小猫钓鱼教案
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文档简介
小猫钓鱼
教学目标：
知识与技能：
1，认识14个生字，读准字音，分析字形，领会字义，并能在语言环境中适当运用。
2，能正确、规范书写6个生字，尽量写得美观，学会评价。
3，认识笔画“横折折撇”并掌握其正确写法。认识“皿字底”领会偏旁与字义之间的关系。
4，正确、流利、有感情朗读课文，读懂文章的意思。
过程与方法：运用多种方式识记生字，练习用不同语气、带着表情读人物的对话。
情感态度价值观：明白做事不能像小猫钓鱼那样三心二意，要专心，一心一意，才能收获成功。
教学重点：认识14个生字，规范书写6个生字，正确、流利、有感情朗读课文，读懂文章的意思。
教学准备：教学课件、生字卡等。
课时安排：2课时。第一课时以读课文、识字、指导写个别字为重点。第二课时巩固识字、指导写字、分角色朗读课文、课后积累为重点。
一课时
一，创设情境，导入新课。小朋友，小狗喜欢
( http: / / www.21cnjy.com )啃骨头，小鸡喜欢吃虫子，小猫喜欢吃鱼。小猫长大了，它多想自己也能钓鱼吃啊！今天老师带来了一只小猫他在钓鱼时发生了什么事呢？今天我们就一起学习课文《小猫钓鱼》请同学们和老师一起齐读课题。
读过课题，你有什么问题想问吗？（小猫和谁去钓鱼？小猫怎么钓鱼？结果怎样呢？……）
我们到文章里去找答案吧！
二，初读课文，了解大意。
1·首先请同学们听老师读课文，注意听准字音。
2·下面请大家自己读一读课文，注意读准字音，并标出文章的自然段，圈出生字。
3·分自然段读课文，检查自学情况。
4·默读、思考：这篇课文讲了一件什么故事呢？
三，熟读课文，随文识字。
1小猫和谁一块钓鱼？
学习“块”：这个字读kuài它是什么结构的字？（左右）
练习说话：——和——一块儿———。
2用直线画出写小猫三心二意的句子。
（1）课件出示句子。
（2指导朗读：男女生赛读、齐读。
（3）出示词语“蜻蜓”“蝴蝶”：“麻雀”为什么麻雀的“雀”不是“虫字旁”？
（4）出示词语：“连忙”“马上”“立刻”。
体会词语的意思：表示时间很短，赶紧、急忙。选择其中一个说句话。
（5）再读一读这三句话。
3，故事的结果怎样呢？我们一起来读5—6自然段。
（老猫已经钓到一大盆鱼，小猫的盆子还是空空的。）
（1）学习生字：已经。已与己做比较。经：左右结构，组词。用“已经”说句话。
（2）“盆”上下结构，认识“皿”，与装东西的器皿有关。延伸：这两个字你认识吗？（盒、盖）
（3）分角色读小猫和老猫的对话，说一说小猫钓不到鱼的原因。
（4）学习生字“怎”，组词。
（5）学习生字“做”组词。和“作”作比较。
4，谁能教教小猫，怎样才能钓到鱼？（引导学生要学习老猫，做事要一心一意。）
四，趣味游戏，巩固识字。
下面我们做个“钓鱼”游戏，看看谁钓出来的鱼最多。课件出示文中生字，让学生认读。
五，注意观察，指导书写。
仔细观察“半、生”重点指导：都是独体字，“横”比较多，横间等距，长短注意。“半”中间是悬针竖，两个竖都要直。
六，课堂总结。
板书设计
小猫钓鱼
半
生
双
二课时
一，回顾旧知识，巩固识字。
1，读生字卡片，巩固本课生字。
2，说说课文讲述了一件什么故事？
二，指导朗读，体会语气。
（1）读一读小猫三心二意钓鱼的段落，出示卡片：“蝴蝶”“蜻蜓”“麻雀”，圈出小猫追赶它们时的动作，再有感情读一读。
（2）读一读小猫与老猫之间的对话，用不同语气，带着表情读一读。
三，情境表演，深入体会。
找两位同学来表演老猫和小猫，一位同学来读课文，表演之后请小猫说一说自己明白了什么？下次来钓鱼会怎么做？
四，认真观察，指导书写。
“双”“打”“放”都是左右结构的字，最后一笔都是“捺”，写得要舒展。“边”的笔顺要再强调。
五，课堂总结。
板书设计
小猫钓鱼
打
放
小猫：三心二意没钓到鱼
｝学习老猫做事一心一意
老猫：一心一意钓到鱼
教学后记：
教学目标：
知识与技能：
1，认识14个生字，读准字音，分析字形，领会字义，并能在语言环境中适当运用。
2，能正确、规范书写6个生字，尽量写得美观，学会评价。
3，认识笔画“横折折撇”并掌握其正确写法。认识“皿字底”领会偏旁与字义之间的关系。
4，正确、流利、有感情朗读课文，读懂文章的意思。
过程与方法：运用多种方式识记生字，练习用不同语气、带着表情读人物的对话。
情感态度价值观：明白做事不能像小猫钓鱼那样三心二意，要专心，一心一意，才能收获成功。
教学重点：认识14个生字，规范书写6个生字，正确、流利、有感情朗读课文，读懂文章的意思。
教学准备：教学课件、生字卡等。
课时安排：2课时。第一课时以读课文、识字、指导写个别字为重点。第二课时巩固识字、指导写字、分角色朗读课文、课后积累为重点。
一课时
一，创设情境，导入新课。小朋友，小狗喜欢
( http: / / www.21cnjy.com )啃骨头，小鸡喜欢吃虫子，小猫喜欢吃鱼。小猫长大了，它多想自己也能钓鱼吃啊！今天老师带来了一只小猫他在钓鱼时发生了什么事呢？今天我们就一起学习课文《小猫钓鱼》请同学们和老师一起齐读课题。
读过课题，你有什么问题想问吗？（小猫和谁去钓鱼？小猫怎么钓鱼？结果怎样呢？……）
我们到文章里去找答案吧！
二，初读课文，了解大意。
1·首先请同学们听老师读课文，注意听准字音。
2·下面请大家自己读一读课文，注意读准字音，并标出文章的自然段，圈出生字。
3·分自然段读课文，检查自学情况。
4·默读、思考：这篇课文讲了一件什么故事呢？
三，熟读课文，随文识字。
1小猫和谁一块钓鱼？
学习“块”：这个字读kuài它是什么结构的字？（左右）
练习说话：——和——一块儿———。
2用直线画出写小猫三心二意的句子。
（1）课件出示句子。
（2指导朗读：男女生赛读、齐读。
（3）出示词语“蜻蜓”“蝴蝶”：“麻雀”为什么麻雀的“雀”不是“虫字旁”？
（4）出示词语：“连忙”“马上”“立刻”。
体会词语的意思：表示时间很短，赶紧、急忙。选择其中一个说句话。
（5）再读一读这三句话。
3，故事的结果怎样呢？我们一起来读5—6自然段。
（老猫已经钓到一大盆鱼，小猫的盆子还是空空的。）
（1）学习生字：已经。已与己做比较。经：左右结构，组词。用“已经”说句话。
（2）“盆”上下结构，认识“皿”，与装东西的器皿有关。延伸：这两个字你认识吗？（盒、盖）
（3）分角色读小猫和老猫的对话，说一说小猫钓不到鱼的原因。
（4）学习生字“怎”，组词。
（5）学习生字“做”组词。和“作”作比较。
4，谁能教教小猫，怎样才能钓到鱼？（引导学生要学习老猫，做事要一心一意。）
四，趣味游戏，巩固识字。
下面我们做个“钓鱼”游戏，看看谁钓出来的鱼最多。课件出示文中生字，让学生认读。
五，注意观察，指导书写。
仔细观察“半、生”重点指导：都是独体字，“横”比较多，横间等距，长短注意。“半”中间是悬针竖，两个竖都要直。
六，课堂总结。
板书设计
小猫钓鱼
半
生
双
二课时
一，回顾旧知识，巩固识字。
1，读生字卡片，巩固本课生字。
2，说说课文讲述了一件什么故事？
二，指导朗读，体会语气。
（1）读一读小猫三心二意钓鱼的段落，出示卡片：“蝴蝶”“蜻蜓”“麻雀”，圈出小猫追赶它们时的动作，再有感情读一读。
（2）读一读小猫与老猫之间的对话，用不同语气，带着表情读一读。
三，情境表演，深入体会。
找两位同学来表演老猫和小猫，一位同学来读课文，表演之后请小猫说一说自己明白了什么？下次来钓鱼会怎么做？
四，认真观察，指导书写。
“双”“打”“放”都是左右结构的字，最后一笔都是“捺”，写得要舒展。“边”的笔顺要再强调。
五，课堂总结。
板书设计
小猫钓鱼
打
放
小猫：三心二意没钓到鱼
｝学习老猫做事一心一意
老猫：一心一意钓到鱼
教学后记：