Unit 6 Topic 1 Is there a computer in your study room? Section B 教案

Unit
6
Topic 1
Section
B
教案
一、教材分析
1、教材简析和设计思路
本课内容是仁爱版七年级下册Unit
6Topic 1
Section
B。本话题主要教学内容是谈论物品的存在与不存在，学习介词和介词短语的正确使用。本节课话题的第二课时，是听说课，主要内容是学习一些方位短语的用法，继续学习用There be 句型谈论品物的存在与不存在 。根据教材内容和学生的实际情况，本节课通过创设情境引导学生学习新知识，并让学生在朗读和操练中掌握巩固新知识，然后设计与实际生活中相关情境，让学生学以致用。
2、教学目标
（1）知识目标
①词汇
学生能听懂，读准，并能准确写出以下单词：clock，chair,guitar, window, table,door,key ,thing, near，behind,under, front,put, away
能够正确朗读并理解以下单词和短语：lamp，in front of ,put away, next to.
②功能句型
学生能听懂并能用there be表达物品的存在与不存在。
Is there a teacher in the front of the classroom Yes, there is. /No, there isn’t.
Are there any English books in your study Yes , there are ,/No, there aren’t.
What’s in front of the classroom There is a tree in front of it.
（2）技能目标
学生能听懂并能用there be句型对室内摆设进行简单的交流。。
（3）情感目标
引导学生热爱自己的家，热爱自己的生活环境。
3、教学重点和难点
重点：学生能用there be句型表达物品的存在与不存在，对室内摆设进行简单的交流。。
难点：能灵活运用there be 句型和方位介词及介词短语描述室内摆设。

二、学情分析
学生是初一年级的学生，经过上学期的英语学习，学生对英语课堂的教学模式有了一定适应，对英语有一定的好奇心。学生已经学过一些表示物品和地点的名词（如文具pencil、book等；study、classroom等），一些方位介词（如：in， on）和there be 句型的肯定句型。本节课是一节听说课，是继Section A对物品存在和新介词（near\behind等）的进一步学习。因此本节课结合实际生活中的房间摆设，引出重点知识并进行操练。强化英语的实用性，鼓励学生合作学习，展现自我。
三、教法和学法
1、教法
本节课主要运用情景法，通过情景创设，让学生置身于生活中学习知识。比如，在复习环节，让学生用There be句型谈论教室物品的摆设；在运用知识阶段，让学生根据自己的房间摆设进行交流等等。目的是壤学生在自己熟悉的情景下快乐地学习，有利于激发学生学习英语的乐趣，同时也有利于引导学生热爱生活。
2、学法
本节课着重培养学生任务型学习习惯和合作学习的习惯，鼓励学生开口说英语，并用英语进行简单的交流。
四、教学用具：多媒体幻灯片和投影；教室摆设，图片或照片
五、教学过程设计
Steps步骤
Activities教学活动
Intentions设计意图
1、 Review（3分钟）
1、Free-talk:用There be 句型谈论教室里存在的物品.2、呈现课题和学习目标。检测学生拼读单词的效果。
复习已学知识，为新知识学习做铺垫。让学生了解本节课的学习目标，做到有目的的学习。
2、lead-in and presentation. (10分钟)
1、通过室内摆设和图片，呈现新词，新短语和句型。2、Read and match.
通过实际情境和图片创设的场景引导学生通过感知，模仿，理解新知识。通过朗读和连线对新单词和新短语进行巩固。为进一步学习和运用做铺垫。
3、While-listening （11分钟）
1、Fast-listening:
Listen and circle.What’s in Jane’s study computer books lamp clock sofa desk shelves football chair2、Careful-listening:根据要求完成听力练习。⑴What’s on Jane’s desk A.
There is a computer.B.
There are some books and a lamp.C.
There is a computer、some books and a lamp.⑵Is there a sofa near the desk (回答问题)⑶ Are there books under the chair (回答问题)3、listen and follow.
本环节运用逐层听力训练，培养学生“抓关键词”的听力技巧,听音模仿语音语调，进一步巩固课文内容，引导学生正确有感情地朗读课文。
4、Post-listening(12分钟)
1、分角色朗读。2、根据每个学生的图片，用Is /Are there... 在小组内谈论图片中的室内摆设。
让学生正确朗读，并引导学生合作学习，灵活运用所学知识交流的能力。
5、 Summary（3分钟）
让学生在归纳本节课所学到的知识。
引导学生养成总结归纳的好习惯。
6、 Homework (1分钟)
1、朗读并默写新单词。2、完成同步练习题。(P26.I-II, P27.VI)3、回家观察自己家某一房间的摆设，试着用there be描述。(选做)
巩固复习新知识。鼓励学生将所学知识用于实际生活中。
7、板书设计
Unit 6 Topic 1There is a study next to my bedroom. Section BIs there...




















behind thing Yes, there is.
/No,
there isn’t.





under chairAre there...














in front of doorYes, there are.
/No,
there aren’t.



in the front of window

六、教学评价设计
初一年级的学生已经适应中学学习生活，学生心理与小学生截然不同，中学生们爱表现的心态不如小学生那么突出，相比之下，初一年级学生多部分学生爱面子，怕出错，不愿意开口。但同学之间的竞争依然存在，本节课根据学生的这种心态，选用得分的方式对学生的学习进行评价和鼓励，即将在每周的课堂中的表现进行奖励。例如：本节课加分在对话表演和小组合作得以体现。根据回答问题的难度计分，如：两人对话，每人加2分，认真练习的小组每人加1分；小组讨论中，每个发言人加3分，表现好的小组每人加2分。