第5课《阳台上的小鸟》（教案）
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识课文中的14个生字；会写“己”、“自”、“毛”、“叫”、“阳”、“羽”、“它”、“台”8个字。21·世纪*教育网
（2）正确、流利地朗读课文。
（3）体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关爱动物、关心弱小。
2.过程与方法
（1）有感情地朗读课文。
（2）在自主的读书活动中，学会表述自己的理解与感受，抒发自己的情感与思想。
3.情感态度和价值观
有爱鸟、护鸟的意识，教育学生关爱动物、关心弱小、热爱自然。
【教学重点】
读懂课文内容，体会“我”对小鸟的爱心。
【教学难点】
有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感。
【教学方法】
合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激趣导入
1.师：孩子们，老师今天给你们带来一位新朋友（演示第2张幻灯片）——瞧这只小鸟，在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，它多开心呀！它飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢？
生：我会用手来摸摸它。
师：你是个有爱心的孩子。
生：我会把它捉住，关进我家的鸟笼里。
师：那鸟妈妈该多着急呀！这样做好吗？
2.师：老师很高兴有这么多的同学喜欢小鸟，都愿意和它交朋友。春天的脸说变就变。轰隆隆，突然下起了雨，小鸟赶快飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。这个小朋友会怎么做呢？我们一起去看看。www-2-1-cnjy-com
3.今天，我们学习第5课：阳台上的小鸟。板书课题，齐读课题。（演示第3张幻灯片）
二、初读感知
1.初读课文，感知课文。（演示第4-6张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
yǔ máo zì jǐ jiào yáng tā tái 21世纪教育网版权所有
羽 毛 自 己 叫 阳 它 台
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“叫”的偏旁是“口”；
“阳”的偏旁是“阝”；
“它”的偏旁是“宀”；
“台”的偏旁是“口”。
（3）指导生字的笔顺。
以 “它”、 “阳”为例指导。
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。（演示第7、8张幻灯片）
出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
（1）我会组词：
阳（太阳）（阳光）（阳面）（夕阳）
台（阳台）（上台）（下台）（台面）
（2）我会读：
羽毛 自己 叫声 阳台
它们 阳光 自由 绒毛
三、精读领悟
师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第9张幻灯片）21教育网
课文讲述的是在一个下雨天里，一只小鸟落在“我”家阳台上躲雨，“我”很同情可怜它，在一旁悄悄看着它，并阻止妈妈到阳台上收衣服，以免吓着它；最后雨停了，小鸟欢快地飞走了的故事。2·1·c·n·j·y
1.阳台上怎么会出现小鸟了呢？齐读第1自然段。（演示第10-12张幻灯片）
一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在了我家的阳台上。它用尖尖的小嘴，梳理着身上湿漉漉的羽毛。
师：“我”看到小鸟时，小鸟正在做什么呢？
生：在雨丝里飞来飞去，最后停在了我家的阳台上。它用尖尖的小嘴，梳理着身上湿漉漉的羽毛。
师：这是一只什么样的小鸟？
生：一只美丽的小鸟。
师：这只小鸟被雨丝淋成什么样子了？
生：湿漉漉的。
2.师：“我”看到这个情景会怎么办呢？齐读第2自然段（演示第13-15张幻灯片）
我在一旁悄悄地看着它：“啊，可怜的小鸟！它肯定是迷了路，找不到自己的家了。”
师：看到身上湿漉漉的小鸟，“我”是什么心情？
生：同情可伶它。
师：你是从哪里看出来的？
生：“啊，可伶的小鸟！”
有感情地朗读第2自然段，读出感叹的语气，读出小作者对小鸟的同情、关爱。
3.妈妈要去阳台收晾干的衣裳，“我”又是怎样做的？自由小声读课文第3、4自然段。（演示第16-21张幻灯片）【来源：21·世纪·教育·网】
忽然，我看见妈妈走了过来，她要去阳台上收晾干的衣裳。
我连忙拉住妈妈，用手指了指阳台上的小鸟，轻轻地说：“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。”妈妈看了看小鸟，又看了看我，笑着点了点头。21·cn·jy·com
师：正在这时，妈妈要去阳台收衣服，“我”怎么办呢？
生：我连忙拉住妈妈，用手指了指阳台上的小鸟，轻轻地说：”妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。“
师：你从这句话中体会出了什么？是从哪里体会到的？
生：从“连忙”这个词语中，体会出“我”非常着急，万一妈妈吓着小鸟，小鸟飞走了，就会被雨淋。从“轻轻”这个词语中，体会出“我”对小鸟的爱关心和爱护。
师：在阳台上躲雨的小鸟如果发现有人在看它，它会怎么样呢？
生：它会害怕，然后飞走。
师：妈妈是怎么做的呢？
生：妈妈看了看小鸟，又看了看我，笑着点了点头。
师：你从“笑着点了点头”体会到了什么？
生：体会到妈妈对小鸟的关爱，对“我”这种做法的赞同。
小组比赛有感情地朗读第3、4自然段，教师适当评价，体会小作者和妈妈都是极有爱心的人。
4.雨停之后，小鸟飞走了吗？学生自由读课文第5自然段。（演示第22- 24张幻灯片）
雨停了，我看见小鸟拍了拍翅膀，朝我欢快地叫了几声，噌的一下飞走了。
师：雨停了，阳台上的小鸟是怎样和“我”告别的？
生：它拍了拍翅膀，朝我欢快地叫了几声，“噌”的一下飞走了。
师：小鸟“拍翅膀”是要表示什么？“欢快地叫”又是对“我”表达什么？
生：小鸟“拍翅膀”是要表示它要飞走了。“欢快地叫”是对“我”表达它对“我”的信任与感激。
学生有感情地朗读课文第5自然段，读出小鸟的欢乐以及小作者对小鸟的依依不舍。
5.归纳总结。（演示第25张幻灯片）
学了《阳台上的小鸟》这篇课文，你们从中感悟到了什么？
我们要关爱动物、同情弱小，尽可能地给予它们一些帮助。
四、课堂总结（演示第26张幻灯片）
多么可爱的小鸟！多么纯真的小朋友！多么慈爱的母亲！在一个细雨绵绵的日子里，在一个美丽的阳台一角，发生着一段人与动物之间真挚感人的故事。迷路的小鸟在“我”的关怀下，躲过了一场细雨，快乐地飞回家了。21cnjy.com
五、课堂练习（演示第27、28张幻灯片）
1.我会扩词。
羽（羽毛）（羽绒）
叫（鸟叫）（叫声）
它（它的）（它们）
2.读一读。
身上 自己 梳理 拉住
连忙 雨丝 躲开 湿漉漉
六、作业布置（演示第29张幻灯片）
1.写一写本课的生字，并组词。
2.把这篇课文读给爸爸和妈妈听。
【板书设计】（演示第30张幻灯片）
阳台上的小鸟
小鸟：美丽 湿漉漉 迷路（可怜） 拍翅膀 欢快地叫 噌的飞走
我： 悄悄地看 同情地想 连忙拉住妈妈 轻轻地说
【教学反思】
在这节课的教学中，学生的生活圈子有鸟的影子，甚至有的学生也曾有过这样的经历。文本内容和学生经验之间的“相似块”会孕育浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。
我再次将文本思想触及了学生的情感世界。学生纯真的童心折射着善良的光辉。热爱动物、关心弱小的愿望是童心中闪光的金子，这种意识一旦与学生的情感世界相碰撞，自然会进发出共鸣的火花、成功的火花。学生、“我”产生情感共振：爱护小鸟、关心弱小！这是发自内心的呼唤！我让他们通过朗读，将自己的理解与体验表达出来。学生在这样的氛围中，互相感染，热爱自然、关爱动物、照顾弱小的情感将得到升华。使得教学更加人文化，课堂更加生动化。www.21-cn-jy.com
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阳台上的小鸟
语文S版 一年级下
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
教学目标
导入新课
瞧这只小鸟，在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，它多开心呀！它飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢？
教学目标
导入新课
阳台上的小鸟
教学目标
认读生字
我 来 认 生 字
yǔ
羽
máo
毛
zì
自
jǐ
己
jiào
叫
yáng
阳
它
tái
台
tā
教学目标
初读感知
“叫”的偏旁是
口
“它”的偏旁是
“阳”的偏旁是
“台”的偏旁是
阝
宀
口
我来认偏旁
教学目标
初读感知
教学目标
初读感知
阳
太阳
阳光
阴阳
夕阳
台
阳台
上台
下台
台面
教学目标
初读感知
绒毛
自由
阳台
叫声
自己
羽毛
阳光
它们
我 来 组 词
教学目标
新课讲解
课文讲述
了一件什
么事？
课文讲述的是在一个下雨天里，一只小鸟落在“我”家阳台上躲雨，“我”很同情可怜它，在一旁悄悄看着它，并阻止妈妈到阳台上收衣服，以免吓着它；最后雨停了，小鸟欢快地飞走了的故事。
教学目标
新课讲解
一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在了我家的阳台上。它用尖尖的小嘴，梳理着身上湿漉漉的羽毛。
教学目标
新课讲解
“我”看到小鸟时，小鸟正在做什么呢？
在雨丝里飞来飞去，最后停在了我家的阳台上。它用尖尖的小嘴，梳理着身上湿漉漉的羽毛。
教学目标
新课讲解
这是一只什么样的小鸟？
这只小鸟被雨丝淋成什么样子了？
一只美丽的小鸟。
湿漉漉的。
教学目标
新课讲解
我在一旁悄悄地看着它：“啊，可怜的小鸟！它肯定是迷了路，找不到自己的家了。”
教学目标
新课讲解
看到身上湿漉漉的小鸟，“我”是什么心情？
同情可伶它。
教学目标
新课讲解
你是从哪里看出来的？
“啊，可伶的小鸟！”
教学目标
新课讲解
忽然，我看见妈妈走了过来，她要去阳台上收晾干的衣裳。
我连忙拉住妈妈，用手指了指阳台上的小鸟，轻轻地说：“妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。”妈妈看了看小鸟，又看了看我，笑着点了点头。
教学目标
新课讲解
正在这时，妈妈要去阳台收衣服，”我“怎么办呢？
我连忙拉住妈妈，用手指了指阳台上的小鸟，轻轻地说：”妈妈，小鸟在躲雨，别吓着它。“
教学目标
新课讲解
你从这句话中体会出了什么？是从哪里体会到的？
从“连忙”这个词语中，体会出“我”非常着急，万一妈妈吓着小鸟，小鸟飞走了，就会被雨淋。
从“轻轻”这个词语中，体会出“我”对小鸟的爱关心和爱护。
教学目标
新课讲解
在阳台上躲雨的小鸟如果发现有人在看它，它会怎么样呢？
它会害怕，然后飞走。
教学目标
新课讲解
妈妈是怎么做的呢？
妈妈看了看小鸟，又看了看我，笑着点了点头。
教学目标
新课讲解
你从“笑着点了点头”体会到了什么？
体会到妈妈对小鸟的关爱，对“我”这种做法的赞同。
教学目标
新课讲解
雨停了，我看见小鸟拍了拍翅膀，朝我欢快地叫了几声，噌的一下飞走了。
教学目标
新课讲解
雨停了，阳台上的小鸟是怎样和“我”告别的？
它拍了拍翅膀，朝我欢快地叫了几声，噌的一下飞走了。
教学目标
新课讲解
小鸟“拍翅膀”是要表示什么？“欢快地叫”又是对“我”表达什么？
小鸟“拍翅膀”是要表示它要飞走了。“欢快地叫”是对“我”表达它对“我”的信任与感激。
教学目标
新课讲解
我们要关爱动物、同情弱小，尽可能地给予它们一些帮助。
学习了《阳台上的小鸟》这篇课文，你们从中感悟到了什么？
教学目标
课堂小结
多么可爱的小鸟！多么纯真的小朋友！多么慈爱的母亲！在一个细雨绵绵的日子里，在一个美丽的阳台一角，发生着一段人与动物之间真挚感人的故事。迷路的小鸟在“我”的关怀下，躲过了一场细雨，快乐地飞回家了。
教学目标
课堂练习
1.我会扩词。
羽（ ）（ ）
叫（ ）（ ）
它（ ）（ ）
羽毛
羽绒
鸟叫
叫声
它的
它们
教学目标
课堂练习
2.读一读。
身上 自己 梳理 拉住
连忙 雨丝 躲开 湿漉漉
教学目标
作业布置
1. 写一写本课的生字，
并组词。
2. 把这篇课文读给爸爸
和妈妈听。
教学目标
板书设计
阳台上的小鸟
小鸟：美丽 湿漉漉 迷路（可怜）
拍翅膀 欢快地叫 噌的飞走
我： 悄悄地看 同情地想 连忙拉
住妈妈 轻轻地说
谢 谢！
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