第4课 我喜欢的动漫形象 教学设计
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文档简介
第4课
我喜欢的动漫形象
教学设计
1教学目标
1.知识与技能:通过本课的学习,初步了解动漫画的基本特点,知道动漫画的表现形式,认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。
2、过程与方法:通过欣赏与讨论,发现并交流卡通画特点,总结动漫形象的设计手法,并学会设计简单的动漫形象。在作品评价阶段采用我评和互评的方法。
3.情感态度与价值观:通过动漫形象的欣赏和分析,激发学生学习美术的兴趣,帮助学生树立正确健康的审美观念;培养学生观察体验生活中的乐趣与情感,增添幽默和智慧,丰富他们的精神世界。增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
2学情分析
本课我坚持以教师为主导,学生为主体的原则,激发学生动脑,动口和动手的积极性。根据学生对事物好奇、思维活跃的心理特点,运用多媒体展示大量生动的卡通形象激发学生的好奇心和注意力,所以在课堂教学中我采用情境教学法、比较讨论法、引导发现法、小组合作法进行教学,小组评价法、小组激励法以便学生在生动活泼的情境中,通过对动漫的欣赏,感受动漫形象美的过程,并创作出更具个性、更生动可爱的动漫形象。
3重点难点
1.教学活动重点:本课的教学重点认识其艺术特点及表现手法。
2.教学活动难点:尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动漫形象。培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。
4教学过程
活动1【活动】生活与动漫
1、动漫与生活
师:“这些具有鲜明个性特征的动漫形象,与我们的生活有关联吗 ”
生:有------
师:对,同学们说的很对,这些动漫形象就来源于我们的生活,我们除了在动漫片里看到过动漫形象,还在哪些地方见过 ”
生:“书包上,笔上、鞋子上、衣服上……”
2、欣赏比较、引导发现动漫形象的特点
欣赏后提问
①、你最喜欢哪个动漫形象 为什么
②、表演体验,加深印象,总结动漫形象的特点。
师:“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象 (有趣的情节,造形和色彩,提高审美能力)请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色,并说出它的特点。下面同学猜猜他(她)表演的是谁
③、动漫形象的特点是什么
学生分组讨论并回答……答对的给本小组加分。
教师总结
①、光头强(或灰太狼……),滑稽、搞笑,幽默。
②、学生上台表演,台下哈哈大笑,学生的兴趣更加激发出来了,气氛达到高潮。
③、A、夸张变形B、生动幽默C、语言简洁D、色彩鲜艳
活动2【活动】动漫设计形式
3、动漫形象有哪些制作形式
师:“这些动漫片在艺术创作形式上有不同吗 有什么不同 请同学举例。”
生:不同-------
师列举以下图片一一跟学生分析。
总结:木偶、剪纸、水墨、折纸、电脑、手绘(用课件展示并写在黑板上。)
4、设计方法
①师:“请同学们观看多媒体屏幕上的图片,动漫形象与它们的原形有什么不同 设计人员是怎样设计出来的呢 运用了哪些设计手法 ”
学生活动……
一一对比经引导学生发现卡通形象与它们的原形的不同。让学生大胆说出自己的看法。
教师总结动漫形象的设计手法:
A拟人B夸张C变形
活动3【讲授】教师动漫设计展示
(三)、教师在黑板上示范将香蕉和西瓜设计成动漫形象。
(四)展示上届学生或本年级别班学生设计的动漫形象。
(五)绘画练习、实践探究
活动4【活动】学生设计实践与评价
(五)绘画练习、实践探究
请同学们进行动漫形象设计练习,每人设计一个有趣的动漫形象,教师巡视指导。要求:运用夸张变形、拟人的手法。(包括动植物、人物、日常生活用品(时间为15分钟)。播放轻音乐激发他们的创作思维……
(六)展示作品、评价作品
各小组把自己组内有代表的作品,贴在黑板上展示,促进相互间的交流。
①请学生对照以下四点进行自评和互评。
A、对作品进行评价对设计的作品满意吗
B、想象力是否丰富
C、造型是否夸张
D、色彩知识运用。
②教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。(以鼓励性为主)
(七)总结
随着时代的发展,科技的不断进步,动漫在我们的生活中运用越来越广泛,这节课同学们充分发挥想象,设计出了这么多可爱、幽默、有创意的作品,老师希望你们平时在生活中要多注意观察和收集,做生活中的有心人,把我们的世界变得更加丰富多彩!
我喜欢的动漫形象
教学设计
1教学目标
1.知识与技能:通过本课的学习,初步了解动漫画的基本特点,知道动漫画的表现形式,认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。
2、过程与方法:通过欣赏与讨论,发现并交流卡通画特点,总结动漫形象的设计手法,并学会设计简单的动漫形象。在作品评价阶段采用我评和互评的方法。
3.情感态度与价值观:通过动漫形象的欣赏和分析,激发学生学习美术的兴趣,帮助学生树立正确健康的审美观念;培养学生观察体验生活中的乐趣与情感,增添幽默和智慧,丰富他们的精神世界。增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
2学情分析
本课我坚持以教师为主导,学生为主体的原则,激发学生动脑,动口和动手的积极性。根据学生对事物好奇、思维活跃的心理特点,运用多媒体展示大量生动的卡通形象激发学生的好奇心和注意力,所以在课堂教学中我采用情境教学法、比较讨论法、引导发现法、小组合作法进行教学,小组评价法、小组激励法以便学生在生动活泼的情境中,通过对动漫的欣赏,感受动漫形象美的过程,并创作出更具个性、更生动可爱的动漫形象。
3重点难点
1.教学活动重点:本课的教学重点认识其艺术特点及表现手法。
2.教学活动难点:尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动漫形象。培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。
4教学过程
活动1【活动】生活与动漫
1、动漫与生活
师:“这些具有鲜明个性特征的动漫形象,与我们的生活有关联吗 ”
生:有------
师:对,同学们说的很对,这些动漫形象就来源于我们的生活,我们除了在动漫片里看到过动漫形象,还在哪些地方见过 ”
生:“书包上,笔上、鞋子上、衣服上……”
2、欣赏比较、引导发现动漫形象的特点
欣赏后提问
①、你最喜欢哪个动漫形象 为什么
②、表演体验,加深印象,总结动漫形象的特点。
师:“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象 (有趣的情节,造形和色彩,提高审美能力)请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色,并说出它的特点。下面同学猜猜他(她)表演的是谁
③、动漫形象的特点是什么
学生分组讨论并回答……答对的给本小组加分。
教师总结
①、光头强(或灰太狼……),滑稽、搞笑,幽默。
②、学生上台表演,台下哈哈大笑,学生的兴趣更加激发出来了,气氛达到高潮。
③、A、夸张变形B、生动幽默C、语言简洁D、色彩鲜艳
活动2【活动】动漫设计形式
3、动漫形象有哪些制作形式
师:“这些动漫片在艺术创作形式上有不同吗 有什么不同 请同学举例。”
生:不同-------
师列举以下图片一一跟学生分析。
总结:木偶、剪纸、水墨、折纸、电脑、手绘(用课件展示并写在黑板上。)
4、设计方法
①师:“请同学们观看多媒体屏幕上的图片,动漫形象与它们的原形有什么不同 设计人员是怎样设计出来的呢 运用了哪些设计手法 ”
学生活动……
一一对比经引导学生发现卡通形象与它们的原形的不同。让学生大胆说出自己的看法。
教师总结动漫形象的设计手法:
A拟人B夸张C变形
活动3【讲授】教师动漫设计展示
(三)、教师在黑板上示范将香蕉和西瓜设计成动漫形象。
(四)展示上届学生或本年级别班学生设计的动漫形象。
(五)绘画练习、实践探究
活动4【活动】学生设计实践与评价
(五)绘画练习、实践探究
请同学们进行动漫形象设计练习,每人设计一个有趣的动漫形象,教师巡视指导。要求:运用夸张变形、拟人的手法。(包括动植物、人物、日常生活用品(时间为15分钟)。播放轻音乐激发他们的创作思维……
(六)展示作品、评价作品
各小组把自己组内有代表的作品,贴在黑板上展示,促进相互间的交流。
①请学生对照以下四点进行自评和互评。
A、对作品进行评价对设计的作品满意吗
B、想象力是否丰富
C、造型是否夸张
D、色彩知识运用。
②教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。(以鼓励性为主)
(七)总结
随着时代的发展,科技的不断进步,动漫在我们的生活中运用越来越广泛,这节课同学们充分发挥想象,设计出了这么多可爱、幽默、有创意的作品,老师希望你们平时在生活中要多注意观察和收集,做生活中的有心人,把我们的世界变得更加丰富多彩!