第7课
走进陶瓷世界
教学设计
1教学目标
知识与技能:(1)、通过多媒体直观展示,以及教师带来的陶瓷作品,让同学们陶瓷的功能,造型和装饰特点,制作流程有较全面的接触和认识。
(2)、运用所理解的知识,尝试在纸面上设计并装饰陶瓷,并通过语言描述自己的设计理念。
过程与方法:(1)、利用课前准备和学生展现自己作品的过程,积极培养学生自主探究的学习习惯。
(2)、利用对比的直观教学法,层层推进启发学生,让学生自己总结出本课的知识点。
情感、态度与价值观(1)、由欣赏陶瓷使学生充分感受祖国文化的博大精深,培养其民族自豪感。
(2)、完成作业的过程是让学生感受传统文化的魅力,带给我们热烈质朴,纯真的感觉,从而进一步理解传统文化的内涵。
2学情分析
本课是一堂欣赏设计课。本课紧扣“传统的魅力”的单元主题,让学生在广泛的文化情境中认识陶瓷艺术。教材以开始阶段设计的音乐导入和三个“说一说、谈一谈”为开端,结合学生年龄特点和生活经验,引出本课主题。通过图片、文字简要介绍陶瓷的发展历程、从造型、图案、装饰艺术、制作流程、烧制工艺的进步等方面,引导学生构筑陶瓷造型艺术欣赏的审美主线、了解陶瓷文化及其它在世界上的声誉等。认识陶与瓷的不同概念,通过不同社会功能的陶、瓷作品(器具),引导学生从技能制作工艺层面上对陶瓷的理解。帮助学生主动、深入地学习,让学生领悟,学习陶瓷艺术知识与了解祖国历史和优秀传统文化的密切联系。指导学生设计图案,培养学生的创新精神与实践能力,锻炼学生动手动脑能力,使学生的学习真正提升到美术文化学习的层面。
3重点难点
重点:让学生学会从生活和身边事物出发认识陶瓷,了解陶瓷文化,制作流程,了解陶瓷的社会功能,和造型装饰特点。
难点:陶瓷造型,装饰特点的掌握,实践和进一步设计制作(造型和装饰图案的设计)。
4教学过程
活动1【导入】一、音乐导入
同学们,我们先来听一段古筝,猜一猜这首曲子叫什么名字,引出课题《走进陶瓷世界》
学生听音乐,回答:是青花瓷。
活动2【讲授】新授
1、、看图片,让学生思考一下,谈一谈中的两个问:
①China与china两者含义有何区别
②
你知道“瓷都”是指哪个地方,为什么
③谈一谈你所了解的陶瓷。
带着问题去欣赏,尝试探究性欣赏。结束后,学生回答问题:1、……2、……
师生总结:瓷都:江西景德镇
中国的英文名称“CHINA”:小写就是“瓷器”的意思,“CHINA”的英文发音源自景德镇的历史名称“昌南”。
了解陶瓷的由来以及著名的“瓷都”是哪里
2、提问分析“陶瓷”这个词语是由“陶”和“瓷”二字组成,但是陶和瓷是一种东西吗 由此引发学生思考,学生先回答,教师总结并说明陶和瓷的区别。
学生回答问题:制作材料的区别,质感手感的区别等。
了解“陶”与“瓷”的区别。
3、引导学生观看课件中的图片,了解陶的由来和发明陶器的意义。
通过欣赏图片和老师讲解,大致了解陶器在重要历史时期发展进程中的演变和各自的特点。观后提问学生:在紅陶、灰陶、白陶、彩陶的历史发展进程中它们器型和表面有什么变化
学生观看图片,听老师讲解,赞叹古人的智慧。
通过欣赏历代陶器作品,通过直观对比、讨论发现陶瓷在历史进程中外型和纹样的变化。感受古代文明在陶器艺术上的表现。
大体了解陶器的制作过程。
分析讨论在历史进程中陶器在外观造型和器神纹样的变化。通过对比欣赏培养学生观察力,通过讨论培养学生的语言表达能力。
4、随着人类文明的进一步发展,瓷器被发明,陶器很快退出历史舞台。首先出现原始瓷(青陶釉),之后出现真正意义上的瓷器—原始青瓷。
要了解瓷器首先了解瓷器的制作流程。
通过课件演示,引导学生观看课件中的关于陶瓷制作的工艺流程图片。
流程:淘泥、摞泥、拉坯成型、利坯、画坯、上釉、烧制。
5、引导学生对课件中的历代陶瓷作品进行欣赏、讨论,分析历代陶瓷的艺术造型和图案特点、色彩运用等。
①东汉青瓷:东汉青瓷胎质致密坚硬,胎色多为灰白或淡青灰色,瓷化程度较高,敲击声音清脆。釉层均匀,胎釉结合紧密,仅个别有剥釉、积釉现象;釉色青绿,也有些为青黄,但釉面匀净。
②唐代烧制瓷器的地域扩大,产品增多。越窑和邢是统领唐代瓷器的两只大军。行程“南轻北白”两大格局。唐三彩代表了唐代陶器工艺的最高水平。
③宋代有被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。均窑的窑变工艺使钧瓷产
生五彩渗化、交相辉映的效果。汝瓷的天青釉色至今都未讲究出它的配方和烧制工艺。
④元、明、清三代,中国的瓷器仍不断有所发展。
白地蓝花的青花瓷器,始于元代,创烧于景德镇的湖田窑。成熟于明代。
成化年间的斗彩是釉上彩和釉下彩的结合,烧制成功率低
,实属珍贵。
清代的五彩瓷、珐琅彩、粉彩,造型多样,图案繁复,制作精良。突显高贵豪华。
学生观看课件演示,了解瓷器制作流程。
学生对课件中的历代陶瓷作品进行欣赏、讨论,分析历代陶器的艺术造型和图案特点、色彩运用等。了解瓷器发展的社会背景、与之相关的故事等,让学生在广泛的文化情境中认识美术。
学生观看、欣赏、思考、讨论。
6、图案的设计方法和步骤:对瓶子的外形进行分析、寻找更好表现瓶子外型特点的形象素材,寻找创作的灵感。我们今天要设计一幅关于设计陶瓷的图案设计的绘画作品。
①题材:在陶瓷的装饰中,装饰的原则在于有美好的寓意,比如谐音的“鹿—禄”、“桃子—寿”、“喜鹊—禧”,联想的有连年有余、松鹤延年、福寿双全、牡丹—富贵…诸如此类的装饰方法,这是极具我们东方文化魅力的一个亮点。利用课外和课上收集的资料,完成草图。②构思、构图:罗列形象素材,调动形象、构图、美术字进行艺术的加工,整理。选择的形象素材不宜多,抓住一点进行突破,构图一定要单纯。③画面综合处理:画中是否有字的安排,色彩搭配是否合理
。
学生展开讨论、加深理解。
自己动手,用线条表现图案设计的草图。
注重保护学生的个性,发挥启发学生的创意和设计之路。
鼓励肯定学生作品中的优点,激发学生美术创作的热情和兴趣。
活动3【作业】学生主题创作
作业要求:
试着用你喜欢的颜色及图案,将未曾装饰的花瓶打扮一新。
①创作的图案应标新立异,有创意。
②本节课要求拿出花瓶图案的设计铅笔草图。
③结合花瓶样式,设计合适的装饰图案,注意色彩搭配等。
活动4【活动】学生作品展示点评
在班内将较有代表性的学生绘画作业拿到讲台前,请学生互相评论,老师再进行总结点评学生作业。学生绘画期间,老师要巡回指导,并对学生的闪光点进行适时的辅导,启发引导学生思路。在班上应及时肯定有创意的同学,注重学生个性的保护。
活动5【导入】总结
通过这节课的学习,相信大家对古代陶瓷有了一定的认识,知道了陶瓷艺术美的特点。古陶瓷是积极、健康、文明而鼓舞人心的艺术。尽管它产生于那么久远的年代,但是作为典范无论是艺术还是精神文明,都具有一定的现实意义。
1交待课后同学们可以去寻找与陶瓷有关资料,如报刊、杂志、网站等相关内容,进而丰富自己的表现。
2下节课我们将设计草图放大、上色搬上正稿。大家要把颜料、画笔、带来,以手绘或拼贴的形式制作完成瓶子的装饰。
活动6【测试】教学反思
成功之处
1
通过学生提中陶瓷不是一个词吗 这个问题老师课上反复讲解,区分陶与瓷的不同。明白下一步要重视概念的教学。
2上课老师要多关注学生,老师以积极的态度.赞赏的态度对待学生提问题,营造良好的师生互动氛围。
不能因为学生提的问题不是重点就不回答,要保护学生的兴趣,让学生每一节课都有收获、有成功感。
3老师要引导学生积极探究,培养学生自主探究能力。引导学生透过现象看本
质,归纳出规律性的结论。
失误之处
1.老师讲的还是太多,学生的学习主体地位发挥还不够充分。(共60张PPT)
走进陶瓷世界
传统的魅力
谈一谈
1.china与China有什么区别？
2.“瓷都”是哪里？为什么叫瓷都？
3.你所了解的陶瓷？
中国，在英语中为China，它在英语中除了“中国”的意思之外，还有另一层含义就是—瓷器。
1.中国—China
昌南—china
2.瓷都-景德镇
原名昌南（昌江之南）宋真宗皇帝（赵恒）命令昌南镇烧造御用瓷器，并赐年号“景德”为此地名。
壹
陶瓷制作工艺流程
贰
陶瓷艺术发展脉络
叁
肆
陶瓷纹样创作与绘制
陶与瓷的区别及由来
陶与瓷的区别及由来
陶与瓷的区别
陶
瓷
材料
一般黏土
瓷土
（主要是高岭土）
温度
一般不超过1000
达1200℃以上
釉质
无釉或低温釉
1200℃以上的高温釉
坚硬程度
陶器烧成温度低，坯体并未完全烧结，敲击时声音发问，胎体硬度较差，有的甚至可以用钢刀划出沟痕。
瓷器的烧成温度高，胎体基本烧结，敲击时声音清脆，胎体表面用一般钢刀很难划出沟痕。
陶器的发明是人类文明的重要进程－－是人类第一次利用天然物，按照自己的意志创造出来的一种崭新的东西。世界最早陶器出自万年仙人洞
陶器是用泥巴（粘土）成型晾干后，用火烧出来的，是泥与火的结晶。早在原始社会，祖先们发现黏土被水浸湿后有粘性和可塑性，晒干后变得坚硬起来。先民们在漫长的原始生活中，发现晒干的泥巴被火烧之后，变得更加结实、坚硬，而且可以不漏水，于是陶器就随之而产生了。陶器的发明，它揭开了人类利用自然、改造自然、与自然做斗争的新的一页，具有重大的历史意义，是人类生产发展史上的一个里程碑。
陶的由来
灰陶
灰陶犀牛
灰陶灶
灰陶一般在新石器时代
晚期文化中占主要地位
红陶
红陶是新石器时代出现的一种器表呈红色的陶器。
彩陶
仰韶文化距今7000年至5000年。
人面鱼纹彩陶盆
马家窑文化距今5000年-4000年。
蛋壳黑陶
蛋壳黑陶艺术，是山东龙山文化氏族先民的杰出创造。这种蛋壳黑陶是被誉为"黑如漆、亮如镜、薄如壳"的一种磨光黑陶。
白陶
白陶，就是指表里和胎质都呈白色的一种素胎陶器。它是用瓷土和高岭土为制陶原料，烧成温度在1000度左右。白陶基本上都是手制，以后也逐步采用泥条盘制和轮制。
白陶
白陶，就是指表里和胎质都呈白色的一种素胎陶器。它是用瓷土和高岭土为制陶原料，烧成温度在1000度左右。白陶基本上都是手制，以后也逐步采用泥条盘制和轮制。
汉代陶器
汉代以后，陶器有一个突飞猛进的改进，就是在陶器上施釉，也就是我们说的釉陶。釉减弱它的吸水率，所以釉陶比陶器更容易使用，凡是釉里含铜，烧出来就呈现绿色；凡是釉里含铁，烧出来就呈现黄色。汉代容器开始大量增加，像陶壶、陶罐、陶盆等等。
秦砖汉瓦-秦汉时期的烧制工艺非常成熟
秦砖
汉瓦
陶砖瓦
陶俑
秦
兵
马
俑
东汉击鼓说唱俑
唐三彩是陶器，不是瓷器。主要也有黄白绿三色组成。唐三彩的烧造温度，大概达到1100度。温度提高，硬度就能提高。唐三彩都是明器，就是下葬用的，专门为陪葬用的一种器具，也叫冥器。唐代的大墓一挖开，里面的东西成千上万。唐代为了厚葬，大量烧制俑、动物和各种器皿，所以唐三彩的品种无所不有。唐三彩在中国的陶瓷领域中是非常丰富的一个门类。
唐三彩是陶器发展的一个高峰，以后陶器渐渐的退出了历史的舞台。
现代陶器制品也在人们日常生活中还能经常用到，如花盆，砖等
三彩胡人牵骆驼俑
唐三彩马
唐三彩
从目前所知的考古材料来看，陶器中的精品有旧石器时代晚期距今１万多年的灰陶、有８０００多年前的磁山文化的红陶、有７０００多年的仰韶文化的彩陶、有６０００多年的大汶口的“蛋壳黑陶”、有４０００多年的商代白陶、有３０００多年的西周硬陶，还有秦代的兵马俑、汉代的釉陶、唐代的唐三彩等。到了宋代，瓷器的生产迅猛发展，制陶业趋于没落，陶器始终是文明初级阶段的低级产品，它本身存在的缺陷注定了它逐渐被历史淘汰的命运。
陶的没落
瓷器是中国古代的一项伟大发明，在漫长的历史岁月中，勤劳智慧的中国先民们点土成金，写下光辉灿烂的篇章，为人类文明作出了巨大的贡献。亨有盛誉的中华古瓷，已成为世界各大博物馆里的明珠，也将越来越广泛地成为中国和世界各地的专家学者的研究对象，并受到广大收藏家和陶瓷爱好者的珍重。
瓷器的发明
一般说来，瓷器应该具备的几个条件是：第一是原料的选择和加工主要表现在Al203的提高和Fe2O3的降低，使胎质呈白色；第二是经过1200℃
以上的高温烧成，使胎质烧结致密、不吸水分、击之发出清脆的金石声；第三是在器表施有高温下烧成的釉，胎釉结合牢固，厚薄均匀。三者之中，原料是瓷器形成的最基本的条件，是瓷器形成的内因，烧成温度和施釉则是属于瓷器形成的外因，但也是不可缺少的重要条件。因而我们要确定它是否为瓷器，必须要把以上三个条件紧密地结合起来考察。
。
瓷器的定义
陶瓷的制作流程
陶瓷的制作流程
利坯
画坯
上釉
炼泥
拉坯成型
拉成的坯半干时，置于辘轳上，用刀修整，使器表光洁，厚薄均匀，这道工序称为利坯
晒坯
利坯后放到料板上，移到晒坯架上用阳光干燥。晒坯架和水池合称晒架塘，是古作坊里的重要设施。
烧制
陶瓷的制作
陶瓷的制作
瓷器的发展脉络
陶瓷的发展
一商代原始瓷器
二真正意义的瓷器
三唐代邢窑越窑
四宋代五大名窑
五元明清时期陶瓷
商代原始瓷器
青釉陶
原始瓷器是在制陶技术的基础上发展而来的。瓷器的原始阶段制品。一种用含铁量在2%左右的粘土成型，经过人工施釉，有1200℃左右的高温烧成的青釉制品。
瓷器的出现-原始瓷
瓷器是中国的一个重要发明，中国人什么时候开始有瓷器的呢？早在商代，就有原始青瓷出现了。科学上可以认定的真正意义的瓷器，应该在东汉时期产生，距今两千年。那么，原始青瓷已经达到了成为瓷器的一些客观条件，比如不吸水、烧结温度比较高、使用的是瓷土。
瓷器的发明，是中华民族一个划时代的贡献。早在宋代中国的瓷器就远销朝鲜，日本，越南，又经阿拉伯远销欧洲。给西方人留下深刻的印象。成了西方人认识中国的最早途径之一。从此中国瓷器名声响遍全球。
原始青瓷
商代
西汉
早期的瓷器都是青瓷，为什么呢？一个很简单的理由，就是釉里含铁元素，烧后呈现青色，当时去不掉这个颜色。从科学角度上讲，早期白瓷、青瓷、黑瓷都是一种瓷，都算青瓷。含铁量越高，颜色就越深，由绿逐渐到黑。(青釉陶）
东汉出现真正的陶瓷
汉代以后，瓷器开始迅速发展起来。东汉就有真正意义的瓷器出现了陶器迅速退出历史舞台，瓷器迅速崛起。
三国两晋南北朝的瓷器的特点是有大量的动物造型。
西晋
熊形尊
三国
青瓷羊
西晋青釉虎子
唐代瓷器
五代白釉碗
五代青釉盘
五代青釉壶
瓷器是追求由青到白的过程。古人在烧造瓷器时，不停地想把它变白。早在北齐的时候，就出现了白瓷杯，白瓷的出现，是中国陶瓷在世界范围内成为霸主的一个最基础的原因。后来无论什么瓷器品种出现，都跟白瓷有关。唐代瓷器是高速发展的一个时期，唐代以前的发展相对比较缓慢。
邢窑、越窑这两种瓷器，是统领中国唐代瓷器的两支大军。即所谓的南青北白，南青
就是越窑，
北白
就是邢窑，其实邢瓷和越瓷这两大窑口，是中国陶瓷史上两朵奇葩，没有高下，每个品种的审美趣味和境界都非常高，堪称并驾齐驱。
邢窑
越窑
南青—越窑
越窑是中国古代南方青瓷窑。窑所在地主要在今浙江省上虞、余姚、慈溪、宁波等地。生产年代自东汉至宋。唐朝是越窑工艺最精湛时期，居全国之冠。
越窑大青碗
唐越窑青釉执壶
北白-邢窑
邢窑，是唐代著名的瓷窑，烧造时期为隋至五代时期（公元581～960年）。
窑址位于河北省邢台市所辖的内丘县和临城县祁
村一带，是中国白瓷生产的发源地，在中国的陶瓷史中占有重要地位。
宋代瓷器
宋代瓷器
宋影青刻画碗
宋影青刻画梅瓶
宋影青刻画碗
宋影青水注
宋影青双龙耳杯
宋代瓷器
宋瓷有两大系统，一个是官窑系统，一个是民窑系统；我们都清楚宋代五大名窑：汝、官、哥、钧、定。还有一个民窑系统，分为八大窑系。宋代八大窑系则是指定窑系、磁州窑系、耀州窑系、钧窑系、龙泉窑系、景德镇窑系、建窑系和越窑系。
宋代的五大名窑和民窑的八大系统，只有官窑和哥窑的命名方式是特例，其他都是以窑口地址作为命名的依据。
官窑
在宋代瓷器中，官窑即是一种专称，指北宋和南宋时在京城汴京（汴梁，今开封）和临安（今杭州）由宫廷设窑烧造的青瓷，故又有“旧官”和“新官”之分，前者为北宋官窑，后者为南宋官窑。
官瓷是北宋末年宫廷官窑烧制的御用瓷器，为中国五大名瓷之一。历来专供皇家享用。官瓷因制作技艺高，成品率极低，加之其制作工艺曾失传，故传世作品甚少，倍显珍贵。北宋官窑历时短暂，毁于金金兵攻陷开封的1125年。
哥窑
哥窑是宋代五大名窑之一，以纹片著称，是与官窑非常接近的一个窑口。其特征可归纳为：黑胎厚釉，紫口铁足，釉面开大小纹片。遗憾的是，宋哥窑的窑址，至今还没有被人们发现，我们只有从传世作品上去解读哥窑的历史。
钧窑
钧窑瓷器历来被人们称之为“国之瑰宝”，在宋代五大名窑中以“釉俱五色、艳丽绝伦”而独树一帜，它创造性地使用铜的氧化物作为着色剂，在还原条件下烧制出窑变铜红釉，并由此繁衍出茄皮紫、海棠红、丁香紫、朱砂红、玫瑰紫等多种窑变色彩，红里有紫，紫中有蓝，蓝里泛青，青中透红，青蓝错杂，红紫相映，宛如蔚蓝的天空中出现的一片彩霞，五彩渗化，交相辉映
钧窑
定窑
定窑是继邢窑而起的白瓷窑场。器型唐以碗为主，宋代以碗、盘、瓶、碟、盒和枕为多，亦产净瓶和海螺等佛前供器，胎薄而轻，质坚硬，色洁白，不太透明。由上迭压复烧，口沿多不施釉，称为“芒口”，这是定窑产品的特征之一。
元代瓷器
青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。
汉族劳动人民制作瓷器的历史悠久，品种繁多。原始青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的青花瓷出现在元代景德镇的湖田窑。明代青花成为瓷器的主流。清康熙乾隆时发展到了顶峰。明清时期，还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花、哥釉青花等衍生品。
景德镇出产的青花瓷最为著名。
元代瓷器
元代瓷器
釉里红花卉纹玉壶春瓶
元青花云龙纹象耳瓶
元青花鬼谷下山图罐
钴蓝釉白龙纹梅瓶
釉里红花卉纹玉壶春瓶
元青花云龙纹象耳瓶
明代瓷器
斗彩瓷
斗彩又称逗彩，汉族传统制瓷工艺的珍品。创烧于明朝成化年间，是釉下彩(青花)与釉上彩相结合的一种装饰品种。斗彩是预先在高温(1300°C)下烧成的釉下青花瓷器上，用矿物颜料进行二次施彩，填补青花图案留下的空白和涂染青花轮廓线内的空间，然后再次入小窑经过低温(800°C)烘烤而成。斗彩以其绚丽多彩的色调，沉稳老辣的色彩，形成了一种符合明人审美情趣的装饰风格。
斗彩是明代最脍炙人口的瓷器品种，由于烧造数量有限，极其名贵。
明代瓷器
明代瓷器
明永乐青花龙纹扁瓶
明成化斗彩龙纹天字罐
明成化斗彩龙纹杯
明成化斗彩花鸟纹高足杯
明成化斗彩高士杯
明永乐青花一把莲纹盘
五彩瓷是一种瓷器釉上彩的一种。而五彩瓷并不一定指瓷器釉面上只有五种颜色，多于或少于五种色彩的陶瓷，在习惯上也同样称之为五彩瓷。
五彩瓷在明清两代得到发明和发展，其配方经过不断创新，并进行了多次重大的改革之后，才出现以红、黄、绿、蓝、黑、紫等为主的彩瓷。
五彩瓷
珐琅彩
瓷胎画珐琅彩瓷是珐琅彩瓷的正式名称，是将画珐琅技法移植
到瓷胎上的一种釉上彩瓷。它是专门为清代宫廷御用而特质的一种精细瓷器，珐琅彩瓷创烧康熙晚期，雍正、乾隆时盛行。
珐琅彩
粉彩
粉彩又叫软彩瓷，景德镇窑四大传统名窑之一，是以粉彩为主要装饰手法的瓷器品种。
粉彩是一种釉上彩绘经低温烧成的彩绘方法。粉彩瓷器是清康熙晚期在五彩基础上，受珐琅彩瓷制作工艺的影响而创造的一种釉上彩新品种。早在清朝康熙后期，景德镇的粉彩就已问世，雍正时相当精致，乾隆年间达到很高的艺术水平。
粉彩
清代瓷器
清乾隆粉彩八卦交泰转心瓶
清郎红釉玉壶春瓶
清乾隆粉彩粉彩镂空转心瓶
清雍正粉彩桃蝠纹橄榄瓶
郎红釉是含硒、镉化学成分的红色粉末颜料，是一种低温红无机颜料，主要用于陶瓷产品上色。
陶瓷纹样创作与绘制
陶瓷纹样
陶瓷纹样
陶瓷纹样
陶瓷纹样
陶瓷纹样创作与绘制
壹
贰
叁
对陶瓷的外型进行分析，寻找适合其外型特点的形象素材，寻找创作灵感。
题材
构思
画面综合处理
谢
谢
