12.2 滑轮 学案（含答案）
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12.2
滑轮
学案
学习目标：
1、认识定滑轮和动滑轮
2、知道简单机械的一些应用。
3、知道轮轴和斜面也省力。
4、通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。
5、通过探究，了解定滑轮和动滑轮及滑轮组的特点。
中心任务：探究并了解定滑轮和动滑轮及滑轮组的特点。
学习过程：
一、课前自主学习
根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识定滑轮和动滑轮
1、旗杆顶部有一滑轮，它的轴______________，这种滑轮叫____________。
2、还有一种滑轮，它的轴可以__________________，这种滑轮叫做动滑轮。
3、如图所示，_____是定滑轮________动滑轮。
4、观察甲图有______股绳承担物体重力，乙图中有_____股绳承担物体重力，初步猜测，动滑轮可以省_____力，定滑轮______力，但可以_______。
任务二：认识滑轮组
1.观察图12.2—4，甲图中国有_______股绳承担重力，乙图中有_____股绳承担重力，若钩码重为G，则甲图中F=______G，乙图中F=______G
2.滑轮组的优点是_____________________________。
任务三：认识斜面和轮轴
1.斜面和轮轴也是一种____________，也能省力
2.斜面越_____越省力。
二、合作探究：
组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。
（一）探究两种滑轮工作时的特点。
1.分别安装定滑轮、动滑轮，以钩码作重物，用弹簧测力计分别测出钩码重力G和使用滑轮拉起重物的力F，记录下面的表格中：
使用定滑轮做实验
使用动滑轮做实验
实验次数
钩码重力G/N
拉起钩码的力F/N
实验次数
钩码重力G/N
拉起钩码的力F/N
1
1
2
2
3
3
2.分析实验数据得出结论：
组内把实验数据进行综合分析，讨论解决下面问题：
①使用定滑轮、动滑轮是否省力（或更费力）？
②使用定滑轮、动滑轮是否省距离（或移动更大距离）？
③什么情况下使用定滑轮？什么情况下使用动滑轮？
（二）探究滑轮组工作时的特点。
1.组装如图甲、乙所示的滑轮组，参照上面的实验方法，探究滑轮组的工作特点：
要求：①每次实验时记下钩码的重力G.拉力F，钩码上升的高度h和拉力F通过的距离s
②实验时要是匀速拉动弹簧测力计并在匀速拉动的过程中读数。
实验次数
钩码重力G/N
拉力F/N
钩码上升的高度h/m
拉力F通过的距离s（m）
1
2
3
③改变钩码的重力多做几次实验，并将实验数据填写在表格中
实验次数
钩码重力G/N
拉力F/N
钩码上升的高度h/m
拉力F通过的距离s（m）
1
2
3
2.组内交流讨论并分析实验数据，结合甲、乙两图分析总结以下问题：
①使用滑轮组时所需的动力F与阻力G之间有什么关系？
②使用滑轮组时拉力F移动的距离s与重物上升高度h之间有什么关系？
（三）如图所示，某人在A处用一根绳子和两个滑轮提起重物B，画出最省力的绕线。
三、梯度训练
A组
1.关于定滑轮、动滑轮，以下说法正确的是（
）
A、使用定滑轮虽然不省力，但可以改变力的方向
B、定滑轮实质是等臂杠杆，而动滑轮实质是不等臂杠杆
C、又省力又少移动距离的动滑轮是无法实现的
D、使用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，只能省一半力
2.一定不省力的简单机械是（
）
A、斜面
B、轮轴
C、动滑轮
D、定滑轮
3.使用动滑轮可以（
）
A、改变力的方向
B、省一半力
C、不省力
D、以上说法都不对
4.下列各图中，最省力的是（
）
5.
如图所示，用动滑轮拉起一袋重1000N的粮食，若滑轮，绳子重力忽略不计，则人需要多大力把粮食拉起（
）
A．1000N
B.2000N
C.500N
D.400N
6.
请组装拉力为物重的1/4的滑轮组，要求绳子向下拉（忽略摩擦和动滑轮重）
7.
升旗的时候，旗手用力向下拉绳子，旗就升上去了，这是因为旗杆顶端有一个__________。这个事例告诉我们，这种简单机械能够改变__________。
8.
如右图所示，滑轮A是________滑轮，它的作用是___
_
____；B是________滑轮，若地面对物体的阻力是200N，不计滑轮重量和摩擦，则作用在绳子自由端的拉力F＝_______________N，可使物体匀速移动。
B组
1.如右图所示，甲、乙两同学利用滑轮组将两块相同的重物匀速提升到某一高度，若重物的重为50N，滑轮的重、滑轮轴的摩擦、细绳的重均忽略不计，则甲需要用力______N，乙需要用力______N。
2.如图，把重30N的物体匀速向上拉起，弹簧测力计的示数是16N，若不计摩擦，拉力F=____N，动滑轮重________N。
3.如图所示，用定滑轮提升重物时（
）
A、沿1方向拉力最小
B、沿2方向拉力最小
C、沿3方向拉力最小
D、沿三个方向拉力相同
4.某人用如图机械把绳子的自由端往下拉了3m，则物体向上升高了（
）
A.
3m
B.
6m
C.
1m
D.
1.5m
5.动滑轮和定滑轮可以看成是变形的杠杆，在下面两个滑轮上画出它所对应的杠杆示意图，并标出支点O，画出动力、阻力及动力臂、阻力臂。
6.下图有两个滑轮，请设计一个最省力的滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来。
第2节
滑轮
三．梯度训练
1.D
2.D
3.B
4.B
5.C
6.略
7.定滑轮
力的方向
8.
动
省一半力
100
B组
1.
50
25
2.
16
2
3.
D
4.
D
5.
略
6.
略
滑轮
学案
学习目标：
1、认识定滑轮和动滑轮
2、知道简单机械的一些应用。
3、知道轮轴和斜面也省力。
4、通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。
5、通过探究，了解定滑轮和动滑轮及滑轮组的特点。
中心任务：探究并了解定滑轮和动滑轮及滑轮组的特点。
学习过程：
一、课前自主学习
根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识定滑轮和动滑轮
1、旗杆顶部有一滑轮，它的轴______________，这种滑轮叫____________。
2、还有一种滑轮，它的轴可以__________________，这种滑轮叫做动滑轮。
3、如图所示，_____是定滑轮________动滑轮。
4、观察甲图有______股绳承担物体重力，乙图中有_____股绳承担物体重力，初步猜测，动滑轮可以省_____力，定滑轮______力，但可以_______。
任务二：认识滑轮组
1.观察图12.2—4，甲图中国有_______股绳承担重力，乙图中有_____股绳承担重力，若钩码重为G，则甲图中F=______G，乙图中F=______G
2.滑轮组的优点是_____________________________。
任务三：认识斜面和轮轴
1.斜面和轮轴也是一种____________，也能省力
2.斜面越_____越省力。
二、合作探究：
组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。
（一）探究两种滑轮工作时的特点。
1.分别安装定滑轮、动滑轮，以钩码作重物，用弹簧测力计分别测出钩码重力G和使用滑轮拉起重物的力F，记录下面的表格中：
使用定滑轮做实验
使用动滑轮做实验
实验次数
钩码重力G/N
拉起钩码的力F/N
实验次数
钩码重力G/N
拉起钩码的力F/N
1
1
2
2
3
3
2.分析实验数据得出结论：
组内把实验数据进行综合分析，讨论解决下面问题：
①使用定滑轮、动滑轮是否省力（或更费力）？
②使用定滑轮、动滑轮是否省距离（或移动更大距离）？
③什么情况下使用定滑轮？什么情况下使用动滑轮？
（二）探究滑轮组工作时的特点。
1.组装如图甲、乙所示的滑轮组，参照上面的实验方法，探究滑轮组的工作特点：
要求：①每次实验时记下钩码的重力G.拉力F，钩码上升的高度h和拉力F通过的距离s
②实验时要是匀速拉动弹簧测力计并在匀速拉动的过程中读数。
实验次数
钩码重力G/N
拉力F/N
钩码上升的高度h/m
拉力F通过的距离s（m）
1
2
3
③改变钩码的重力多做几次实验，并将实验数据填写在表格中
实验次数
钩码重力G/N
拉力F/N
钩码上升的高度h/m
拉力F通过的距离s（m）
1
2
3
2.组内交流讨论并分析实验数据，结合甲、乙两图分析总结以下问题：
①使用滑轮组时所需的动力F与阻力G之间有什么关系？
②使用滑轮组时拉力F移动的距离s与重物上升高度h之间有什么关系？
（三）如图所示，某人在A处用一根绳子和两个滑轮提起重物B，画出最省力的绕线。
三、梯度训练
A组
1.关于定滑轮、动滑轮，以下说法正确的是（
）
A、使用定滑轮虽然不省力，但可以改变力的方向
B、定滑轮实质是等臂杠杆，而动滑轮实质是不等臂杠杆
C、又省力又少移动距离的动滑轮是无法实现的
D、使用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，只能省一半力
2.一定不省力的简单机械是（
）
A、斜面
B、轮轴
C、动滑轮
D、定滑轮
3.使用动滑轮可以（
）
A、改变力的方向
B、省一半力
C、不省力
D、以上说法都不对
4.下列各图中，最省力的是（
）
5.
如图所示，用动滑轮拉起一袋重1000N的粮食，若滑轮，绳子重力忽略不计，则人需要多大力把粮食拉起（
）
A．1000N
B.2000N
C.500N
D.400N
6.
请组装拉力为物重的1/4的滑轮组，要求绳子向下拉（忽略摩擦和动滑轮重）
7.
升旗的时候，旗手用力向下拉绳子，旗就升上去了，这是因为旗杆顶端有一个__________。这个事例告诉我们，这种简单机械能够改变__________。
8.
如右图所示，滑轮A是________滑轮，它的作用是___
_
____；B是________滑轮，若地面对物体的阻力是200N，不计滑轮重量和摩擦，则作用在绳子自由端的拉力F＝_______________N，可使物体匀速移动。
B组
1.如右图所示，甲、乙两同学利用滑轮组将两块相同的重物匀速提升到某一高度，若重物的重为50N，滑轮的重、滑轮轴的摩擦、细绳的重均忽略不计，则甲需要用力______N，乙需要用力______N。
2.如图，把重30N的物体匀速向上拉起，弹簧测力计的示数是16N，若不计摩擦，拉力F=____N，动滑轮重________N。
3.如图所示，用定滑轮提升重物时（
）
A、沿1方向拉力最小
B、沿2方向拉力最小
C、沿3方向拉力最小
D、沿三个方向拉力相同
4.某人用如图机械把绳子的自由端往下拉了3m，则物体向上升高了（
）
A.
3m
B.
6m
C.
1m
D.
1.5m
5.动滑轮和定滑轮可以看成是变形的杠杆，在下面两个滑轮上画出它所对应的杠杆示意图，并标出支点O，画出动力、阻力及动力臂、阻力臂。
6.下图有两个滑轮，请设计一个最省力的滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来。
第2节
滑轮
三．梯度训练
1.D
2.D
3.B
4.B
5.C
6.略
7.定滑轮
力的方向
8.
动
省一半力
100
B组
1.
50
25
2.
16
2
3.
D
4.
D
5.
略
6.
略