第8课
巧手编织
教学设计
1教学目标
1.知识与技能:了解民间传统编织工艺的分类及技法特点,增强民族自豪感,提高学生对民间工艺美术的审美能力,领悟编织材料及其造型、色彩与实用功能的统一,并学会对民间工艺巧妙地运用到现代生活中去。
2.过程与方法:通过学习,学生能掌握两种或多种编织的基本编织技法,尝试运用多种材料进行编织,鼓励创新、利用废旧材料增强环保意识、大胆编织实用又具美感的作品体会中国传统工艺的深刻寓意和丰富内涵。
3.情感与态度:锻炼学生的实践动手能力以及团结合作能力,发展学生的艺术创造力和表现力,增强创建美好生活的自信心,激发美化生活的愿望和对生活的热爱。
2学情分析
初二的学生已经掌握了一定的造型能力以及动手能力,对事物有一定的认识、分析并形成初中生特有的审美以及创新思维。但现在的学生对民族传统技艺的传承意识薄弱,了解不多,课堂上手工制作会有一定的难度,所以老师要通过各种手段正确的引导学生对民族技艺的了解、对传统工艺技法的学习,从而破解教学难点。
3重点难点
重点:掌握基本编织分类、技法知识,学会两种以上的编织技法
难点:学生掌握编织技法,并能将所学运用到以后的生活中。
4教学过程
活动1【导入】图片导入
组织教学
师:(头戴草帽、身着彩色编织毛衫)有没有发现老师今天有什么不同 今天老师的衣着路线是民族与现代混搭,呈现编织工艺所来的时尚感。接下来给你们看几张图片相信你们会更有兴趣
(人居鸟巢图片导入)
师:有谁能告诉我,这是什么 对了,这是鸟巢,但不是小鸟的巢,而是人可以居住的鸟巢。(观察的很仔细)
这么大的鸟巢,它是怎么做成的呀
巨大的鸟巢我们可以用纯手工“编织”出来哦。很神奇吧!
其实在我们国家,编织工艺源远流长。
今天我们这节课,我们就来学习《巧手编织》
(出示课题:巧手编织)
活动2【讲授】历史馆
一、走进编织文化艺术节
我们先来欣赏一段视频(播放视频《留住手艺》)
师:老师看了这精美的竹编,心灵受到了极大的震撼,有着悠久历史的文明祖国,出现过无数的手工巨匠,但随着社会现代化,这些传统工艺濒临失传。同学们,你们看了以后有什么样的感想呢 (学生答道...“传承”)
(回答到“传承”的同学,奖励草编小礼品)
师:这位同学说的很好,这个草编小礼品送给你,既然说到传承,我们是不是应该去触摸一下编织的古老历史
请同学们跟随我走进编织文化艺术节,感受一下具有中国特色的编织艺术。
历史馆
师:我们现在来到了历史馆,看看什么是编织、她的渊源和发展史。
1、什么是编织:编织是人类最古老的手工艺之一,是利用细长的材料以手工方法编织出工艺品或生活用品。
课前我请同学们搜集有关编织渊源的资料,哪位同学来说一说 (奖励)
2、编织的渊源
旧石器时代(距今约300万年~距今约1万年),据《易经》记载,人类就会用植物韧皮编织成网兜,抛出石球来击伤动物,从此,编织工艺孕育而生。
3、编织的发展史
l新石器时代陶罐上已经开始出现编织纹样,人们已经学会使用编织容器,例如:篓、篮、箩、筐等。
这张河姆渡遗址出土的苇席,距今已有7000年的历史。
l汉代
以草编为主,就地取材,
l唐代
这顶皇冠是金丝编织而成的,高贵而精美
l宋代钱币也能穿编成剑
l明清两代,看这把扇子玲珑剔透,巧夺天工,是用象牙编织而成,旁边的藤编收纳盒,天然质朴。
师:刚刚欣赏了这么多精美的编织工艺品,哪位同学能告诉我 中国古代的能工巧匠们,都是用什么材料来进行编织的
同学们总结的很好,下面,我们前往《展览馆》,了解编织主要有哪些分类。
活动3【讲授】展览馆
展览馆(编织的分类)
师:在现实生活中,其实很多材料都可以用来编织,但我国民间传统的编织工艺按材料主要分为六大类。
{连线小练习}每个人桌上都有一张纸,看哪位同学连得又快又准确,(最早答题正确的同学,给予奖励)
1、师:{竹编}
l就是竹丝篾片编织而成
l我们江西瑞昌的竹编是非常有名的,它被列入了首批非物质文化遗产名录。
师:(展示实物)这个竹筐,就是竹编制品。
2、师:
{草编}
l草编是利用蒲草、茅草、玉米皮、麦秆、树条等各种柔韧草本植物为原料加工编制的工艺品和生活用品。
2008年,草编入选第二批国家级非物质文化遗产名录。
3、师:
{棕编},
l棕编是汉族传统手工艺之一,是以棕榈树叶为原料编制的工艺品。
这件蓑衣就是棕编工艺品
4、师:
{麻编}(略)
麻编是以苎麻为主的大麻类植物的茎皮纤维为原料制作的编织工艺品。具有吸潮、凉快、坚韧、不易腐蚀等优点。
5、师:
{藤编}(略)
l藤编是藤类植物茎杆的表皮和芯为原料的编织工艺品和实用品
6、师:最后一个是什么
{线编}
l线编是利用粗毛线、丝带等编制成吉祥、喜庆的工艺品
l中国结就是一种典型的线编
师:中国结的编织方法很多:吉祥结、双钱结、纽扣结等多种结式。每一种没都有不同的寓意
师:我们刚刚了解了这么多传统编织工艺品的分类,哪位同学能说一说我们现代的生活中,哪些材料能用来编织 或者说编织运用到我们现代生活中哪些地方呢 大家可以从美术的角度,比如:功能、造型、和色彩这几个方面来说一说
师:课前老师请同学们搜集编织工艺品或者是生活用品,哪位同学能拿出来跟大家分享一下 (毛衣、编织皮包)
(欣赏图片:皮带编织凳、......编织时装、竹编高跟鞋型大花坛、美人鱼睡毯、公园草编七个小矮人、......北京鸟巢体育馆)
大家看,鸟巢体育馆与编织工艺是不是有异曲同工之妙
“编织”已经渗透到我们生活的方方面面。想不想亲身体验一下
活动4【活动】体验馆
四、体验馆
体验之前,我们先了解一下编织的技法,主要有:
l编织(实物展示,这个竹筐的编织技法制作的,常见于竹编、草编等)、
l包缠(老师今天穿的毛衣就属于包缠)、
l钉串(刚刚宋代的那把古钱剑就是用钉串的方式穿编而成的)、
l盘结(常见于中国结)
今天我们主要体验一下编织和盘结。
平纹编织法
先来说说编织。编织技法还有很多细类。比如:平纹编织、花纹编织、絞编等等,今天我们从简单的入手,先来学习平纹编织。
同学们拿出材料,像老师一样并列四条竖线固定。
其实,平纹编织的原理就是像经纬线一样横竖交织。
诀窍:一上一下(请一个学生助手)
(播放演示视频,每组发放步骤图)
这个平纹编织法还可以用什么材料制作
吉祥结:寓意吉人天相、祥瑞美好
吉祥结的编织方法主要分为两个环节,先要把线固定住。
(每组发放步骤图)
活动5【练习】体验馆
师:大家看,刚刚用彩带展示的平纹编织法,我们还能利用其他材料制作吗 (毛线、竹编、藤编...还有废旧材料 )
那我们能不能用综合各种材料做一件物品呢
你们看,我用彩带平纹编织成了一个福字、配合竹编的底板,搭配一个纸藤编的背景,下面挂上一个吉祥结。一个带有吉祥寓意的装饰挂件就做好了,
(展示其他班学生习作,启发灵感)
师:下面到你们大显身手的时候了。
作业要求:
l分组合作
l尝试运用多种材料进行编织
l用你会的编织方法完成作品
l鼓励创新、增强环保意识、
l大胆编织实用又具美感的作品
注意事项:安全、细心、保洁
体验区为大家准备了不同材料的半成品,希望同学们用你会的编织方法把他完成。
活动6【作业】作业展示
制作完成后,把完成品摆放到展示栏
请各小组参考教材35页“自我评价建议”
从功能、造型、材料、色彩等几个方面进行自评:互评
最后老师来评价
活动7【作业】承上启下
“编织”今天这节课我们主要体验了简单的编织技法,完成了一些半成品,大家想不想学更多的技法完成一件完整编织品
那下节课我们继续巧手用心,编织梦想
下课!(共29张PPT)
《巧手编织》
南昌市第二十八中学
看一看
想一想
编
手
巧
织
历史馆
编织的渊源
展览馆
{竹编}{草编}{棕编}{麻编}{藤编}{线编}
体验馆
编织技法、巧手编织
巧手编织
什么是编织
编织的发展史
编织的渊源
历史馆
什么是编织
编织是人类最古老
的手工艺之一，是利用
细长的材料以手工方法编织出工艺品或生活用品。
历史馆
历史馆
编织的渊源
据《易经》记载，
旧石器时代人类就会用
植物韧皮编织成网兜，抛出石球来击伤动物，
从此，编织工艺孕育而生。
历史馆
编织的发展史
新石器时代陶罐上已经开始出现编织纹样，
人们已经学会使用编织容器，例如：篓、
篮、箩、筐等。
河姆渡遗址出土的苇席，距今已有7000年历史。
宋代
历史馆
明清
汉代
唐代
传统民间编织工艺
按材料可分为六大类
展览馆
竹编
草编
麻编
藤编
线编
棕编
谈一谈
除了这六大类，
你们还知道哪些编织种类？
现代生活中，
哪些地方运用到了编织工艺？
功能、造型、色彩？
展览馆
展览馆
展览馆
展览馆
展览馆
展览馆
展览馆
展览馆
展览馆
展览馆
展览馆
展览馆
“编织”已经渗透到我们生活方方面面，想不想一起来体验？
展览馆
体验馆
编
的
织
基
本
技
法
包缠
编织
盘结
钉串
体验馆
编织
牛刀小试
一
体验馆
牛刀小试
二
盘结
吉祥结
体验馆
学生习作
分组合作
尝试运用多种材料进行编织
用你会的编织方法完成作品
鼓励创新、增强环保意识、
大胆编织实用又具美感的作品
大显身手
注意事项：
安全、细心、保洁
巧手用心
编织梦想
