数学二年级下人教版3.5 图形的运动（一） 练习课 表格式导学案（含答案）
文档属性
| 名称 | 数学二年级下人教版3.5 图形的运动（一） 练习课 表格式导学案（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 172.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2017-05-10 20:41:53 | ||
图片预览
文档简介
3.5
图形的运动（一）
练习课
导学案
课题
练习课
课型
练习课
学习目标
1.认识轴对称图形的特征，能准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。2.掌握平移和旋转的特征，能根据平移和旋转的特征解决相关问题。3.通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。4.培养学生初步的空间观念及解决实际问题的能力。
学习重点
1.掌握轴对称图形、物体的平移和旋转的特征。2.能通过折、画，剪出连续的对称图案。
学前准备
教具准备：PPT课件、彩纸、剪刀。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
知识点1：对称现象及轴对称图形教材第33页练习七第1题。
下面的哪些图形是轴对称图形？
分析：对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。
1.下面的图形是轴对称图形的打√，不是的打×。
答案：五角星、球拍、飞机是轴对称图形。
知识点2：平移现象教材第34页练习七第5题。
下面的哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。
分析：物体或图形沿直线运动，而本身的方向、大小、形状不发生改变，这种运动现象就是平移。
2.哪几个音符可以通过平移相互重合？连一连。答案：第一、第三、四、五可以通过平移相互重合。
答案：小兔、蜗牛图形可以通过平移相互重合。
知识点3：旋转现象教材第34页练习七第8题
写出分针从12点旋转到下面各个位置经过的时间。
分析：分针绕着中心点进行圆周运动的现象就是旋转。钟面上有12个大格，分针走1大格是5分钟。分针走几大格就是几个5相乘。
3.填一填。（1）打开电风扇，叶片的运动是（旋转）现象。（2）徐徐上升的国旗的运动是（平移）现象。（3）行驶中的汽车的车轮的运动是（旋转）现象。
答案：（15）（5）（50）
知识点4：运用对称知识解决实际问题。教材第36页练习七第12题
你能剪出像下面这样的图吗？
分析：观察、分析要剪的图形的特点；轴对称图形，4个人头在中间。剪纸时要注意3点：一是要用对折的方式折纸——正方形对折三次成三角形；二是小人头所在的位置是唯一的——头在原正方形的中心位置；三是所画的小人的手是连起来的，不能被剪断。
4.用镜子照一照上面一排看到的是什么图形？与下面的图形连一连。
答案：略。
教师布置作业
1.完成教材第33页练习七第2、3、4题。2.完成教材第34页练习七第6、7题。3.完成教材第35页练习七第9、10、11题。
教学过程中老师的疑问：
课堂小结
1.说一说本节课的收获。2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。
1.自评本节课的收获。2.自由谈一谈。
六、教学反思
数学课堂教学是师生之间、生生之间交往互动共同发展的过程。学生是学习的主人，把课堂交给学生，让课堂焕发生命的活力。本节练习课的教学通过教师引导学生系统复习轴对称图形、平移、旋转等知识后，让学生通过折一折、剪一剪、试一试的实践体验，真正对所学内容有所感悟，进而内化为己有，做到了在实践中学习。
教师点评和总结：
图形的运动（一）
练习课
导学案
课题
练习课
课型
练习课
学习目标
1.认识轴对称图形的特征，能准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。2.掌握平移和旋转的特征，能根据平移和旋转的特征解决相关问题。3.通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。4.培养学生初步的空间观念及解决实际问题的能力。
学习重点
1.掌握轴对称图形、物体的平移和旋转的特征。2.能通过折、画，剪出连续的对称图案。
学前准备
教具准备：PPT课件、彩纸、剪刀。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
知识点1：对称现象及轴对称图形教材第33页练习七第1题。
下面的哪些图形是轴对称图形？
分析：对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。
1.下面的图形是轴对称图形的打√，不是的打×。
答案：五角星、球拍、飞机是轴对称图形。
知识点2：平移现象教材第34页练习七第5题。
下面的哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。
分析：物体或图形沿直线运动，而本身的方向、大小、形状不发生改变，这种运动现象就是平移。
2.哪几个音符可以通过平移相互重合？连一连。答案：第一、第三、四、五可以通过平移相互重合。
答案：小兔、蜗牛图形可以通过平移相互重合。
知识点3：旋转现象教材第34页练习七第8题
写出分针从12点旋转到下面各个位置经过的时间。
分析：分针绕着中心点进行圆周运动的现象就是旋转。钟面上有12个大格，分针走1大格是5分钟。分针走几大格就是几个5相乘。
3.填一填。（1）打开电风扇，叶片的运动是（旋转）现象。（2）徐徐上升的国旗的运动是（平移）现象。（3）行驶中的汽车的车轮的运动是（旋转）现象。
答案：（15）（5）（50）
知识点4：运用对称知识解决实际问题。教材第36页练习七第12题
你能剪出像下面这样的图吗？
分析：观察、分析要剪的图形的特点；轴对称图形，4个人头在中间。剪纸时要注意3点：一是要用对折的方式折纸——正方形对折三次成三角形；二是小人头所在的位置是唯一的——头在原正方形的中心位置；三是所画的小人的手是连起来的，不能被剪断。
4.用镜子照一照上面一排看到的是什么图形？与下面的图形连一连。
答案：略。
教师布置作业
1.完成教材第33页练习七第2、3、4题。2.完成教材第34页练习七第6、7题。3.完成教材第35页练习七第9、10、11题。
教学过程中老师的疑问：
课堂小结
1.说一说本节课的收获。2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。
1.自评本节课的收获。2.自由谈一谈。
六、教学反思
数学课堂教学是师生之间、生生之间交往互动共同发展的过程。学生是学习的主人，把课堂交给学生，让课堂焕发生命的活力。本节练习课的教学通过教师引导学生系统复习轴对称图形、平移、旋转等知识后，让学生通过折一折、剪一剪、试一试的实践体验，真正对所学内容有所感悟，进而内化为己有，做到了在实践中学习。
教师点评和总结：