Unit 6 Topic 1 Is there a computer in your study room? Section B 表格式教案

Unit
6
Topic1
Section
B
教案
设计要素
设 计 内 容
教学内容分析
本课围绕着物品的位置，学习方位介词和方位介词短语near,behind,under,in
front
of
,in
the
front
of以及There
be句型的用法。
教学目标
知识与技能
1. Learn some new words and phrases:lamp,clock,guitar,window,table,key,door,thing,
put
away,look
after2. Learprepositions
of
postion
and
phrases:
near,under,behind,in
frontof
,in
the
front
of
。3. Lear
the.
General
question
structure
of
“There
be…”
过程与方法
Five-finger Teaching Plan.
情 感态 度
激发学生的英语学习兴趣，学会摆放房间里的物品并学会生活自理，热爱生活。
教学分析
教学重点
The main activities are 1a ，2
and 3， 本课重点活动是1a和2。
教学难点
难点
the
usage
of
“in
front
of
“and”
in
the
front
of”the.
General
question
structure
of
“There
be…”
解决办法
Show
pictures
to
students
.Lead
students
ask, answer,
and
practice more.
板书 设计
Unit 6
Topic 1 Section B New
words:
thing,
lamp,clock,guitar,key
window,table,
near,under,behindNew
phrases:
put
away,
look
after,
in
front
of
,in
the
front
of1.
What`s
in/on
near/under/behind/in
front
of/in
the
front
of
the
table 2.
There
are
some
English
books
on
the
table.→Are
there
any
English
books
on
the
table
Yes,
there
are./No
there
aren`t.3.
There`s
a
chair
in
front
of
the
table.
→Is
there
a
chair
in
front
of
the
table
Yes,
there
is./No
there
isn`t.→4.There
is
a
pen
in
the
front
of
the
table.
→Is
there
a
pen
in
the
front
of
the
table
Yes,
there
is./No
there
isn`t.in
front
of
表示在某人或某物的前面，指自身以外的前面；而in
the
front
of
表示在某物的内部的前面。如：There
is
a
tree
in
front
of
my
house.There
is
a
blackboard
in
the
front
of
the
classroom.
教学过程设计

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Review
1，复习Unit6Topic1SectionB1a。2.复习方位介词和介词短语on
,next
to，
in的运用
。3.
Section
B
2a的单词并导入SectionB1a生词和新短语。
1.看图、回忆与朗读。2.看图说话。3.看图表达。
温故而知新；为新课积累词汇。
Present
1.通过直观图片引入SectionB1a生词和新短语和方位介词、方位介词短语near,behind,under,
in
front
of
,in
the
front
of以及There
be句型的运用。2，播放1a和3的录音，展示练习题，引导学生做听前活动练习。3,指导学生操练2并对学生作评价。
1.观看图片，听，说，问答与操练。 2.听前活动：1）分别播放1a和3的录音让学生勾出听到关于物品的名词。2）再听1a和3录音让学生勾出听到的介词和介词短语。
1.直观教学，设计情景，学生容易接受。培养说的能力。2.提高听力技能。
Consolidation
1引导学生做听前活动、听中活动练习。22、解释疑难点，老师带读。
1、.听中活动：1）听1a判断1b句子的正确或错误。2）看3图、听3录音填入所缺的单词朗读与对话，巩固新知识点。
从听到读，训练学生听、读能力，培养语感。
Practice
1、引导学生听后活动练习2、 呈现图片2，引导学生看图编写对话加强in
front
of，in
the
front
of,
near，
on
的运用，解释疑难点。
1、听后活动.：1）分角色操练1a画出重点句子，运用1c句型编写新对话。2）跟3录音朗读两遍后，抄写重点短语和句子。3）看2图进行问答操练并写出对话。
加强in
front
of，in
the
front
of，,near，
on
和There
be句型的运用2. 通过填空，拼写单词或短语，培养写的能力。
Project
指导学生观察教室里的物品和校园里的树木、建筑物之间位关系，运用,near,under,behind,in
front
of
,in
the
front
of,
in
the
front
of
和There
be句型来造句。
观察教室里的物品和校园里的树木、建筑物之间的位置关系，运用,near,under,behind,in
front
of
和in
the
front
of
和There
be句型来造句。
，培养学生的合作精神和综合运用语言的能力。
Summary
简单小结本课内容；再次呈现本课新词汇。
齐读，并把汉语意思与词汇相匹配。
再次巩固词汇，记忆牢靠，培养英语学习的持久性。
Homework
1.背诵1a。2运用,near,under,behind,in
front
of
,in
the
front
of,in
the
front
of
和There
be句型来造句。
互相交换作业来改
及时复习本课内容，为新知识做好准备。