第7课 走进陶瓷世界 教学设计

第7课
走进陶瓷世界
教学设计
1教学目标
1、知识与技能:使学生通过了解相关陶瓷文化,掌握陶瓷的一般知识和陶瓷的艺术造型、图案和色彩的特点。
2、过程与方法:使学生通过观看、对比、讨论和评价,能感受有关陶瓷风格化差异和功能性特征以及带来的审美体验;通过自己设计绘制一个陶瓷图样,体验陶瓷作品带来的艺术美感,培养学生的创新精神与实践能力。
3、情感目标:使学生从学习中体会中国文化的魅力,加深对中国优秀传统美术的理解,激发他们的爱国热情。
2学情分析
八年级的学生已经具备了一定的审美能力,能够进行简单的欣赏,同时,这个阶段的学生在绘画能力上也有了很大的进步,思维活跃,富有想象力、创造力,向往探索不同的创作方法,表现出自己的个性。所以,本课作业:设计绘制一个陶瓷图样。学生基本上能完成,教师把重点放在对陶瓷文化的了解、陶瓷基础知识的学习和陶瓷图样的设计绘制上。
3重点难点
重点:学习中国陶瓷文化的相关知识、陶瓷的基本知识和陶瓷纹样的绘制,提高审美能力和欣赏水平。
难点:让学生把自己对中国陶瓷的感受与审美内化为一种品味,用设计绘制图样的形式表现出来。
4教学过程
活动1【导入】（一）欣赏歌曲，激趣导入。（大约3分钟时间）
1、教师播放一段青花瓷乐器演奏的视频。
师:我们先来欣赏一段视频,看看你能发现什么
2、欣赏结束,交流发现、出示课题。
师:你们发现了什么 (都是用陶瓷制作的乐器演奏的)
师:对。陶瓷!~让我们一起走进陶瓷世界。(引出本课的教学内容)
3、板书:走进陶瓷世界。
活动2【讲授】（二）讨论中归纳，观赏中学习。（大约9分钟时间）
1、引导学生认识陶瓷的分类。
师:同学们,想一想,在我们身边都有哪些物品是陶瓷做的 (餐具、花瓶、瓷砖……)总的来说,陶瓷大致分为:日用瓷、艺术瓷和建筑瓷三大类。
介绍陶瓷。
陶瓷是陶器和瓷器的总称。从陶瓷的发展史来看,先有陶后有瓷,虽然都是用泥土烧制而成,但两者质地有很大不同。
(教师拿出事先准备好的陶器和瓷器。)
师:看,这里有两件陶瓷,你能分辨出哪件是陶器、哪件是瓷器吗 学生通过看、摸、敲等方法,寻找它们的不同之处。
3、教师播放视频,学生观看学习。
中国是陶瓷的故乡。早在隋唐时期,中国瓷器已开始出口。接下来,我们通过一段视频对中国陶瓷做进一步的了解。
4、观看结束,讨论归纳。
师:你们从中了解到什么了 (学生纷纷说出自己的看法)
教师顺势提问,学生把刚了解的知识进行整理回答,加深印象;师生共同归纳陶瓷的制作过程(采土炼泥-制坯-彩绘-施釉-烧制)。
活动3【活动】（三）欣赏中感悟，激发表现欲。（大约7分钟时间）
1、课件展示青花瓷实物图片。
师:经过这几道工序就制成了漂亮的陶瓷。让我们从造型、纹样、色彩等方面欣赏一下吧!
(教师不做过多的讲解,把思考时间充分留给学生。)
2、教师示范,激发表现欲。
师:看了这么多漂亮的陶瓷,我们能不能试着画一画呢 学生蠢蠢欲动,教师顺势拿出一个纸质模型,快速进行装饰,讲解具有陶瓷装饰特点的原则,进一步激发学生的创作欲和表现欲。过一会儿,我们班将要进行一次“陶瓷艺术展”,需要同学们的陶瓷装饰设计作品。现在,你们也来试试吧。
活动4【练习】（四）学生实践，互助互动。（大约20分钟时间）
当每件陶瓷品找到为自己设计的主人时,教师鼓励同学们找到有相同见解的同学作为合作伙伴,同时开始互动互助式的设计制作。(屏幕不断循环播放各式各样陶瓷的图片,背景音乐播放《青花瓷》。)
活动5【测试】（五）交流评价、展示自我。（大约5分钟）
1、学生把的作品贴在事先准备好的纸盒上,先小组自评,选出最好的作品,面朝学生放在展台上展示。
2、以“八年级艺术展”的形式,鼓励学生说出在这次艺术展中最喜欢的作品,为什么 师生在欢乐愉快的互评互议中结束本课的教学。
活动6【作业】（六）教师小结，课后拓展。（大约1分钟）
鼓励同学们用自己的作品装饰,使美术课真正走进他们的生活。