Unit 6 What’s your number? 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 What’s your number? 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 117.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（EEC） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2017-05-08 18:26:52 | ||
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文档简介
Unit
6
What’s
your
number？
教案
1教学目标
1、知识目标:
句型:
What’s
my
number
You’re
number
…
2、能力目标:
1、能灵活运用数字1--10;
2、能够自由地问答数字。
3、能用所学句型进行简单的对话表演。
2学情分析
三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!
该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!
除以上所说的几种情况之外,三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向,上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病,学习效率也较差。总之,我所教年组的学生现在对英语的学习热情较高,这令我感到很欣慰。在以后的日子里我将断续和我的学生一起奋斗,帮助他们争取更大的进步。
3重点难点
What’s
my
number
You’re
number
…
4教学过程
活动1【导入】活动
一、
Greeting
T:
Good
morning,
boys
and
girls.
S:
Good
morning,
Teacher.
T:
Nice
to
meet
you.
S:
Nice
to
meet
you,
too.
二、
Review
T:同学们,这是我们第一次见面,你们想知道我的名字吗
S:想
T:以前我们学习过如何询问对方的名字,怎么说
S:
What’s
your
name
T:
My
name’s
Mr.
Wang.
Answer
my
question.
What’s
my
name
S:
Mr.
Wang.
(因为What’s
your
name 和今天所要学的句型很相似,用这个句子可以更好地学习今天的新知识。同时把Your
name
换成My
name也是为了新知识的学习)
活动2【讲授】活动
T:
Good.运动衫shirt.(学习单词shirt)
T:(找到一个表现好的学生)You’re
very
goo一、
Study
new
lesson
T:同学们都认识了我,这节课就由我和大家一起来学习。Today
we
study
new
lesson.
Unit
4
What’s
Your
Number (板书)
T:今天我给同学们带来了一件物品,这是什么 (出示课件运动衫)
S:运动衫。
d.
I’ll
give
you
this
shirt.
This
is
your
shirt.(出示课件学习句子)
(用这样的方法引导出所要学习的句子,同时也是调动学生积极性的一种方法)
T:(在学习句子的过程中再找到一个表现好的学生)You’re
very
good,
too.
This
is
for
you.
Here
is
your
shirt.
活动3【练习】活动
(用同样的方法学习Here
is
your
shirt这个句子,作用与上面是一样的)
T:(在练习的时候适当的把写好数字的运动衫发下去。最后问谁还没有,让学生边往后传边说Here
is
your
shirt.这样即把教具发了下去也让学生练习了句子)
T:同学们喜欢音乐吗
S:喜欢
T:我们一起来听一首歌。听完歌曲问学生,歌曲中出现了哪些单词呢
S:
one
two
……
T:
Let’s
review。出示课件让学生读。Let’s
play
a
little
game.
Look
at
your
shirt.
Your
shirt
have
a
number.
This
is
your
number.
(老师说数字有相应号码的学生举起运动衫)同学们1-10它们有一个共同的名字你们知道吗
活动4【练习】活动
T:Good。(出示课件同时板书number)
(对number这个单词进行学习)
T:(出示一张数字卡片)今天我带来了一个我的朋友,我的号码My
number.(领读my
number板书my)
T:同学们刚上课时老师问了一下自己的名字,当时我是怎么说的
S:
What’s
my
name
T:
Right。What’s
my
name
我的名字是什么 那我的号码是什么 应该怎么说
S:
What’s
my
number
T:
You’re
very
well。What’s
my
number (板书number)
活动5【作业】活动
T:Good。(出示课件同时板书number)
(对number这个单词进行学习)
T:(出示一张数字卡片)今天我带来了一个我的朋友,我的号码My
number.(领读my
number板书my)
T:同学们刚上课时老师问了一下自己的名字,当时我是怎么说的
S:
What’s
my
name
T:
Right。What’s
my
name
我的名字是什么 那我的号码是什么 应该怎么说
S:
What’s
my
number
T:
You’re
very
well。What’s
my
number
(板书number)
6
What’s
your
number？
教案
1教学目标
1、知识目标:
句型:
What’s
my
number
You’re
number
…
2、能力目标:
1、能灵活运用数字1--10;
2、能够自由地问答数字。
3、能用所学句型进行简单的对话表演。
2学情分析
三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!
该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!
除以上所说的几种情况之外,三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向,上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病,学习效率也较差。总之,我所教年组的学生现在对英语的学习热情较高,这令我感到很欣慰。在以后的日子里我将断续和我的学生一起奋斗,帮助他们争取更大的进步。
3重点难点
What’s
my
number
You’re
number
…
4教学过程
活动1【导入】活动
一、
Greeting
T:
Good
morning,
boys
and
girls.
S:
Good
morning,
Teacher.
T:
Nice
to
meet
you.
S:
Nice
to
meet
you,
too.
二、
Review
T:同学们,这是我们第一次见面,你们想知道我的名字吗
S:想
T:以前我们学习过如何询问对方的名字,怎么说
S:
What’s
your
name
T:
My
name’s
Mr.
Wang.
Answer
my
question.
What’s
my
name
S:
Mr.
Wang.
(因为What’s
your
name 和今天所要学的句型很相似,用这个句子可以更好地学习今天的新知识。同时把Your
name
换成My
name也是为了新知识的学习)
活动2【讲授】活动
T:
Good.运动衫shirt.(学习单词shirt)
T:(找到一个表现好的学生)You’re
very
goo一、
Study
new
lesson
T:同学们都认识了我,这节课就由我和大家一起来学习。Today
we
study
new
lesson.
Unit
4
What’s
Your
Number (板书)
T:今天我给同学们带来了一件物品,这是什么 (出示课件运动衫)
S:运动衫。
d.
I’ll
give
you
this
shirt.
This
is
your
shirt.(出示课件学习句子)
(用这样的方法引导出所要学习的句子,同时也是调动学生积极性的一种方法)
T:(在学习句子的过程中再找到一个表现好的学生)You’re
very
good,
too.
This
is
for
you.
Here
is
your
shirt.
活动3【练习】活动
(用同样的方法学习Here
is
your
shirt这个句子,作用与上面是一样的)
T:(在练习的时候适当的把写好数字的运动衫发下去。最后问谁还没有,让学生边往后传边说Here
is
your
shirt.这样即把教具发了下去也让学生练习了句子)
T:同学们喜欢音乐吗
S:喜欢
T:我们一起来听一首歌。听完歌曲问学生,歌曲中出现了哪些单词呢
S:
one
two
……
T:
Let’s
review。出示课件让学生读。Let’s
play
a
little
game.
Look
at
your
shirt.
Your
shirt
have
a
number.
This
is
your
number.
(老师说数字有相应号码的学生举起运动衫)同学们1-10它们有一个共同的名字你们知道吗
活动4【练习】活动
T:Good。(出示课件同时板书number)
(对number这个单词进行学习)
T:(出示一张数字卡片)今天我带来了一个我的朋友,我的号码My
number.(领读my
number板书my)
T:同学们刚上课时老师问了一下自己的名字,当时我是怎么说的
S:
What’s
my
name
T:
Right。What’s
my
name
我的名字是什么 那我的号码是什么 应该怎么说
S:
What’s
my
number
T:
You’re
very
well。What’s
my
number (板书number)
活动5【作业】活动
T:Good。(出示课件同时板书number)
(对number这个单词进行学习)
T:(出示一张数字卡片)今天我带来了一个我的朋友,我的号码My
number.(领读my
number板书my)
T:同学们刚上课时老师问了一下自己的名字,当时我是怎么说的
S:
What’s
my
name
T:
Right。What’s
my
name
我的名字是什么 那我的号码是什么 应该怎么说
S:
What’s
my
number
T:
You’re
very
well。What’s
my
number
(板书number)