山东威海文登（五四学制）16-17学年六年级下期中考试题--语文

2016——2017学年六年级（下）语文期中测试题
温馨提示：1．本试卷满分120分，其中卷面5分。答题时间120分钟。
2．字要认认真真地写，保持卷面整洁。
一、积累与运用：（28分）
1、给下列划线的字加拼音写汉字（4分）
蹂
lìn（
）
险象dié（
）生
群山万hè（
）
háo（
）鸣
呵（
）责
撷（
）取
炽（
）痛
亘（
）古
2.请找出下列词语中的三个错别字，在方格内订正。（4分）
烦躁
屏幛
破绽
斓语
可望不可既
突如其来
白驹过隙
亦付如是
3、默写填空（9分）
（1）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
，
。
（
李白
《峨眉山月歌》）
（2）
，
。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白
《春夜洛城闻笛》)
（3）
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
，
。（岑参
《逢入京使》）
（4）
，寒光照铁衣。
（5）
，
。浊流宛转，结成九曲连环。（光未然《黄河颂》）
4、名著阅读（3分）
“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方……是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活。”这句话中的“她”是我们阅读的名著《
》中的
（人物）
，“我”是
5、根据课文内容或括号内的提示，在横线上填写恰当的词语。（2分）
（1）当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间
（闲游，安闲自在地步行），我觉得自己就像是童话里的女孩。
《十三岁的际遇》
（2）当夜幕降临的时候，整个城市都是
（各种各样欢快的音乐声），都是红灯绿酒。
《行道树》
6、指出下面句子中划线词语的词性。（2分）
像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。
7、下列句子没有语病的一项是（
）（2分）
A这次篮球比赛，真想不到我们班会夺得冠军，而且一连战胜六个强劲对手。
B这种肥皂泡的色彩看起来不论多么光彩夺目，也必然要破灭的。
C昨天，许多代表在休息室里热情地同他交谈。
D我们要认识和掌握事物的客观规律，尽量避免不犯错误或少犯错误。
8、仿照例句，在横线上填写两句恰当的话，与前句构成排比。（2分）
花时间去阅读吧，阅读是才智的源泉;花时间去思考吧，思考是力量的源泉;
，
；
，
。
阅读下面的文言文，完成9～12题（10分）
为学
吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？
蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
9、解释划横线的字：(2分）
①不逮人也
②顾不如蜀鄙之僧
③迄乎成
④吾欲之南海
10..翻译句子：（4分）
①圣人之道，卒于鲁也传之。
②不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
11、选出下列句子中用法相同的一项（
）（2分）
A.卒于鲁也传之
贤于材人远矣
B.以告富者
或以钱币乞之
C.
僧富者不能至而贫者至焉
旦旦而学之
D.
西蜀之去南海
人之为学
12、回答问题：（用原文回答）（2分）
天资愚笨的人如何才能学有所成？文中哪句话论证了这句话？
三、现代文阅读：（27分）
寻找妈妈的寻人启事

①作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。

②同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。

③见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。

④大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。

⑤老师说，性别。

⑥女。大家刷刷写下。

⑦丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好象42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。

⑧老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。

⑨ 大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。

⑩同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好象是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好象每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？
（11）同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好象不太像。
（12）老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。

（13）班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。

（14）作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。

（15）天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。

（16）每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。
（作者：孙道荣
有删改）
13、请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。(2分)

14、第⑨段开头的处省略了同学们七嘴八舌讨沦的内容。请联系上下文，补写在下面。(3分)

15、第（13）段划横线的词语在表达上的好处。(4分)

16、第（14）段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。(2分)

17、第（16）段中画横线句子的含义。(2分)
我说，你听
　（1）她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。
　（2）有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
　（3）有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
（4）大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
　（5）她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。
　（6）那个新同学先获得了发言的机会。
　（7）她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。
　（8）气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
　（9）她大声说“好”。
　（10）那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
　（11）那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
　（12）有一年，学校考虑顾她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。
　（13）可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
　（14）也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
　（15）她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
　（16）我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。
　（17）“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
　（18）“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
　（19）她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”
　　（选自《小小说选刊》2011年第17期有改动）
18、围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。（2分）
①
→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③
。
19、阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）
⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”的？）
⑵我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）
下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。（2分）
①“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。”
②“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
选择第
句。
赏析：
21、“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样的老师？试分别做简要概括。（4分）
22、结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。（2分）
作文：
题目：《忘不了你的
》
要求：1、在成长的道路上，你的一抹微笑，一个背影，一句鼓励，一个目光……都会让自己难忘，给自己留下深刻的印象，请将题目补充完整，写一篇记叙文。
2、字数不少于700字。
　　
2016——2017学年六年级（下）语文期中测试题
1-12题答案略
《寻找妈妈的寻人启事》
13．作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注
过母亲，作文课失败了。
14．示例：“我妈妈特别爱唠叨
”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生
”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间……”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我……”
(联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可。
15．“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。
“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。，(意思对即可。)
16．过渡(承上启下)。收束前文的叙事部分．引起下文的议论、抒情部分。
17．委婉地批评了孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心．从现在开始，及时回报父母。
(意思对即可。)
《我说你听》答案：
18.①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。③老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。（意思对即可。）
19.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。（意思对即可）。
⑵看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。（答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容，意思对即可。）
20.示例一：第①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。
示例二：第②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。等等（也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可。）
21.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。(可有不同角度，合理即可。)
22.示例略。
“交流”能较好地体现“感受深”，表达通顺即可。
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