第8课 传统纹样 教学设计 (3)

第8课
传统纹样
教学设计
1教材分析
通过欣赏常传统纹样在现代生活中的运用进行欣赏,引导学生接触并了解其独有的审美情趣。
本课要求学生在了解和认识传统纹样的基础上,手脑并用,将传统纹样装饰于日常生活中,体会创意生活的乐趣,
2教学目标
1.学习图案纹样的组成形式,掌握自由纹样、适合纹样、二方连续及四方连续的基本特点,
2.培养学生热爱传统艺术的思想感情,学习劳动人发质朴的审美观,通过本课的学习,懂得美源于生活。
3学情分析
通过欣赏,学生对传统纹样十分喜欢,也有信心也自己设计好,并运用于生活中,
4重点难点
重点:掌握自由纹样,适合纹样、二方连续及四方连续的基本特征和构成骨式。
难点:动手制作传统纹样及传统纹样在生活中的运用。
5教学过程
活动1【导入】传统纹样的欣赏
多媒体展示一些生活中具有传统纹样的实物、图片,引起学生兴趣,然后让学生去观察,找出这些图片或实物中的传统纹样,从而使学生对传统纹样有一个初步的认识。
活动2【讲授】认识和了解传统纹样的几种样式
图案纹样具体的表现形式,根据不同的产品品种,使用目的及装饰部位等,可分为自由纹样,适合纹样,二方连续纹样和四方连续纹样等。
(一)自由纹样
1、展示几幅自由纹样的图片,让学生分小组讨论:自由纹样有什么特点
2、让学生起来谈谈看法,之后老师总结:自由纹样就是组织结构完整,形态自由,外形独立,可以自由处理形象,不受装饰空间外形的限制的纹样。它是构成适合纹样和连续纹样的基础。
(二)适合纹样
1、多媒体展示几张适合纹样的图片,请学生观察,小组内讨论:与自由纹样相比,适合纹样又有什么不同
2、提问学生
3、师总结:适合纹样是在一定的外形内(如:方、圆、三角形、多角形及严整的自然物、器物的形)配置纹样,并使纹样与外轮廓相吻合。
(三)二方连续
1、出示几幅二方连续纹样的图片,请学生找找规律。
2、请小组内讨论并交换心得,提问:二方连续有什么规律可循
3、师总结并得出概念:二方连续是以一个单位纹样向左右或上下几个方向重复连续排列,构成无限延续的带状纹样。
4、构成骨式有:散点式,直立式,斜线式,波浪式,折线式。(分别配以图形,让学生对各种骨式有更直观,更形象的认识)
(四)四方连续纹样
1、多媒体出示图片,请学生说一说四方连续与二方连续有什么区别
2、提问,老师总结:以一个单位纹样向上下,左右四个方向重复连续排列,构成无限扩展的面状纹样。
3、构成骨式有:散点、连缀、重叠等(分别配以图片)
(五)知识链接——角隅纹样、环式纹样、边框纹样
多媒体展示这三种纹样的图片,让学生了解这三种纹样的样式。
活动3【练习】动动手，来设计
采用粘贴的手法设计纹样
1、课前把学生分成6小组,
2、把课前准备好的圆形盘子,正方形卡纸,长方形卡纸和记号笔等美术材料分发到每个小组。
3、动手做一做:先小组内选任意一种传统纹样进行草图设计,老师予以指导。然后按照草图在各种形状的卡纸上进行粘贴,小组内成员要注意密切合作。
活动4【测试】我们来评一评
①、把学生设计的作品集中放在教室内的一角进行展览,名为“多姿多彩的纹样”
②、请学生来评一评这些作品,(你认为这些作品好在哪 这是设计的哪种传统纹样 )
③、师对其中造型独特、表现正确的作品给予肯定和鼓励,以激发学生的创作热情。