(共49张PPT)
毛泽东（1925）
课件结构
知人论世（3——9）
通词意（10—32）
秋之景（33—37）
壮志豪情（38—41）
意境说（42、43）
词的知识（44）
汉四班
高李方
40902209
毛泽东（1925）
知人论世
1925年·毛泽东
1925年1月，毛泽东回到老家韶山，组建中国农村最早的党支部——中共韶山支部。
１９２５年１月，中国共产党第四次全国代表大会召开，毛泽东不仅没有出席，而且连委员都被选掉。
“在仅仅几个月内，我们组织了二十几个以上的农民协会，同时引起了地主的怨毒，要求将我逮捕。赵省长派兵来抓我，我逃到广州。”（《毛泽东自传》）“逃到广州”，是指诗人１９２５年深秋，到广州主持农民运动讲习所。
1925·革命形势
当时革命运动蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。但共产党内部，对革命统一战线由谁来领导，产生了分歧。
毛诗两首《咏蛙》、《七绝·呈父亲》
咏蛙
独坐池塘如虎踞，
绿荫树下养精神。
春来我不先开口，
哪个虫儿敢作声。
东山书院
七绝·呈父亲
孩儿立志出乡关，
学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，
人生无处不青山。
一九一零年秋
不止有一个毛泽东。
——梁漱溟
1924年在上海
一九三六年在延安
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸（ge三声）争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒（qiu二声）。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1、细读上阕，在文中标出诗人都写了哪些景物？
2、结合图片，说说这些景物的特点。整体上给你怎样的感觉？
3、既然景色雄浑开阔，为什么诗人怅然了呢？
独立寒秋
湘江北去
橘子洲头
看万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
眼
前
景
山
林
江
舸
鹰
鱼
万类霜天
万
红遍，
层
尽染；
漫
碧透，
百
争流。
击长空，
翔浅底，
竞自由。
蓬勃秋景
心
中
情
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
胸怀天下
时间
地点
环境
立
看
问
再读
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
特殊的陈述句
—用问句形式表达陈述的含义。（反问句有两个否定词，表达肯定含义，有加强语气的作用。此类“问句”没有两个否定词。）
例：你说，最近房价怎么就涨的这么快呢？
哎，我们的工资怎么不涨呢？
这样的句子在陈述一个客观事实，并非问句。
1925年之前·毛泽东
1913——1918就读于湖南省立第一师范。
1917年，主持一师校友会。（蔡和森）
1918年4月，起创立新民学会，以改造中国和世界为奋斗目标。（何叔衡）
五四时期，毛泽东在长沙主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了思想界的重视。
1920年，领导成立湖南共产主义小组。1921年参加中共一大。
峥嵘岁月图
湖南学生联合会、新民学会
开办平民夜校、文化书社
反袁世凯称帝
创办《湘江评论》
成立马克思主义研究会
蔡和森、萧子升、杨开慧等
黄晖（著）
中流击水，浪遏飞舟
中流击水图
1、下阕塑造了怎样的少年形象？
年龄气质(同学少年
风华正茂)
精神状态(书生意气
挥斥方遒)
战斗行动(指点江山
激扬文字
粪土当年万户侯)
2、请用四字词语加以概括
青春年少、神采飞扬、才华横溢、意气风发、胸怀天下、热情奔放、斗志昂扬……
讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的志向？在全词中有什么作用？
提示：“问苍茫大地，谁主沉浮？”+“到中流击水，浪遏飞舟”
明确：象征手法
象征一代革命青年在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华。此句含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。
答
忆
峥嵘岁月
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
同学青春年少
到中流击水，
浪遏飞舟？
携
过渡
壮志豪情
我辈破浪锐进
全词思路
立
→
看
→
问
记
→
恰
→
忆
关键词：秋景、忆少年、人物形象、投身革命的壮志
诗词长于抒情，出现人物形象的词作非常少。苏轼有一首豪放词，写出了一位“儒将”的翩翩风度，你知道是哪一首词吗？
大江东去，
浪淘尽，
千古风流人物。
故垒西边，
人道是，
三国周郎赤壁。
乱石穿空，
惊涛拍岸，
卷起千堆雪。
江山如画，
一时多少豪杰!
遥想公瑾当年，
小乔初嫁了，
雄姿英发。
羽扇纶巾，
谈笑间，
樯橹灰飞烟灭。
故国神游，
多情应笑我，
早生华发。
人生如梦，
一尊还酹江月。
秋天里的悲喜
碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁秋林醉？总是离人泪。
——《西厢记》
满地黄花堆积，憔悴损，如今又谁堪摘？
——李清照《声声慢》
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
——
刘禹锡《秋词》
杜子美劲笔绘秋
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——《登高》
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
——《秋兴八首（其一）》
大笔挥毫咏金秋
毛泽东《采桑子·重阳》
毛泽东《浪淘沙·北戴河》
毛泽东笔下秋天的共同特点：
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
诗人是怎样绘出如此阔大之秋的？
1、请同学们再读上阕写景句，思考作者写每句词的视角是什么？（俯视、仰视、环视、平视、眺望等）
2、判断每种景物是动态描写还是静态描写？
全方位、大角度
动静结合
3、试着重写“万山红遍……万类霜天竞自由”，要求景物不变，每句字数不变。
万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
用字
准、力度狠、对称、
壮志豪情
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
毛泽东《七绝·呈父亲》
毛泽东《长征》
毛泽东《七律·人民解放军占领南京》
七律·人民解放军占领南京
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。
宜将胜勇追穷寇,不可沽名学霸王。
天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
1949.04
毛泽东的豪情壮志
凌云壮志
心怀天下，眼界宏阔
积极乐观
将个人志向和民族命运结合起来
“战略上藐视敌人，战术上重视敌人”（傲气与成熟）
任何抒发豪情？
“问苍茫大地，谁主沉浮？”此一问，掷地朗朗有声。
往昔峥嵘岁月稠、风华正茂……是概括写。指点江山、激扬文字、中流击水……是具体写。
用字——粪土当年万户侯。（言他人之不敢言）
音韵——请同学按音调打手势，注意节拍和停顿，感受音调的起伏。
景、情、志是如何统一的？
写志——常见托物言志，比如《咏蛙》类的题咏诗。还有怀古言志，比如《京口北固亭怀古》。《沁园春·长沙》借忆往昔之事、之人，抒发豪情；借一问一答，明言壮志。是其创新、高妙之处。
统一为“意境”
写景——选取具有典型性、象征性的景物，突出景物特征。
写情——常借景生情、融情于景，接一两个字加以概括，往往成为诗眼。
“意境说”
意
主观感情
取物的什么特征，
寄托什么样感情
象
客观物象
（即写了那些东西）
意象
意境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界
（王国维《人间词话》）
关于词的知识
2、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。
1、词兴起于隋唐，盛于宋代。是一种和乐可歌的诗体，字数、音律要比格律诗更灵活，因此，词也称“诗余”、“长短句”。
关于词的知识
3、词按字数分为小令、中调、长调。例如《如梦令》（李清照）是小令；《临江仙》（杨慎）是中调；《沁园春》是长调。
4、宋词有豪放派、婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼、辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。
你要知道的
生字：沁、舸、寥廓、挥斥方遒、激扬文字、遏制
书上注释：第三页的10、第四页3、4、5（激扬）、6、（粪土的意动用法）、9
背诵《沁园春·长沙》
熟读课后附的三首诗词。
推荐阅读《沁园春·雪》
沉舟侧畔千帆过
病树前头万木春高中语文教学设计
设计人：滕州一中高一、二部语文组
王苹
课
题
沁园春·长沙
课
型
现代诗歌新授课
课
时
第1、2课时
教
具
多媒体
教学目标
知识点
1.给词语注音、释义（略）2.背诵诗歌（略）
能力点
1.
学习精当、形象、极富表现力的语言。2.
学习借景抒情的表现手法。
教育点
1.感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。
重难点
1.品味意象，进一步感悟词中阔大的意境。2.初步认识意象,了解意象在诗歌鉴赏中的地位和作用,鉴赏诗歌。
教学过程第一课时
（文本研习与对话）一、情境导入，检查预习读专题导语：生齐读青春，是人类生命激情的赞歌。十六七岁的青年，在人生的航道上，应该珍爱青春，敞开心扉，感受多彩的生活，编织斑斓的梦想，实现精神的成长。青春孕育着所有的希望。来吧，让我们向青春举杯！正因为青春孕育着所有的希望，所以古往今来，一切仁人志士都在青春时期立下了远大志向，并留下了激励后人的词句。今天我们就来学习一篇展现远大志向的诗歌：《沁园春·长沙》（板书）。我们先来展示一下预习的成果：（PPT）为下面加点的字注音，并解释词语含意。1、给下列加点字注音。百舸（
）
栖息（
）
倔强（
）
欢跃（
）
崛起（
） 2、根据拼音写出汉字。 qìn（
）园春
jú(
)子洲头
liáo kuò（
）
cāng
máng(
)
万户hóu(
)
浪
è（
）飞舟
3、解释下列词语。
漫江
：
舸
：
寥廓：
峥嵘
：
意气：
挥斥：
遒：
激扬：
粪土：
二、目标导航，自主阅读
（PPT展示教学目标、关于词的文学常识、词作写作背景）［文学常识］词兴起于唐，盛行于宋
，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。
词牌就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。 如“沁园春”是词牌
，长沙是标题
。词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调
；91字以上为长调
。［写作背景］《沁园春·长沙》作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部：韶山支部。这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词。三、合作学习，交流探究
（对话文本，学会审美）
1.研读上阕：（PPT）（1）细读上阕，在文中标出诗人都写了哪些景物。
（2）结合图片，说说这些景物的特点，整体上给你怎样的感觉。
（3）既然景色雄浑开阔，为什么诗人怅然了呢？
2.教师与学生对话：学生1：写出了万山、层林、碧江、百舸、鹰、鱼等。学生2：万山层林色彩鲜艳，江水清澈晶莹，似翡翠，似水晶，江面千帆竞发，给人生气勃勃之感。学生3：自然界的万物自由自在，而当时的国家民生凋敝，民众生活压抑，国共两党还不能拥有主宰国家前途的力量。师：山河壮美，由谁主宰？祖国命运，究竟如何？这反映出作者高度的历史使命感和社会责任感。
3.结合对上片内容的分析，背诵上阕。
4.深入分析上阕写法：诗人是怎样绘出如此阔大之秋的？
（1）再读上阕，思考作者写作的视角是什么。（俯视、仰视、远眺、近观等）
（2）判断每种景物是动态描写还是静态描写。学生1：远眺——万山红遍、层林尽染；近观——漫江碧透，百舸争流；仰视——鹰击长空；俯视——鱼翔浅底。学生2：动态——百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底；静态——万山红遍，层林尽染，漫江碧透。动静结合。故地重游自然会忆及往事。峥嵘岁月令人难忘。峥嵘岁月——1925年之前·毛泽东（PPT）1913——1918就读于湖南省立第一师范。（20-25岁）1917年，主持第一师范校友会。（蔡和森）（24岁）1918年4月，起创立新民学会，以改造中国和世界为奋斗目标。（何叔衡）五四时期，毛泽东在长沙主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了思想界的重视。（26岁）1920年，领导成立湖南共产主义小组。（27岁）1921年参加中共一大。（28岁）5.研读下阕，思考问题（PPT）（1）下阕塑造了怎样的少年形象？(2)请用四字词语加以概括。学生1：年龄气质(同学少年
风华正茂)精神状态(书生意气
挥斥方遒)战斗行动(指点江山
激扬文字
粪土当年万户侯)学生2：神采飞扬、才华横溢、意气风发、胸怀天下、热情奔放、斗志昂扬师：下阕最后三句是什么意思呢？试着将其译成现代汉语。学生3：还记得吗，我们曾到水流的中央游泳，激起的水花，阻挡住了飞快行驶的船只？师：由此可见，同学少年意气风发，斗志昂扬，豪情满怀，正可谓是国家的中流砥柱（砥柱，山名。此词比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体）。那么，究竟是由什么样的人来主宰祖国的命运，振兴我们的民族呢？正是这些“中流击水”的同学少年。因此这三句是对上片问句的巧妙回答。四、深情诵读，巩固练习。有感情地诵读全词。巩固练习：见导学案1、词的上下两阕各有一个"领"字，请找出来，并写出各自领起的句子。明确：上阕“看”字，领起七句：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
下阕“忆”字，领起八句：忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
2、本词的上阙有一问，下阙有一答。明确：这一问是：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
这一答是：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
第二课时（练习与反馈）五、拓展延伸，名句积累
（一）展示名句（PPT）吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。（孙中山）雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。（勃朗宁）正因为有豪情壮志，毛泽东才写下许多激励人们的名言警句。（PPT）毛泽东的豪情壮志凌云壮志：心怀天下，眼界宏阔积极乐观：将个人志向和民族命运结合起来“战略上藐视敌人，战术上重视敌人”（傲气与成熟）七绝·呈父亲孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。咏蛙独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。【毛泽东诗词名句补充】(1)世上无难事，只要肯登攀。(《水调歌头·重上井冈山》)(2)一万年太久，只争朝夕。(《满江红·和郭沫若同志》)(3)风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。(《卜算子·咏梅》)(4)俱往矣，数风流人物，还看今朝。(《沁园春·雪》)(5)雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。(《忆秦娥·娄山关》)(6)红军不怕远征难，万水千山只等闲。(《七律·长征》)(7)红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。(《七律·送瘟神》)(8)为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
(《七律·到韶山》)
(9)中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。(《七绝·为女民兵题照》)
(10)踏遍青山人未老，风景这边独好。(《清平乐·会昌》)(11)萧瑟秋风今又是，换了人间。(《浪淘沙·北戴河》)（12）不到长城非好汉，屈指行程二万。（《清平乐·
六盘山》）
（13）宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（《七律·
人民解放军占领南京》）（14）独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。（《七律·冬云》【古代诗人写秋的名句】（1）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。（唐·王维《山居秋暝》）（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
（唐·杜甫《登高》）（3）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（唐·刘禹锡
《秋词》）（4）碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠…
…明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
（宋·范仲淹
《苏幕遮》
）（5）枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。（元·马致远《天净沙·秋思》
）
同是写秋景，由于作者心境不同，表露出的情感也不同，所谓“境由心生”。我们可以通过抓住诗歌中的关键词来体会。（二）布置作业（PPT）1、诗词讲究炼字，如宋祁的诗句“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字写尽了春天的勃勃生机，前人评为“卓绝千古”。《沁园春·长沙》上片中，锤炼得十分精彩的字是哪一项？（
）A．立
看
染
争
B．染
争
击
翔
C．立
透
竞
问
D．看
流
击
竞2、读毛泽东的一首词，完成各题。
忆秦娥
娄山关毛泽东一九三五年二月
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。注：遵义会议以后，在毛泽东同志的正确军事路线指导下，红军在娄山关一带同敌人展开激烈的战斗，终于取得了胜利。（1）本词的词牌是
，词题是
。依长短来看，属
。（2）根据具体的语境，“漫道”一词的意思是（
）A、漫长的道路
B、满路
C莫道，别说
D、慢慢地说（3）词的上阕描绘了红军进军的场面，着重描写的是色彩还是声音？举例说明。（4）当时的红军仍处在长征途中，困难重重，流血牺牲在所难免。“前途是光明的，道路是曲折的。”诗人为了表达这一抽象立意，在下阙中借助的形象之物是：
（5）纵观全词，点睛之笔是哪两句？参考答案：1.
B
2.（1）忆秦娥、娄山关、小令。（2）C（3）
声音。烈烈的西风声，雁叫声、细碎的马蹄声、呜咽的喇叭声。（4）如海之苍山，如血之残阳
（5）雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
附：板书设计
上片
下片立
时间、地点、环境
携
过渡
看
蓬勃秋景
忆
同学青春年少问
心怀天下
答
我辈破浪前进
教后记：此文难度不大，掌握作者的思想感情并不难，可以通过朗读训练等环节来帮助学生理解主题。教学应重点放在品味语句上，特别是品味意象，进一步感悟词中阔大的意境。拓展部分，是课文的必要补充，是学生思维训练的自然延伸，要适量。设计亮点：在教学设计时，既要入乎其内，又要出乎其外。走进文本，多角度解读作品，通过诵读领会主人公的宽广胸襟和大无畏的革命气概。同时又不囿于文本，适量拓展延伸，重视学生的生活积累和感受。因此设计时重点放在品味意象，进一步感悟词中阔大的意境上。同时学习借景抒情的表现手法，感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。最后对毛主席诗词和古代诗人描写秋景的诗句作了一定的拓展。
