第3课《哈姆莱特》课件
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课件21张PPT。哈姆莱特莎士比亚1、了解莎士比亚其人其事。
2、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点，学会品评戏剧人物的方法。 本课首先西方最爱的两本书导入，进而介绍作者莎士比亚及其相关作品，以及《哈姆莱特》一书的文学地位和写作背景。进入课文讲解，首先以学生表演为主体来梳理故事情节，了解主要人物关系和主要矛盾冲突。进而让学生分组讨论，找出选段对哈姆莱特对话语言的描写，概括出人物的性格特征即人物形象。最后结合哈姆莱特的独白视频，加深学生对于哈姆莱特作为“延宕王子”这一形象的印象。
在讲解课文时应该注意有意识地指导学生从人物的语言来分析人物的性格，体会作者的写作特点。本课配置了一个视频，并且通过让学生表演故事情节的方式，可使课堂更为生动，克服了语文课堂枯燥的缺点。
在西方，每家都必备两本书？一个是宗教的神，一个是艺术的神。 出生于英国一个商人家庭，从小就对戏剧产生了强烈的爱好。20岁后他来到伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演员、导演、编剧。一生共写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。 一、走进威廉·莎士比亚
William Shakespeare
（1564-1616）他的创作生涯分为三个时期。
一（1590—1600） ：包括十部
喜剧（如《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等），九部历史剧（如《理查三世》等）,三部悲剧（《罗密欧与朱丽叶》）等；
二（1601—1608）：包括七部悲剧（四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》），四部喜剧和一些十四行诗；
三（1609—1613）：包括三部喜剧（主要是传奇剧）和一部历史剧。William Shakespeare在莎士比亚的戏剧作品中，有一部被认为是：
人文主义的颂歌；一部人类心灵咏唱出的伟大史诗；影响人类历史进程的100本书之一；人类有史以来杰出的经典戏剧；哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书；1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书……《哈姆莱特》，是莎士比亚戏剧创作的最高成就，也是莎学研究的最大课题。“生存还是毁灭”、“人是万物的灵长”等独白更成为文学史上的经典。“如果将来的某一天世界上所有的剧本都失传了，而《哈姆莱特》没有失传，那么戏剧就还存在”——俄·梅耶荷德 莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。为了资本主义的发展，在思想领域新兴的资产阶级文艺对封建文化展开了激烈的斗争，这就是欧洲历史上著名的“文艺复兴”时期，莎士比亚就是这一时代最杰出的戏剧家和诗人。本剧取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧。写作背景William Shakespeare二、整体感知。又名《王子复仇记》？1、剧情简介。 丹麦王子哈姆莱特，在德国威登堡大学接受人文主义教育，因为父王突然死去，怀着沉痛的心情回到祖国；不久，母后又同新王——他的叔父结婚，使他更加难堪。新王声言老王是在花园里被毒蛇咬死的，王子正在疑惑时，老王的鬼魂向他显现，告诉他“毒蛇”就是新王，并嘱咐他为父复仇。哈姆莱特认为他这复仇不只是他个人的问题，而是整个社会、国家的问题。他说自己有重整乾坤，挽狂澜于既倒的责任,他考虑问题的各个方面，又怕泄漏心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，心烦意乱，忧郁不欢，只好装疯卖傻。 叔父怀疑他得知隐秘，派人到处监视他。他趁戏班子进宫演出的机会，改编一出阴谋杀兄的旧戏文《贡扎古之死》叫戏班子演出，来试探叔父。戏未演完，叔父做贼心虚，仓皇退席。宫内大臣波洛涅斯献计，让母后叫儿子到私房谈话，自己躲在帷幕后边偷听；王子发现幕后有人，以为是叔父，便一剑把他刺死。
从此，奸王使用借刀杀人法，派他去英国，并让监视他去的两个同学带去密信一封，要英王在王子上岸时就杀掉他；但被哈姆莱特察觉，反叫英王杀掉了两个密使；自己却跳上了海盗船，脱险回来。回来后知道情人奥菲利亚因父死、爱人远离而发疯落水溺死。奸王利用波洛涅斯的儿子雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。
结果，哈、雷二人都中毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死，王子临死遗嘱好友霍拉旭传播他的心愿。 《哈姆莱特》是一部五幕剧，课文节选自第五幕第二场，奥菲利亚忧伤而死，其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。哈姆莱特在王后误服毒酒而死、雷欧提斯当众揭露国王害人阴谋后，将国王杀死，自己也中剑而亡。
第一部分（从开头到“霍拉旭 不要作声！谁来了？”）
从英国逃回来的哈姆莱特向朋友说明事情做真相，商讨复仇大计。
第二部分（从“奥斯里克 殿下”到“一贵族上”）
奥斯里克诱骗哈姆莱特比剑。
第三部分（从“贵族 殿下”到结束）
哈姆莱特于雷欧提斯比剑，中了国王的圈套，故事以悲剧结局。2、学生表演课文节选部分，理清人物关系。哈姆莱特（丹麦王子）、克劳狄 斯（丹麦国王）、
王后（哈姆莱特之母）、波洛涅斯（御前大臣）、
雷欧提斯（波洛涅斯之子）、奥菲利亚（波洛涅斯之女）、
霍拉旭（哈姆莱特之友）、奥斯里克（宫廷大臣）三、细节鉴赏，分析矛盾冲突“比剑决斗”主要有哪些矛盾冲突？
哈姆莱特——克劳迪斯（杀父霸母之仇）
哈姆莱特——雷欧提斯（杀父“害”母之仇）William Shakespeare四、细节鉴赏，归纳人物形象讨论：
在你的眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？ 探究分析：找出哈姆莱特精彩的对白，分析节选部分表现出怎样的个性？ （2）奥斯里克诱骗哈姆莱特比剑，两人对话表现出哈姆莱特： （1）哈姆莱特和霍拉旭讲述了他破坏克劳迪斯借刀杀人的阴谋的事表现了哈姆莱特： 正直，直率；诙谐幽默，喜欢嘲弄人；很多话一针见血。敏感机智，有勇有谋，敢爱敢恨 （3）哈姆莱特掉入比剑圈套，最后敌对双方同归于尽的事情表现了他：草率、冒失 “人的内心世界是复杂的，人的个性也是各具特色。因此，成功的文学作品中的人物语言描写就应当是立体的而不是平面的，是动态的而不应一味是静态的，是丰富多彩而不是简单划一的。”中国古代著名文学批评家金圣叹就曾指出文学作品中人物性格有两种对立因素的对照。他以《水浒》为例，指出李逵这一形象，既“鲁莽”，又“奸猾”，既“粗野”，又不乏“精细”。名 家 观 点（1）天性上说，哈姆莱特是一个强有力的人，他精力充沛，灵魂伟大，他爱软弱时也是伟大而强有力的，因为一个精神强大的人，即使跌倒，也比一个软弱的人奋起的时候高明。
——别林斯基
（2）哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。 ——雨果五、欣赏哈姆莱特的内心独白的视频，思考哈姆莱特为什么被称为“延宕王子”？ 《哈姆莱特》以中世纪的丹麦宫廷为背景，通过哈姆莱特为父复仇的故事，真实描绘了文艺复兴晚期英国和欧洲社会的真实面貌，表现了作者对文艺复兴运动的深刻反思以及对人的命运与前途的深切关注。
哈姆莱特是文艺复兴后期人文主义者的典型形象具有先进的思想，有知识文化、有理想抱负，品质高尚，认为人是美好的。但是哈姆莱特的人文主义理想和悲观的现实之间产生了激烈的冲突。
哈姆莱特是一个悲剧人物，他的悲剧有宫廷斗争险恶复杂的原因，也有他自身性格局限的原因。他的形象代表了文艺复兴后期西方文人的精神世界。哈姆莱特的形象折射出莎士比亚的人文主义思想。歌颂人的价值，人的尊严和力量。议一议：
鲁迅先生曾给悲剧定义为：把美好的东西撕碎了给别人看。有人认为，《哈姆莱特》不能算是一部悲剧，因为其结局是正义得到了捍卫，邪恶得到了惩戒。你怎么看？课后讨论一千个读者就有一千个哈姆雷特，
你的呢？
2、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点，学会品评戏剧人物的方法。 本课首先西方最爱的两本书导入，进而介绍作者莎士比亚及其相关作品，以及《哈姆莱特》一书的文学地位和写作背景。进入课文讲解，首先以学生表演为主体来梳理故事情节，了解主要人物关系和主要矛盾冲突。进而让学生分组讨论，找出选段对哈姆莱特对话语言的描写，概括出人物的性格特征即人物形象。最后结合哈姆莱特的独白视频，加深学生对于哈姆莱特作为“延宕王子”这一形象的印象。
在讲解课文时应该注意有意识地指导学生从人物的语言来分析人物的性格，体会作者的写作特点。本课配置了一个视频，并且通过让学生表演故事情节的方式，可使课堂更为生动，克服了语文课堂枯燥的缺点。
在西方，每家都必备两本书？一个是宗教的神，一个是艺术的神。 出生于英国一个商人家庭，从小就对戏剧产生了强烈的爱好。20岁后他来到伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演员、导演、编剧。一生共写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。 一、走进威廉·莎士比亚
William Shakespeare
（1564-1616）他的创作生涯分为三个时期。
一（1590—1600） ：包括十部
喜剧（如《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等），九部历史剧（如《理查三世》等）,三部悲剧（《罗密欧与朱丽叶》）等；
二（1601—1608）：包括七部悲剧（四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》），四部喜剧和一些十四行诗；
三（1609—1613）：包括三部喜剧（主要是传奇剧）和一部历史剧。William Shakespeare在莎士比亚的戏剧作品中，有一部被认为是：
人文主义的颂歌；一部人类心灵咏唱出的伟大史诗；影响人类历史进程的100本书之一；人类有史以来杰出的经典戏剧；哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书；1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书……《哈姆莱特》，是莎士比亚戏剧创作的最高成就，也是莎学研究的最大课题。“生存还是毁灭”、“人是万物的灵长”等独白更成为文学史上的经典。“如果将来的某一天世界上所有的剧本都失传了，而《哈姆莱特》没有失传，那么戏剧就还存在”——俄·梅耶荷德 莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。为了资本主义的发展，在思想领域新兴的资产阶级文艺对封建文化展开了激烈的斗争，这就是欧洲历史上著名的“文艺复兴”时期，莎士比亚就是这一时代最杰出的戏剧家和诗人。本剧取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧。写作背景William Shakespeare二、整体感知。又名《王子复仇记》？1、剧情简介。 丹麦王子哈姆莱特，在德国威登堡大学接受人文主义教育，因为父王突然死去，怀着沉痛的心情回到祖国；不久，母后又同新王——他的叔父结婚，使他更加难堪。新王声言老王是在花园里被毒蛇咬死的，王子正在疑惑时，老王的鬼魂向他显现，告诉他“毒蛇”就是新王，并嘱咐他为父复仇。哈姆莱特认为他这复仇不只是他个人的问题，而是整个社会、国家的问题。他说自己有重整乾坤，挽狂澜于既倒的责任,他考虑问题的各个方面，又怕泄漏心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，心烦意乱，忧郁不欢，只好装疯卖傻。 叔父怀疑他得知隐秘，派人到处监视他。他趁戏班子进宫演出的机会，改编一出阴谋杀兄的旧戏文《贡扎古之死》叫戏班子演出，来试探叔父。戏未演完，叔父做贼心虚，仓皇退席。宫内大臣波洛涅斯献计，让母后叫儿子到私房谈话，自己躲在帷幕后边偷听；王子发现幕后有人，以为是叔父，便一剑把他刺死。
从此，奸王使用借刀杀人法，派他去英国，并让监视他去的两个同学带去密信一封，要英王在王子上岸时就杀掉他；但被哈姆莱特察觉，反叫英王杀掉了两个密使；自己却跳上了海盗船，脱险回来。回来后知道情人奥菲利亚因父死、爱人远离而发疯落水溺死。奸王利用波洛涅斯的儿子雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。
结果，哈、雷二人都中毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死，王子临死遗嘱好友霍拉旭传播他的心愿。 《哈姆莱特》是一部五幕剧，课文节选自第五幕第二场，奥菲利亚忧伤而死，其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。哈姆莱特在王后误服毒酒而死、雷欧提斯当众揭露国王害人阴谋后，将国王杀死，自己也中剑而亡。
第一部分（从开头到“霍拉旭 不要作声！谁来了？”）
从英国逃回来的哈姆莱特向朋友说明事情做真相，商讨复仇大计。
第二部分（从“奥斯里克 殿下”到“一贵族上”）
奥斯里克诱骗哈姆莱特比剑。
第三部分（从“贵族 殿下”到结束）
哈姆莱特于雷欧提斯比剑，中了国王的圈套，故事以悲剧结局。2、学生表演课文节选部分，理清人物关系。哈姆莱特（丹麦王子）、克劳狄 斯（丹麦国王）、
王后（哈姆莱特之母）、波洛涅斯（御前大臣）、
雷欧提斯（波洛涅斯之子）、奥菲利亚（波洛涅斯之女）、
霍拉旭（哈姆莱特之友）、奥斯里克（宫廷大臣）三、细节鉴赏，分析矛盾冲突“比剑决斗”主要有哪些矛盾冲突？
哈姆莱特——克劳迪斯（杀父霸母之仇）
哈姆莱特——雷欧提斯（杀父“害”母之仇）William Shakespeare四、细节鉴赏，归纳人物形象讨论：
在你的眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？ 探究分析：找出哈姆莱特精彩的对白，分析节选部分表现出怎样的个性？ （2）奥斯里克诱骗哈姆莱特比剑，两人对话表现出哈姆莱特： （1）哈姆莱特和霍拉旭讲述了他破坏克劳迪斯借刀杀人的阴谋的事表现了哈姆莱特： 正直，直率；诙谐幽默，喜欢嘲弄人；很多话一针见血。敏感机智，有勇有谋，敢爱敢恨 （3）哈姆莱特掉入比剑圈套，最后敌对双方同归于尽的事情表现了他：草率、冒失 “人的内心世界是复杂的，人的个性也是各具特色。因此，成功的文学作品中的人物语言描写就应当是立体的而不是平面的，是动态的而不应一味是静态的，是丰富多彩而不是简单划一的。”中国古代著名文学批评家金圣叹就曾指出文学作品中人物性格有两种对立因素的对照。他以《水浒》为例，指出李逵这一形象，既“鲁莽”，又“奸猾”，既“粗野”，又不乏“精细”。名 家 观 点（1）天性上说，哈姆莱特是一个强有力的人，他精力充沛，灵魂伟大，他爱软弱时也是伟大而强有力的，因为一个精神强大的人，即使跌倒，也比一个软弱的人奋起的时候高明。
——别林斯基
（2）哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。 ——雨果五、欣赏哈姆莱特的内心独白的视频，思考哈姆莱特为什么被称为“延宕王子”？ 《哈姆莱特》以中世纪的丹麦宫廷为背景，通过哈姆莱特为父复仇的故事，真实描绘了文艺复兴晚期英国和欧洲社会的真实面貌，表现了作者对文艺复兴运动的深刻反思以及对人的命运与前途的深切关注。
哈姆莱特是文艺复兴后期人文主义者的典型形象具有先进的思想，有知识文化、有理想抱负，品质高尚，认为人是美好的。但是哈姆莱特的人文主义理想和悲观的现实之间产生了激烈的冲突。
哈姆莱特是一个悲剧人物，他的悲剧有宫廷斗争险恶复杂的原因，也有他自身性格局限的原因。他的形象代表了文艺复兴后期西方文人的精神世界。哈姆莱特的形象折射出莎士比亚的人文主义思想。歌颂人的价值，人的尊严和力量。议一议：
鲁迅先生曾给悲剧定义为：把美好的东西撕碎了给别人看。有人认为，《哈姆莱特》不能算是一部悲剧，因为其结局是正义得到了捍卫，邪恶得到了惩戒。你怎么看？课后讨论一千个读者就有一千个哈姆雷特，
你的呢？