第6课 红杜鹃 教学设计 (2)
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文档简介
第6课
红杜鹃
教学设计
1教学目标
1、知识目标:
使学生了解中国花鸟画的形式、特点及表现手法;体会国画作品中托物言志的特性。
2、能力目标:通过欣赏、摹仿写意杜鹃花,感受中国画的笔墨情趣,从而提高学生运用中国画的笔墨表达的能力。
3、情感目标:通过表现红杜鹃,培养学生的自强精神。
2学情分析
1、本课内容属于中国画范畴中的一些基本的知识。作为学习中国画的入门课,学习本课知识能使学生初步了解中国画的水墨韵味和审美情趣,从中感受中国传统文化的魅力,认识美术的文化性与历史继承性。为以后学习、欣赏中国画打下基础。
2、七年级学生对中国画用笔的能力比较强,他们能较好地用点、染等笔法勾勒出物体的形。所以,本课采用毛笔、以及中国画颜料(没有中国画颜料用水粉、水彩也行)在宣纸上进行作画,相信学生基本上能完成,教师应把重点放在红杜鹃的花、叶、枝的技法表现上,同时渗透德育教育。
3重点难点
教学重点:让学生了解花鸟画的形式、特点,掌握写意花鸟画的基本方法。
教学难点:怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。
4教学过程
(一)创设情境、浪漫激趣。(大约2分钟时间)
1、课前播放音乐《英雄赞歌》同时检查学生的材料配备。
2、音乐停,课件出示“静”字。
3、教师魔术般出示:白色玫瑰花。(教师引导学生从色彩、象征意义描述白色玫瑰。同时也可尝试说出其它花的花语,如:梅、兰、竹、菊)
(学生会分析出“玫瑰花的花语、白色玫瑰的代表意义”并让学生尝试说出白色玫瑰的花语,同时也可尝试说出其它花的花语,如:梅、兰、竹、菊)
师总结:白色玫瑰所代表的是纯洁的友情,梅:枝干苍老,能在冬天寒冷中开花,能够代表一种在严酷的环境条件下,坚守信念的顽强精神;兰;常生于幽谷无人之处,没有鲜艳招摇的颜色,能够表达在隐居中独守的高雅精神等。
今天我们再来认识一种同样具有特别含义的花:揭示课题
红杜鹃
【设计意图:通过玫瑰花等花语知识和代表的品质引出课题,激发学生学习的兴趣。】
(二)探索求进,激趣燃情。(大约10分钟时间)
1、课件展示杜鹃花图片现在我们看到的就是红杜鹃,同学们对它有什么样的了解 (教师引导学生从在盛开的季节、色彩、花的美誉等方面进行欣赏。)
课件展示:
杜鹃花基础知识:
(一)杜鹃花是在春夏交替的季节盛开。
(二)杜鹃在花中被比为花中西施。
(三)现在的革命老区井冈山市的市花,又叫映山红。
师小结:在那硝烟弥漫的年代,在那艰苦卓绝的岁月里,无数革命者,抛头颅洒热血,终于换来了今天的幸福生活,而这满山血一样红的杜鹃,不就是当年革命生活的再现吗 (再次出现红杜鹃图片)
2、今天我们也可以学习一下王晋元先生用独特的画种、独特的技法来画一画杜鹃。(课件展示王晋元作品《血染的杜鹃》引导学生从作品的构图、表现方式及作者所要表达的情感进行分析。)
师:国画特别是写意画,作品都有自己的情感,王晋元老先生采用的是一种写意的画法,所画的杜鹃是一片生机盎然、令人陶醉的景象。他借井冈山的红杜鹃,表达的是对革命先烈的缅怀和思念之情。
3、我们也来尝试一下:杜鹃花的画法(课件出示)
教师讲解花、叶、枝的作画方法;并示范作画过程。边示范边调整、及落款,出现的笔、墨问题及时纠正。同时循环播放背景音乐《映山红伴奏》让学生在愉快轻松的环境中去享受中国画的创作。
4、教师挑选一、两名学生,和老师共同完成创作。
【设计意图:通过欣赏红杜鹃图片及王晋元《血染的杜鹃》,使学生在情感上产生共鸣,进行“为什么而画”等情感分析。进而教师引出杜鹃的作画步骤,激发学生的创作欲望,同时教师做好示范;师生共同创作,调动学生的积极性。】
(三)学生实践,鼓励创新。(大约20分钟时间)
1、教师引导学生看教材《写意杜鹃花的步骤》,进一步掌握国画写意花鸟的绘画技法。
2、老师趁势提出绘画要求:允许2—3人共同创作,看谁画得令人陶醉、创新。
3、学生进行绘画创作,教师巡视辅导,鼓励学生大胆创新。
同时,教师还要对较弱的学生给予个别示范及指点。
【设计意图:在上一环节已对绘画方法有所了解的基础上,引导学生看教材上的“绘画步骤”,动手尝试国画花鸟的创作,难点也迎刃而解,并体念国画花鸟带来的乐趣。另外,教师巡视辅导,既照顾到绘画能力弱的学生,又鼓励绘画能力强的学生大胆创新,体现了以“学生为主体”的教学理念。】
(四)作品展示,师生评价。(大约5分钟)
1、学生完成创作,引导学生展示作品。课件展示图片,音乐声起:《水浒传插曲—啦啦啦……》(伤感)
师:在这样的音乐声中,置身这庄严肃穆的画面前,我们思绪飞驰、感慨万千。现在我倡仪:我们就以手中的作品做为鲜花,来献给这些无数的先烈们。(鼓励学生努力的去展示自己的作品,因为我们是用“心”画的。)
2、师生评价。
学生自评:“今天我学到了什么,我的画有哪些优点与不足 ”“说一说自己的收获和创作过程中的感受。”
学生互评:“我去发现”,说一说他人作品的优点和缺点,
3、教师点评:充分肯定学生的优点,鼓励学生敢说、想说、勇于想象、大胆创造。
【设计意图:运用一种独特的方式让学生去展示自己的作品。评价也是学生展现自我的舞台,说一说他人作品的优点和缺点,达到相互学习的目的。同时教师的适时肯定,使学生充满自信。】
(五)教师小结,情感升华。(大约1分钟)
“同学们,今天,我们学习向王晋元老先生那样用自己的情感去表现杜鹃。我们知道今天的幸福生活,是革命先烈用鲜血换来的,他们的精神时刻激励着我们奋勇前进,我们是革命的后代,我们用这种方式悼念先烈,我们要做的就是:(课件出示)“红色江山不变色!”
【设计意图:珍爱我们今天幸福生活、热爱我们伟大的祖国、继承和发扬革命精神和光荣传统,升华对学生的德育教育。】
红杜鹃
教学设计
1教学目标
1、知识目标:
使学生了解中国花鸟画的形式、特点及表现手法;体会国画作品中托物言志的特性。
2、能力目标:通过欣赏、摹仿写意杜鹃花,感受中国画的笔墨情趣,从而提高学生运用中国画的笔墨表达的能力。
3、情感目标:通过表现红杜鹃,培养学生的自强精神。
2学情分析
1、本课内容属于中国画范畴中的一些基本的知识。作为学习中国画的入门课,学习本课知识能使学生初步了解中国画的水墨韵味和审美情趣,从中感受中国传统文化的魅力,认识美术的文化性与历史继承性。为以后学习、欣赏中国画打下基础。
2、七年级学生对中国画用笔的能力比较强,他们能较好地用点、染等笔法勾勒出物体的形。所以,本课采用毛笔、以及中国画颜料(没有中国画颜料用水粉、水彩也行)在宣纸上进行作画,相信学生基本上能完成,教师应把重点放在红杜鹃的花、叶、枝的技法表现上,同时渗透德育教育。
3重点难点
教学重点:让学生了解花鸟画的形式、特点,掌握写意花鸟画的基本方法。
教学难点:怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。
4教学过程
(一)创设情境、浪漫激趣。(大约2分钟时间)
1、课前播放音乐《英雄赞歌》同时检查学生的材料配备。
2、音乐停,课件出示“静”字。
3、教师魔术般出示:白色玫瑰花。(教师引导学生从色彩、象征意义描述白色玫瑰。同时也可尝试说出其它花的花语,如:梅、兰、竹、菊)
(学生会分析出“玫瑰花的花语、白色玫瑰的代表意义”并让学生尝试说出白色玫瑰的花语,同时也可尝试说出其它花的花语,如:梅、兰、竹、菊)
师总结:白色玫瑰所代表的是纯洁的友情,梅:枝干苍老,能在冬天寒冷中开花,能够代表一种在严酷的环境条件下,坚守信念的顽强精神;兰;常生于幽谷无人之处,没有鲜艳招摇的颜色,能够表达在隐居中独守的高雅精神等。
今天我们再来认识一种同样具有特别含义的花:揭示课题
红杜鹃
【设计意图:通过玫瑰花等花语知识和代表的品质引出课题,激发学生学习的兴趣。】
(二)探索求进,激趣燃情。(大约10分钟时间)
1、课件展示杜鹃花图片现在我们看到的就是红杜鹃,同学们对它有什么样的了解 (教师引导学生从在盛开的季节、色彩、花的美誉等方面进行欣赏。)
课件展示:
杜鹃花基础知识:
(一)杜鹃花是在春夏交替的季节盛开。
(二)杜鹃在花中被比为花中西施。
(三)现在的革命老区井冈山市的市花,又叫映山红。
师小结:在那硝烟弥漫的年代,在那艰苦卓绝的岁月里,无数革命者,抛头颅洒热血,终于换来了今天的幸福生活,而这满山血一样红的杜鹃,不就是当年革命生活的再现吗 (再次出现红杜鹃图片)
2、今天我们也可以学习一下王晋元先生用独特的画种、独特的技法来画一画杜鹃。(课件展示王晋元作品《血染的杜鹃》引导学生从作品的构图、表现方式及作者所要表达的情感进行分析。)
师:国画特别是写意画,作品都有自己的情感,王晋元老先生采用的是一种写意的画法,所画的杜鹃是一片生机盎然、令人陶醉的景象。他借井冈山的红杜鹃,表达的是对革命先烈的缅怀和思念之情。
3、我们也来尝试一下:杜鹃花的画法(课件出示)
教师讲解花、叶、枝的作画方法;并示范作画过程。边示范边调整、及落款,出现的笔、墨问题及时纠正。同时循环播放背景音乐《映山红伴奏》让学生在愉快轻松的环境中去享受中国画的创作。
4、教师挑选一、两名学生,和老师共同完成创作。
【设计意图:通过欣赏红杜鹃图片及王晋元《血染的杜鹃》,使学生在情感上产生共鸣,进行“为什么而画”等情感分析。进而教师引出杜鹃的作画步骤,激发学生的创作欲望,同时教师做好示范;师生共同创作,调动学生的积极性。】
(三)学生实践,鼓励创新。(大约20分钟时间)
1、教师引导学生看教材《写意杜鹃花的步骤》,进一步掌握国画写意花鸟的绘画技法。
2、老师趁势提出绘画要求:允许2—3人共同创作,看谁画得令人陶醉、创新。
3、学生进行绘画创作,教师巡视辅导,鼓励学生大胆创新。
同时,教师还要对较弱的学生给予个别示范及指点。
【设计意图:在上一环节已对绘画方法有所了解的基础上,引导学生看教材上的“绘画步骤”,动手尝试国画花鸟的创作,难点也迎刃而解,并体念国画花鸟带来的乐趣。另外,教师巡视辅导,既照顾到绘画能力弱的学生,又鼓励绘画能力强的学生大胆创新,体现了以“学生为主体”的教学理念。】
(四)作品展示,师生评价。(大约5分钟)
1、学生完成创作,引导学生展示作品。课件展示图片,音乐声起:《水浒传插曲—啦啦啦……》(伤感)
师:在这样的音乐声中,置身这庄严肃穆的画面前,我们思绪飞驰、感慨万千。现在我倡仪:我们就以手中的作品做为鲜花,来献给这些无数的先烈们。(鼓励学生努力的去展示自己的作品,因为我们是用“心”画的。)
2、师生评价。
学生自评:“今天我学到了什么,我的画有哪些优点与不足 ”“说一说自己的收获和创作过程中的感受。”
学生互评:“我去发现”,说一说他人作品的优点和缺点,
3、教师点评:充分肯定学生的优点,鼓励学生敢说、想说、勇于想象、大胆创造。
【设计意图:运用一种独特的方式让学生去展示自己的作品。评价也是学生展现自我的舞台,说一说他人作品的优点和缺点,达到相互学习的目的。同时教师的适时肯定,使学生充满自信。】
(五)教师小结,情感升华。(大约1分钟)
“同学们,今天,我们学习向王晋元老先生那样用自己的情感去表现杜鹃。我们知道今天的幸福生活,是革命先烈用鲜血换来的,他们的精神时刻激励着我们奋勇前进,我们是革命的后代,我们用这种方式悼念先烈,我们要做的就是:(课件出示)“红色江山不变色!”
【设计意图:珍爱我们今天幸福生活、热爱我们伟大的祖国、继承和发扬革命精神和光荣传统,升华对学生的德育教育。】