Unit 5 Topic 1 I usually come to school by subway Section B 表格式教案

Unit
5
Topic
1
I
usually
come
to
school
by
subway.
Section
B
教案
教学设计内容
所教年级
七年级
所教单元册数
Unit
5
Topic
1
Section
B
设计主题
I
usually
come
to
school
by
subway.
1. 整体设计思路、指导依据说明
注重对学生学习策略的培养，引导学生对所学话题知识进行复习归纳。从而获得自信心和可持续发展的能力并逐渐形成自主的学习策略。
2. 教学背景分析
教学内容分析：
本话题主要围绕有关校园生活的话题，如：上学的交通方式、日常活动的频率等展开。此话题贴近学生的实际生活，可以让学生感受到英语在生活中的实践意义，从而提高他们学习英语的积极性。本课分两部分，第一部分通过学习频率副词结合一般现在时实义动词的用法以及对频率提问和回答等相关表达法；第二部分是学习同一种交通方式的不同表达法。同时训练学生寻找具体信息的能力，也巩固本话题重点单词和句型。学生情况分析：
经过初一第一学期的学习，学生们形成了一定的英语学习习惯：如背诵课文、总结重点等，但是在预习和复习的环节做得仍不足够。此外阅读技巧的训练也有待进一步地提高。
3. 教学目标分析
1）语言知识： 1.
Learn
some
new
words
and
phrases:weekday,
early,
bird,
catch,
walk,
ride,
park,
do
(one’s)
homework,
watch
TV2.
(1)Go
on
learning
adverbs
of
frequency:seldom,
never,
sometimes(2)Review
the
present
simple
tense.I
always
get
up
at
about
six
o’clock.Li
Xiang
often
comes
to
school
by
bike.3.
Go
on
learning
adverbs
of
frequency
and
the
means
of
transportation
in
different
expressions.(1)
I
seldom
walk
to
school.I
never
go
to
school
by
subway.(2)
—How
does
Maria
go
home —She
sometimes
goes
home
by
subway.
/
She
sometimes
takes
the
subway
home.4.
Encourage
the
students
to
be
diligent.The
early
bird
catches
the
worm.2）语言技能：1.能听懂有关表达交通方式和频度的简单对话或叙述；
2.能根据图文就交通方式和日常活动的频度等进行交流；
3.能写出表达交通方式和频度的简单句子。3）学习策略：1.能够清楚、大声地说和朗读，注意重音和升降调；

2.
培养借助图片预测对话内容，帮助理解的习惯。4）情感态度：通过了解他人的校园生活，培养关心他人的的意识。5）文化意识： 对比中西方中学生的日常活动的异同。
4. 教学重点、难点分析
教学重点：1、本课重点活动是1,
2和3a。让学生熟练掌握How
do
you
usually
come
to
school 的问法及回答；自如地表达各种交通方式。2、对比中西方中学生的日常活动的异同。 教学难点：各种交通方式的表达
5. 教学用具
多媒体辅助教学
6. 教学过程设计
教学步骤
设计意图
步骤1：RevisionGreetings.用链式发问的形式复习交通方式的表达用语及相关句型导出1，呈现并学习2。根据第1环节的实际情况,
老师总结并导出对话1的语言功能目标,
为下一步过渡做铺垫。
通过本话题的标题，一方面让学生快速集中注意力，另一方面利用标题展开有针对性地复习，培养学生观察及总结的能力。
步骤2：Presentation通过了解学生的起床时间,
引出谚语The
early
bird
catches
the
worm。让学生猜测这句谚语的意思。2.
Listen
to
1
and
find
out
the
answers
to
these
questions
on
the
blackboard.(板书问题及生词。)weekday,
early,
bird,
catch,
walk,
seldom,
never(1)
What
time
does
Michael
get
up
on
weekdays (2)
How
does
Michael
usually
go
to
school (3)
Does
Sally
often
go
to
school
by
subway (4)
Who
always
takes
a
bus
to
school 3.
让学生再听一遍1的录音并核对答案。
让学生猜测，教师板书并加以讲解，并教导学生们在学习和生活中都应该勤奋、努力。 根据1的主要信息,
设置听力任务,
让学生带着任务听1的录音,
可以提高兴趣、降低难度。
步骤3：Consolidation放1的录音,
让学生跟读并模仿语音和语调。在黑板上呈现关键词,
让学生利用关键词造句。never,
seldom,
sometimes,
often,
usually,
always
Example:
T:
never:
I
never
go
to
school
on
foot.
人机对话，提高学生的兴趣。本部分旨在巩固本话题所学的词汇与句型，让学生在真实语境下综合运用本话题所学的知识，培养学生综合语言运用能力 。
步骤4：Practice呈现3a的图片,
通过师生互动,
让学生进一步了解和巩固语言知识。呈现同义替换，加强对交通工具表达方式的灵活运用让学生听3a的录音并跟读，然后讲解频度副词的用法。播放4的录音,
让学生独立完成4并核对答案。
帮助学生在各种语言情景中使用语言，达到熟练掌握的目的。
步骤5：Project1．利用所学频度副词进行实践活动。让学生用How
often
do
you
…的句型，调查自己的同伴或邻近的学生,
根据调查结果,
写一段话,
尽量使用频度副词。2．让几名学生汇报他们的调查结果。3．弹性课堂。要求学生背一句谚语。
通过特定的活动巩固本节课所学语言知识。
步骤5：homework让学生用Section
A和Section
B中学过的重点句型写一篇五句话左右的有关自己出行方式的小短文。学生们如果有兴趣,
可以课外收集中外谚语或名人名言。
培养他们的自主学习能力和自我建构能力。

板书






Unit
5
Topic
1
Section
DThe
early
bird
catches
the
worm. weekday,
early,
bird,
catch,
walk,
seldom,
never(1)
What
time
does
Michael
get
up
on
weekdays (2)
How
does
Michael
usually
go
to
school (3)
Does
Sally
often
go
to
school
by
subway (4)
Who
always
takes
a
bus
to
school never,
seldom,
sometimes,
often,
usually,
alwaysby
subway
—
take
the
subway
by
bike
—
ride
a
bikeon
foot
—
walk
by
bus
—
take
a
busby
car
—
take
a
car
by
plane
—
fly Proverb:Where
there
is
a
will,
there
is
a
way.
有志者事竟成。