4 猜字谜 学案 表格式

课题
猜字谜
课型
新授课
设计说明
　　《语文课程标准》指出：识字和朗读是低年级语文教学的重点。本课的内容对于学生来说充满趣味性。根据所学内容和学情特点，本着激发学生猜字谜的学习兴趣的目的，故采用猜字谜导入，自主识字，探究新知，拓展延伸的教学策略。
课前准备
1.搜集字谜。(学生)2．制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(教师)
课时安排
1课时
教学过程



教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、猜谜游戏，导入新课（用时：5分钟）
1、课件出示字谜。（1）玉被口吃掉。（2）“玉”上五瑕疵。2、板书课题：猜字谜。3、教师引问：你们喜欢猜字谜吗？（注意引导学生说完整的话。）
1、学生猜字谜。（1）国。(2）王。2、学生齐读课题。3、学生汇报交流自己的感受。
1、我能找几个字谜写一写。__________________
二、初读课文，学习字词（用时：10分钟）
1、出示自学要求。（1）初读儿歌，借助拼音读准生字。（2）自由读儿歌，将容易读错的生字多读几遍，直到读通为止。2、指导交流。（1）出示生字。请学生当小老师领读难读的生字。（2）教师相机指导“遇”是整体认读音节：“纯”是翘舌音。3、同桌交流识记方法。4、汇报交流。相机指导学生运用多种方法识记生字，鼓励学生用猜字谜法识记生字。5、巩固生字。（1）摘苹果。课件出示苹果，上面是不带拼音的生字。（2）识字大攀岩。课件出示攀岩的图片，上面有层层向上的生字。6、学习词语。（1）用横线标识出由生字组成的词语，边标边读。（2）指生领读词语。
1、小组内根据自学要求进行讨论交流。（1）学生读生字。（2）自由读课文，根据注音读通句子。2、在教师指导下汇报交流。（1）当小老师领读难读的生字。（2）再次明确整体认读音节及翘舌音的读法。3、在教师指导下同桌交流识记方法。4、学生交流识记生字的方法。5、在教师指导下巩固识字。（1）进行摘苹果游戏。（2）多种形式进行“识字大攀岩”比赛。6、在教师指导下学习词语。1、按要求标词语并练读词语。（2）多种形式领读词语。
1、汉字迷宫猜字谜。白担心。（）今天出点汗。（）2、唱反调。写出下面字的反义词。静——（）左——（）3、把会读的词语涂上喜欢的颜色。相遇
喜欢
纯净互相
感动
最怕

三、趣味猜谜，学习课文（用时：17分钟）
1、学习第一则谜语。（1）指导学生多种形式读谜语。（2）指导学生猜谜。（3）揭示谜底。（4）交流猜谜方法。（5）指导感情朗读。2、学习第二则谜语。（1）指导学生多种形式读谜语。（2）指导学生猜谜。（3）揭示谜底。（4）交流猜谜方法。（5）指导感情朗读。
1、在教师指导下学习第一则谜语。（1）多种形式朗读谜语。（2）在教师指导下猜谜。（3）朗读谜底。（4）感知猜谜方法。（5）有感情地朗读谜语。2、在教师指导下学习第二则谜语。（1）多种形式朗读谜语。（2）在教师指导下猜谜。（3）朗读谜底。（4）感知猜谜方法。（5）有感情地朗读谜语。
4、答案我知道。（1）第一则谜语的谜底是（）。（2）第二则谜语的谜底是（）。
教师批注