（人教pep）三年级英语下册教案 unit 4(9)

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人教PEP三年级英语下册教案
Unit 4 Do you like pears
教学流程
教学内容
词汇：peach, pear, orange, watermelon
句型：A：Do you like pears
B：Yes, I do / No, I don’t
教学目标
1.知识目标
（1）能够听懂，会说一些常见水果的单词
peach pear orange watermelon
（2）听懂会用句子
Do you like pears
Yes, I do / No, I don’t
2.情感目标
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3.能力目标
（1）能够听懂，会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
（3）通过“唱歌”，“猜谜”“说Chant”等富有情趣的游戏活动，力图激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生多说、多练、多用的学习语言的好习惯，并使学生在真实或模拟真实的语言情境中弄清所学句子的含义，达到学以致用的目的。
4.德育能力21世纪教育网http://21世纪教育网
由于现阶段学习的语言内容少，具有局限性，因此，需要教师在语言教学中去深入挖掘语言的内涵，并对学生不失时机地进行良好的思想品德和良好的行为习惯和培养。本课内容是怎样有礼貌地询问他人的喜爱以及怎样有礼貌的回答。同时在学习过程中，通过同桌练习及小组活动培养学生乐于助人、团结协作等优秀品质。
学生情况分析：学生的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，学生学英语不久，有可能说得不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，积极做，努力唱！
教学重点，难点
1.教学重点
（1）听懂、会说一些常见水果的单词。
peach pear orange watermelon
⑵听懂、会用句型
Do you like pears
Yes, I do / No, I don’t
2.学难点
（1）听懂，会说“Do you like……？并且能够作出相应的回答。
（2）会说表示水果的单词，并且能够熟练进行替换练习。
课前准备
1.媒体辅助教学
2.曲，水果头饰和猴子头饰
3.类水果的图片
4.音机，音乐磁带，盒子
教学步骤
Step 1 warm-up
①师生问候（Greeting）
T：Hello, boys and girls.
S：Hello, Miss Cheng.
T：Nice to see you.
S：Nice to see you, too.
T：How are you
S：Fine, Thank you, How are you
T：I’m fine. Thanks, Now let’s sing an English song. (Apple tree)
Apple red, apple round, apple juice, apple sweet. apple apple I love you. apple sweet, I love to eat.
（通过唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，调动学生的学习热情。）
②Daily oral exercises21世纪教育网http://21世纪教育网
事先教会一个学生认读单词pear，并让学生戴着梨头饰与老师进行对话表演。
T：Class, we have a new friend today,拍手示意门外一位同学敲门。
S：May I come in
T：Come in, please.
S：I’m sorry.
T：It’s Ok.
（这一对话内容是把本册教材第一单元Part A Let’s talk和Let’s Learn组合，既进行了日常会话操练，又给学生一种似曾相识的感觉，使学生自然地进入英语学习状态，激发学生交际的愿望。）
Step 2 Presentation
（一）教学 pear
1.话表演。
继续上面的对话表演。
S：Hi！I’m pear. I’m from China.
T：Hello! Pear, 并转向全体学生复读Pear.
T：Let’s say hello to pear.
Ss：Hello! Pear.
S1：How are you
S：I’m fine, Thank you.
(其他学生和pear打招呼，英语课堂中教师要经常引导学生运用学过的知识，养成“温故而知新”的学习习惯)
通过新朋友pear的介绍，引入新词pear，并教读pear。
（模拟本册教材第一单元Part A Let’s talk的一组情景对话，引入新词pear，既再现旧知，又给学生一种亲切感，巧妙呈现新知，过渡自然，衔接紧凑）
师拿着梨图片问：
T：Look, what’s this
S：It’s a pear
T：Do you like pear
边问边拿起一个梨放在嘴里吃，做出吃得津津有味的样子。（通过创设真实情境，营造轻松的学习氛围，促进学生交流和互相理解。）
T：I like pear very much.
Mmm, it tastes good, Do you like pear 21世纪教育网http://21世纪教育网
如果有学生说yes，教师就引导说出—Yes, I do, 并适时引导他们说No , I don’t, 让学生初次感知句型。
利用Chant 巩固操练单词和句型：pear pear Do you like, Do you like, Do you like pear Yes, I do. Yes, I do. Yes, I do (将所学内容改编成节奏性强，琅琅上口的Chant, 深受学生的喜爱)
（二）教学peach orange
过渡：Class, we have an another new friend today.
T: Do you know him
Ss: Yes, I do.
师戴上猴子头饰向大家问好
T：Hello! I’m monkey, Good morning children.
Ss：Good morning monkey
师对着一个学生问：
T：Hi! boy! Do you know what’s my favorite fruit
S：peach
（通过大家熟悉的动物猴子，问它喜欢吃什么水果，引出新词 peach）
师拿出一个桃子图片问：
T：What’s this
S：peach
T：Do you like peach
S：Yes, I do.
开火车操练句型，句型渗透在单词的教学中。
教学orange
（师出示一个青色的桔子）
T：Look, I have an orange. Do you like orange
边问边剥开桔子，并放在嘴里吃，做出吃得酸溜溜的样子，并说：“No, I don’t like it. ”以此引出否定回答。No, I don’t.
（通过创设真实情境，营造轻松学习氛围，便于学生交流和互相理解。）
（三）教学watermelon
1.游戏：你猜我猜猜猜猜
让学生猜盒子里有什么水果。
（小学生的学习兴趣短暂，而设计既有趣又有实际意义的游戏能增强其主动参与意识，使学生处于积极、兴奋的最佳学习状态。）
T：let’s play a game, Guess, what’s in the box
S1: peach
T: No.
S2: watermelon
T: Yes, you’re right
(这样不仅复习了已学过的水果单词，而且又引出新词watermelon)
教学watermelon（注意发音，前重后轻，先教water，再教melon，最后连读）
2.取升降调读watermelon↑watermelon↓分组读，男女生读等多种形式学习单词。
Step 3 Practice
1.ing a song
T：Now It’s time to have a rest, Let’s sing a song
1 2 3 1 1 2 3 1 3 4 5 3 4 5
peach, pear, orange, apple, I like them, I like them.
5 6 5 4 3 1 5 6 5 4 3 1 2 5 1 2 5 1
peach, pear watermelon, peach pear, watermelon, I like them, I like them
（利用同学们熟悉的《两只老虎》的旋律改编歌词，进行巩固性练习。）
2.打开CAI课件出示许多水果图片。
T：Wow, So many nice fruits.
Who Can tell me Which fruits are there in the picture
S1：apple, orange, peach, pear, watermelon
T：What do you like
S1：I like apple.
3.Make a survey, fill in the information sheet.
pear peach orange watermelon
（让学生操练句型：Do you like…… 肯定回答就画笑脸，否定回答就画哭脸，让各小组组长采访各组成员。）
4.Suggestion
专家忠告：Hi! Do you like fruits(水果)？apple, peach, watermelon, grape(葡萄) pear and strawberry（草莓）……fruits(水果)可以补充你的能量和维生素，多吃水果，有益健康。
Step 4 Let’s sing”An apple a day”
1.听一遍音乐，感受旋律。
2.读歌词，熟悉句子。
3.唱歌词。
4.着音乐，边唱边做动作。
在愉快的歌声中，结束本堂英语课程的学习。
（设计的练习静态和动态结合，通过有目的活动，以“动”促“说”，以“动”促“用”使学生能正确认读水果单词，能用正确的语调、表情、动作表演对话，使学生真正成为语言、思维的主人。）
Step5 Homework
1.ad the fruits words to their parents or friends.
2.Make a dialogue in pairs and act it out.
板书设计
教学反思
1.设计新颖的导入，吸引学生注意力，在课的一开始，用节奏欢快的音乐带动单词，让学生们边唱边做动作，抓住了学生的注意力，同时调动了他们的积极性。
2.以人为本，关注学生的发展。在本节课中，作为教师，始终把学生当做教学的主体，以学生的学来决定教师的教。采用听、说、唱、表演、游戏等多种形式进行活动，增加了课堂教学的感染力，并且使孩子们在嬉戏中完成了学习任务，取得了良好的教学效果。
3.课堂中的评价形式多样，激发学生的求知欲。评价的方式多种多样，既有老师对学生的评价，也有组长对组员的评价，小组与小组间的评价，还有学生的自评，从不同方位让每位孩子感受自己的价值，获得自信，从而体验成功的喜悦。
Apple red,apple round, apple juice
Apple sweet, apple apple I love you
Apple sweet, I love to eat
Song: Apple Tree
Warm up
利用第一单元的对话内容引出新朋友“pear”
presentation
利用Chant的形式练习所学单词与句型
利用让学生猜盒里的东西引出单词watermelon
Consolidation
利用同学们熟悉的《两只老虎》的旋律改编歌词，进行巩固性练习，peach, pear, orange, apple, I like them, I like them, peach, pear, watermelon peach, pear, watermelon, I like them, I like them
用歌曲的形式结束，将快乐的气氛永远留在记忆中。
在任务型教学思想的指导下，给学生提供一张精心设计的信息表，让学生在真实的情境中使用自己学到的知识开展调查
Application
·
·
Fruit
Name
Unit4 Do you like pears
—Let’s learn
Do you like Yes, I do.
Do you like No, I don’t.
Do you like Yes, I do.
Do you like No, I don’t.
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