课件31张PPT。古代诗词二首苏教版 七年级下册26卖炭翁课 文 导 入 看图，说一说课 文 导 入 看图，说一说课 文 导 入 看图，说一说课 文 导 入 看图，说一说课 文 导 入 看图，说一说课 文 导 入 同学们，看了前面的图片，你有什么想法？一起跟同学交流一下吧！
劳动是神奇的，劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩斑斓的世界，创造了人类的文明。
今天，让我们一起走进白居易生活的时代，看看他笔下的劳动人民吧！作 者 简 介 白居易，唐代著名诗人。字乐天，号香山居士、醉吟先生。与元稹在诗坛上齐名，并称“元白”。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称，他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，是“新乐府运动”的代表人物。他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗最大的特点之一就是语言通俗易懂。代表作：《琵琶行》《长恨歌》。创 作 背 景 《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市十分了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。美其名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。创 作 背 景 “宫市”是唐朝宫廷直接掠夺人民财物的一种最无赖的方式。本来宫廷里需要的日用品，归官府向民间采购，到了德宗贞元末年，改用太监为宫使直接采办。宫里经常派出几百人到长安东西两市和热门的街坊去，遇到他们看中的东西，只说一声是“宫市”，拿了就走，谁也不敢过问。有时撕给你两三尺破旧的绸纱，算做报酬；有时候不但不给任何报酬，反而要你倒贴“门户钱”和“脚价钱”。所以每逢宫使出来的时候，连卖酒卖烧饼的小店铺都关上店门不敢做生意了。 课 文 朗 读 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。点我读一读1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。品 析 课 文鬓 辗 辙
骑 敕 叱
将 系chìbìnjìchìjìzhéniǎnjiāng读准字音品 析 课 文看一看，用自己的话说一说有个卖炭的老翁，在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火烤的颜色，两鬓头发灰白，十个手指乌黑。卖炭得到钱做什么用？为了买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。课文翻译
品 析 课 文看一看，用自己的话说一说课文翻译
（数九寒天）可怜他只穿着单薄的衣服，心里却担忧炭的价钱便宜，希望天气更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙（赶路）。牛和人都疲乏，饿了，太阳已经升得很高了，老翁就在集市南门外泥泞中休息。品 析 课 文品 析 课 文看一看，用自己的话说一说课文翻译
两个得意忘形的骑马人前来了，他们是谁？是穿黄衣服的宦官和穿白衣服的差役。 手里拿着公文，嘴里说是皇帝的命令，然后拉转车头，吆喝着赶牛往北面拉去。一车炭，一千多斤，宫使们硬是要赶走，老翁舍不得（它）， （却也）没有办法。宫使们将半匹红绡和一丈绫，朝牛头上一挂，充当炭的价钱。品 析 课 文品读课文，思考回答卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空2、诗歌主要讲了什么故事？
1、诗歌出现了哪些人物？
品 析 课 文3 围绕卖炭翁卖炭，诗歌写了几个层次的内容？烧炭——运炭——炭被抢品读课文，思考回答品 析 课 文品读课文，思考回答4 作者是怎样描述卖炭翁运炭的艰苦的？天寒——一尺雪
地冻——碾冰辙
人苦——人困牛饥、泥中歇
路遥——晓驾炭车、日已高苦品 析 课 文品读课文，思考回答5 作者是如何描写宫使的神态和动作的？外表——黄衣、白衫、翩翩
（横冲直撞）
行为——手把文书口称赦，回车叱牛牵向北
（盛气凌人，蛮不讲理）
炭直 半匹红绡一丈绫——一车炭，千余斤
对比
心理 宫使驱将惜不得——地位悬殊? 品 析 课 文品读课文，思考回答总结：
卖炭翁：生活困苦艰辛。
宫使：仗势欺人、蛮横无理。品 析 课 文品读课文，思考回答6《卖炭翁》全诗反映了当时社会怎样的情况？ 反映了封建统治者的横暴掠夺，宫市的弊端带给劳动人民深深的不幸。品 析 课 文品读课文，思考回答7 文中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。
a “一车炭，千余斤”与“半匹红一丈绫” 对比，写出了宫使掠夺的残酷；
b“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；
c“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。
品 析 课 文总结：卖炭翁贫困生活和艰辛劳动1、2句：交待人物、地点;肖像描写3、4句：一问一答；卖炭翁的矛盾心理5、6句：时间推移，卖炭过程卖炭翁：肖像：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑心理：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒动作：晓驾炭车辗冰辙、市南门外泥中歇主 旨 概 括 本诗用卖炭翁艰难谋生但横遭掠夺的悲惨遭遇，揭露了“宫市”、封建统治阶级对百姓的残酷剥削，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。艺 术 特 色本文突出写作特点1.运用对比：
诗中将卖炭翁的悲愤无助与宫使太监的骄横无礼对比，将伐薪烧炭的艰辛不易与宫使巧取豪夺对比，揭露了宫市掠夺的残酷，以及劳动人民生活的艰难不幸。艺 术 特 色2.陪衬和反衬：
以“两鬓苍苍”和 “满面尘灰烟火色”突出卖炭翁年迈与劳动的艰辛，再以荒凉险恶的南山作陪衬，老翁的命运就更激起了人们的同情。而这一切，却反衬出老翁希望之火的炽烈：卖炭得钱，买衣买食。艺 术 特 色3 通过肖像、语言、动作等描写刻画、塑造人物形象。拓 展 延 伸思考讨论：当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，又会想些什么？他以后的日子又该怎样过呢？板 书 设 计卖炭翁 宫使烧炭艰辛
运炭艰难炭被掠夺生活困苦艰辛夺炭（肖像、心理、动作描写）对比（肖像、动作描写）仗势凌人
蛮横冷酷谢 谢
