的保持在很大程度上决定了学习的效果,这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦,有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.
3重点难点
1、掌握四个表示家庭成员的单词。
2、能熟练的运用“Who’s
he/she ”、“He
is/She
is
…”这两个句型对第三人进行询问以及做出回应。
3、能运用所学知识介绍自己的家庭。
难点:
正确区分和使用she和he
4教学过程
Step1:
Warm
up
1、
Greeting
T:
Good
morning,
class.
Ss:
Good
morning,
teacher.
T:
How
are
you
Ss:
I’m
fine,
thanks.
And
you
T:
I’m
fine,
too.
Thanks.
活动2【讲授】who’s
she
2、
Free
talk
T:
What’s
your
name
S1:
My
name’s
…
T:
Nice
to
meet
you.
S1:
Nice
to
meet
you,
too.
3、
Sing
a
song
“Hello!
What’s
your
name ”
4、
Chant.
This
is
my
friend.
Nice
to
meet
you.
T:
Well
done!
Look
at
this
picture(课件展示我和我朋友的相片)This
is
my
friend.
And
this
is
me.
(伴随手势动作)Now
look
at
this
picture.(课件出示我和我父母的相片.指着我妈妈)Who’s
she
Do
you
want
to
know
OK.
Today
we’ll
learn
Lesson
4
Who’s
She
(板书课题,学生跟读)
活动3【活动】who’s
she
Now
open
your
books
at
Page28.Look
at
the
picture.
Who
are
they
What
are
they
doing
Listen
to
the
tape
carefully
and
then
answer
my
question.
(学生边听录音,老师边做动作配合录音里出现的新单词,如mom
,dad,
sister
,brother
,me)
T:
Now,
stop
here.
Answer
my
question
.What
are
they
doing
(学生可以用汉语表达)
Step
3:
Presentation
T(叫一名女孩)Come
here.
What’s
your
name
S1:
My
name’s
…
T:
Nice
to
meet
you.
S1:
Nice
to
meet
you,
too.
T:
(面对全体学生)Who’s
she
Ss:(在老师得引导下,回答)She’s
….
用同样的方法来呈现he.同时在黑板上设计一个she区和一个he区,让学生把准备好的单人相片,贴在相应的区里,让学生在动手操作中领悟这两个英语单词的区别。
1、
教师引导学生利用she区和he区里的相片,一组问一组答,对和答对的组均可得10分。或者一人问一人答,也可以一组答,问对答对小组加分。
2、
利用课件里准备的人物相片,练习
Who’s
she/he 以及答语。
活动4【练习】who’s
she
让学生用手中的家庭相片四人一组练习Who’s
she
Who’s
he
以及乡应的答语。
活动5【测试】who’s
she
找一名学生单黑板前,闭眼,别组一名学生与他/她用英语对话,然后群体同学齐声问Who’s
she/he 回答正确加分。
Step6:
Act
out
学生带头饰表演课文,表演出色小组加分。
Step
7:
Sum
up
Who’s
Who’s
,
Who
is
he
He’s,
He’s
,
He
is
my
dad
.I
love
my
dad
.
Who’s,
Who’s,
Who
is
she
She’s,
She’s,
She
is
my
mom.
I
love
my
mom.
Who’s,
who’s,
who
is
he
He’s,
He’s,
He
is
my
brother.
I
love
my
brother.
Who’s,
who’s,
Who
is
she
She’s,
She’s,
She
is
my
sister.
I
love
my
sister.
总结各组得分情况。
活动6【作业】who’s
she
Introduce
your
family
in
English.
4
Who's
she？
教案
1教学目标
知识目标:
1、能听懂、会说新的单词dad、mom、sister、brother、she、he
2、能听懂、会说本课对话。
能力目标:
1、能熟练的使用“Who’s
he/she ”询问第三人,及用“He
is/She
is
…”回应此类询问。
2、能运用所学的知识介绍家庭成员。
情感目标:
渗透思想教育,培养学生对家人的热爱之情
2学情分析
三年级的学生天真活泼,大胆且独立,经过一段时间的培养与训练,学生基本熟悉教师的课堂用语,他们喜欢上英语课,特别是游戏更受他们的欢迎.所以在教学过程中就采用了游戏教学,让他们积极主动的参与到英语的学习中,小学生学习英语能否取得成功,很大程度取决与他们对英语学习的兴趣和信心,喜欢学,乐于学,学习兴趣的保持在很大程度上决定了学习的效果,这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦,有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.
3重点难点
1、掌握四个表示家庭成员的单词。
2、能熟练的运用“Who’s
he/she ”、“He
is/She
is
…”这两个句型对第三人进行询问以及做出回应。
3、能运用所学知识介绍自己的家庭。
难点:
正确区分和使用she和he
4教学过程
Step1:
Warm
up
1、
Greeting
T:
Good
morning,
class.
Ss:
Good
morning,
teacher.
T:
How
are
you
Ss:
I’m
fine,
thanks.
And
you
T:
I’m
fine,
too.
Thanks.
活动2【讲授】who’s
she
2、
Free
talk
T:
What’s
your
name
S1:
My
name’s
…
T:
Nice
to
meet
you.
S1:
Nice
to
meet
you,
too.
3、
Sing
a
song
“Hello!
What’s
your
name ”
4、
Chant.
This
is
my
friend.
Nice
to
meet
you.
T:
Well
done!
Look
at
this
picture(课件展示我和我朋友的相片)This
is
my
friend.
And
this
is
me.
(伴随手势动作)Now
look
at
this
picture.(课件出示我和我父母的相片.指着我妈妈)Who’s
she
Do
you
want
to
know
OK.
Today
we’ll
learn
Lesson
4
Who’s
She
(板书课题,学生跟读)
活动3【活动】who’s
she
Now
open
your
books
at
Page28.Look
at
the
picture.
Who
are
they
What
are
they
doing
Listen
to
the
tape
carefully
and
then
answer
my
question.
(学生边听录音,老师边做动作配合录音里出现的新单词,如mom
,dad,
sister
,brother
,me)
T:
Now,
stop
here.
Answer
my
question
.What
are
they
doing
(学生可以用汉语表达)
Step
3:
Presentation
T(叫一名女孩)Come
here.
What’s
your
name
S1:
My
name’s
…
T:
Nice
to
meet
you.
S1:
Nice
to
meet
you,
too.
T:
(面对全体学生)Who’s
she
Ss:(在老师得引导下,回答)She’s
….
用同样的方法来呈现he.同时在黑板上设计一个she区和一个he区,让学生把准备好的单人相片,贴在相应的区里,让学生在动手操作中领悟这两个英语单词的区别。
1、
教师引导学生利用she区和he区里的相片,一组问一组答,对和答对的组均可得10分。或者一人问一人答,也可以一组答,问对答对小组加分。
2、
利用课件里准备的人物相片,练习
Who’s
she/he 以及答语。
活动4【练习】who’s
she
让学生用手中的家庭相片四人一组练习Who’s
she
Who’s
he
以及乡应的答语。
活动5【测试】who’s
she
找一名学生单黑板前,闭眼,别组一名学生与他/她用英语对话,然后群体同学齐声问Who’s
she/he 回答正确加分。
Step6:
Act
out
学生带头饰表演课文,表演出色小组加分。
Step
7:
Sum
up
Who’s
Who’s
,
Who
is
he
He’s,
He’s
,
He
is
my
dad
.I
love
my
dad
.
Who’s,
Who’s,
Who
is
she
She’s,
She’s,
She
is
my
mom.
I
love
my
mom.
Who’s,
who’s,
who
is
he
He’s,
He’s,
He
is
my
brother.
I
love
my
brother.
Who’s,
who’s,
Who
is
she
She’s,
She’s,
She
is
my
sister.
I
love
my
sister.
总结各组得分情况。
活动6【作业】who’s
she
Introduce
your
family
in
English.