(共29张PPT)
《哭泣的女人》画布油画
60.8×50厘米 毕加索
毕加索（1881-1973） 西班牙立体主义画家，对现代西方绘画流派有很大影响。
这幅画作于1937年，刻画了一位极其悲伤的女人，悲凄的命运和感情由粗放的颜色和劲利的笔触反映出来。人物的眼睛、嘴唇、鼻子似乎杂乱无章，支离颠倒，具有常人难以理喻的特点。这幅人物画是毕加索不朽巨作之一。
女人脸部扭曲和断裂的方式是立体派手法的一个发展。
丢勒（德国）
梵高（荷兰）
徐悲鸿（中国）
罗中立（中国）
线描肖像
漫画
儿童画
各小组讨论、观察身边的老师或同学，说说他们的相貌特点和性格特征。
随堂小讨论
三
停
五
眼
人物的外貌轮廓
脸型特征
：在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸不一样，认识一张脸，首先
得从他的脸的轮廓
开始，既人物的脸型
。
看课本上插图，他们的脸型有没有什么规律呢？
目、国、田、由、甲、申、圆
——七大类脸型，你是哪一种、？
目”字脸
——
既是所谓的：大长脸、狭长脸！也有戏称为：马脸、驴脸！
脸型比较长，从额头两侧，往下到咬肌的部分的线条比较竖直，
既没有明显的突起膨大，也没有明显的收缩感，下巴比较平！
“目”
字脸的人，往往身材高大，形象刚健、硬朗！
鹅蛋脸
是一种和谐~好比中国的”中庸“思想，讲究线条柔和，骨肉匀称。
在古代，亦是东方人审美中，标准的美女脸！
鹅蛋脸
其实就是“目”字脸
的演化版，只不过，四周呈更椭圆的形状！
”国“字脸——
介于“目”字脸
和
“田”字脸
之间的脸型！
没有“目”字显窄、显长.....
没有“田”字显短、显宽.....
”国“字脸
往往给人以正直、憨厚、可信的感觉~
所以
新闻的男、女主播一般都是——国字脸！
”国“字脸的人咬肌、腮帮子，看上去都很健硕
”田“字脸
——
又称：方块脸、方脸、小方脸！戏称：电视机脸
其实可以理解为
”田“字脸
就是小号版的”国“字脸
”由“字脸——又称
”梨形脸“
”葫芦脸“
估计没有哪个美女、明星会愿意别人说他是——”由“字脸！
就算是，也一定要用发型，尽量去掩饰掉~
”甲“字脸——
包含范围较广...
就是
桃子脸、瓜子脸、钻石脸的统称！
”甲“字脸
在古代有个很不好听的名字——
蛇精脸！
古代《面相学》中认为：女人生此脸，太过妩媚、
妖艳，乱人心魄....乃红颜祸水~!
男人生”甲“字脸，往往显得太过秀气~缺乏阳刚之气！
”申“字脸
——又称：菱形脸！
颧骨外阔十分明显，额头、下巴又细窄~显得中间宽，两头细。
作业：
在速写本（图画本）画一张肖像画。
内容：身边的一位你熟悉的人（如：同学、父母、老师......）
要求：1.要有题目，比例大致正确，找到此人的相貌，神态特征并放大。第4课
神态各异的人物形象
教学设计
1教学目标
1、使学生了解为什么画家能表现出生态各异的人物形象,以及人物面部表情的变化规律.
2、初步掌握人物头像的观察方法和比例。
2学情分析
大部分学生对美术有浓厚的兴趣。甚至少部分同学很有绘画天赋,理解力较强,动手能力也很强。但是也有部分同学美术表现力差,积累少,专业技能尚处于起步阶段,临摹和创作作品存在一定困难。
3重点难点
教学重点:了解人物头像的特征及五官和表情变化对头像的影响。
教学难点:①培养学生观察和了解神态各异人物的形象特征和性格特征。
②简单了解人物头像的比例。
4教学过程
活动1【导入】课程导入
在上课之前,同学们相互观看同学们不同的形象,再线条简单的画一张人头像(同学为模特)。这时提出问题:为什么画家们画谁大家一看就知道呢 同学们是依靠什么来加以判断的呢 引导学生思考,这时同学们会得出答案:
是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家:人的脸是一个人的标志。所以在进行人物绘画时,首先要对人脸的一些基本知识有所了解,所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的识。
活动2【讲授】人物的相貌特点
在我们身边有很多不同样子的人,这些人最大的区别就是脸不一样,认识一张脸,首先得从他的脸的轮廓开始,既人物的脸型。首先通过观看课件的图片并分析图片上的人物形象特征。看《徐悲鸿自画》像问同学们是不是同一个人,画家成功的抓住了自己的特点并绘制好画。欣赏完图片逐一分析其他图片的人物相貌特点和性格特征。用这些图片一方面吸引学生的注意力,另一方面引导学生思考下面这个问题:
这么多的脸,他们的脸型有没有规律呢
目、国、田、由、甲、申、圆——七大类脸型,你是哪一种、 为什么要用这七个字,他们代表了哪些特点
通过图片的欣赏与解说认识这七种脸型。
活动3【讲授】学习人物的五官比例
提问:画家是怎样做到五官协调的呢 引入传统的“三停五眼”。
1、三停
就是把我们的脸从上到下分成三份,这三份就叫“三停”,是如何分的呢 (电子白板出示图片,教师真人演示)请大家看:
①
“发际”到
“眉弓”的距离,叫做
“上停”;
②
“眉弓”到“鼻底”的距离叫做
“中停”;
③
“鼻底”到“下颏”的距离叫做
“下停”;
提问:同学们你们的眼睛是在哪一停 (讲这部分是应该结合同学们自己的面部进行教学,可以叫同学们自己带上尺子相互的量一下对方的三停)
2、五眼
就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。把脸横向分成五份。这五份的宽度是相同的都是一只眼睛的宽度。(一方面吸引大家的注意力,另一方面直观的让学生看着多媒体图片上,五眼的关系;同时叫同学们相互的测量一下对方的五官。)
如果某人的五官不同于这一标准,则成为其明显特征 这是因为,“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的基本判断,可能有个别的人因为面部生理发育不正常,而导致畸形。
活动4【练习】练习“三庭五眼”
练习:参照同桌同学头像画一副人物画,用今天学的知识练习一下。
1、教师把准备好的纸张发给学习
2、教会学生步骤:①先确定人物的外貌轮廓(看他/她属于哪一种脸型,是“甲字脸、国字脸、由字脸还是申字脸”)
②根据外貌轮廓确定五官位置。(用虚线标出“三庭五眼”的位置)
3、点开头部不同姿态的图片,让学生观看头部转动时我们能看到的部分,同时观察五官比例是怎样发生变化的。(要求同学们自己认真观察一下对方)
,结合前面学习的透视关系来练习。
活动5【作业】作业布置
准备:速写本(图画本)画一张肖像画。
内容:身边的一位你熟悉的人(如:同学、父母、老师......)
要求:1.要有题目,比例大致正确,找到此人的相貌,神态特征并放大。
