(共31张PPT)
赣美版
美术
八年级下册
第四课讽刺与幽默
“打劫！
”随着一句不太标准的普通话，飞机上沸腾起来。吃饭的、聊天的、睡觉的，都像听见冲锋号一样两眼放光，兴奋地望向声音的源头。
一个平头小伙刚举起半杯透明液体，就被众人压在了身下。
半小时后，小伙从昏迷中醒来，看着眼前一脸严肃的女乘务长，终于哭着说完了那句话：大姐，加杯水！
方言惹的祸
讽刺
指的是用比喻、夸张等手法对不良的或愚蠢的行为进行揭露或批评。
形容有趣或可笑而意味深长。
幽默
安倍内阁近期频触底线，修改村山谈话、参拜靖国神社……
生活中常常出现一些引人发笑的人或事，艺术家们用各种丰富的漫画形式幽默的再现这些生活素材，对社会上种种不良现象进行辛辣的讽刺，最终引人关怀、发人深思和启人心智的目的。
手法之一
变形夸张:为了达到某种表现效果的需要,使对象形变、缩小、变大
。
小罗纳尔多
比喻象征:抓住不同事物的相似点，
用另一种事物来描绘所要表现的事物。
手法之二
手法之三
假借寓意:借用图形表面的意思揭露蕴含的意思。
根据内容需要（分类）
单幅漫画
用独立的场景画面表现。
单幅漫画
四格漫画
四个场景
说明同一内容。
四格漫画
连环画
用连续的方
式讲述故事情节。
连环画
简单介绍一下漫画的种类
1、讽刺漫画
2、幽默漫画
3、校园漫画
4、肖像漫画
5、歌颂漫画
讽刺漫画
幽默漫画
校园漫画
肖像漫画
歌颂漫画
漫画的表现笔墨不多
运用简洁概括的线条
通俗易懂地再现
人的情感、外形、动作、声音、速度和场景等不同的效果
来实现作者的创作意图
漫画的简单画法
用简洁的线条概括喜怒哀乐的表情
用简洁概括的线条交代清楚场景
用简洁概括的线条交代速度的快慢
1
2
3
动动手
要求：内容健康幽默，表现夸张，
有个性。
用漫画的形式描述一个熟悉的人，
或者一件可笑的事。
用漫画的手法表现他们的相貌特征，同学们能认出他们是谁么？
八（2）班
胡耀第4课
讽刺与幽默
教学设计
1教学目标
知识与技能:欣赏优秀漫画作品,初步了解漫画的特点以及创作的方法,尝试漫画创作。
过程与方法:学习漫画夸张的表现手法,能根据自己或同学的面部特征,或某一个主题画一些有趣的漫画像,培养学生对生活的初步概括力及创造能力。
情感态度与价值观:
1、培养学生以幽默的心态对待生活,从而使自己的生活变得富有情趣。
2、培养学生从多个角度认识事物的思维方式,并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
2学情分析
初中中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言,会使用各种美术工具,体验了不同媒材的效果,能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。他们对美术有着浓厚的兴趣,但创造力还有待进一步提高。
3重点难点
重点:创作自己喜欢的漫画作品。
难点:创作的作品有一定的表现力和创意。
4教学过程
导课:
生活中常常出现一些引人发笑的人或事,艺术家们则会通过各种艺术方式将幽默诙谐的内容提炼展现给人们。大家喜闻乐见的幽默形式有哪些呢,你知道吗 学生回答(相声、小品、漫画、笑话)
今天我们就来学习漫画,看看艺术家们是怎样幽默再现这些生活素材的。
提出课题----讽刺与幽默
(一)、了解漫画
1、概念
漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法,构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得风趣、愉悦、讽刺和歌颂的效果,是一种大家喜闻乐见的幽默形式。
2、分类
按内容可分为:政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、
幽默漫画、肖像漫画、故事漫画
按形式可分为:单幅漫画、多幅漫画(包括四格漫画)、
连环漫画、小说插图和漫画条。
按色彩可分为:黑白漫画、单色漫画、彩色漫画。
(二)赏析漫画
(部分漫画作品)
找出你喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因,引导学生认识到漫画学习需要观察生活和锻炼思维。
赏析总结:
漫画特点及表现形式
特点:1、主题明确。2、形体夸张。3、画面简单概括,线条简洁。
(三)创作漫画
漫画作品中笔墨不多,但正是运用这些简洁的概括的线条,通俗易懂地再现人的情感、外形、动作、声音、速度和场景等不同效果,来实现作者的创作意图。
为什么一幅优秀的作品能让人有眼前一亮的效果,最主要还是靠创意。正所谓“七分点子三分画”。
美术活动:
联想训练细则:六人为一个小组单位,对一个随机基本图形开展联想,运用变形、比拟、象征等表现方法进行添画,并构成有故事情节的诙谐幽默的画面。
联想作品评价
(四)漫画作业
漫画欣赏----蛋的故事
作业要求:
尝试画一画以蛋为基础形,通过添画,赋予图形新的内容,表现生活中有意思的事情或场面。
