用数学——买东西
第1课时
教学内容
教材第58页例7
学习目标
知识与技能：1.运用人民币的知识解决如何把钱正好用完的问题。2.体验解决问题方法的多样性和策略的优化性。
过程与方法：
经历商品买卖的过程，体会人民币在社会活动和商品交换中的功能与作用，体验解决问题方法的多样性。
情感、态度与价值观：1.培养学生有序思维及思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。2.让学生体验学习数学的乐趣，培养学生爱护人民币的意识。
学习重点
解决如何把钱正好用完的问题。
学习难点
体验解决问题方法的多样性和策略的优化性。
导学案设计
自主学习一、复习旧知1元5角=（
）角
26角=（
）元（
）角2元2角=（
）角
69角=（
）元（
）角探究新知10元钱正好可以买到哪些物品？说出序号。
④
1元
2元
5元
8元质疑探究知识点：掌握解决如何把钱正好用完的问题小松用15元钱买以下物品，如果想把钱正好全部花完，他可以买哪几件物品？
5元
3元
8元
7元实践应用一、随堂练习一个文具盒6元，一个橡皮擦3元，一根跳绳5元。小明有11元钱，正好可以买哪两件物品？拓展练习1.小艳和小强有同样多的钱，小艳买一双袜子后还剩3元，小强买一顶帽子后正好用完。是袜子贵，还是帽子贵？2.假如你有20元5角钱，根据下面的表格，你正好可以买哪两件物品？假如要正好买三件物品呢？物品笔记本水杯羽毛球口香糖价格5元15元5角10元5元5角自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。认识小面值人民币
第1课时
教学内容
教材第52页主题图及第53页例1，例2
学习目标
知识与技能：
1.
初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。
2.认识人民币的单位——元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
过程与方法：
通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活和商品交换中的功能和作用。
情感、态度与价值观：
感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。
学
习重
点
认识较小面值的人民币。
学
习难
点
元、角、分之间的十进制关系。
导
学
案
设
计
自主学习探究新知在括号里填上合适的数。50分=（
）角
20角=（
）元
6角=（
）分3元=（
）角
100分=（
）元
8元=（
）角连一连1元
5角
1分
2分
换一换（1）一张
可以换（
）张
。（2）一张
可以换（
）张
。质疑探究知识点一：认识较小面值的人民币连一连。
1元
1角
5角知识点二：认识元、角、分之间的十进制关系填一填。3元=（
）角
20分=（
）角4角=（
）分
50角=（
）元实践应用一、随堂练习1.按从小到大的顺序排列15角
3元
20分
1元
60角（
）＜（
）＜（
）＜（
）＜（
）2.10枚一分硬币与一张1角纸币同样多吗？3.18枚1角硬币可以换两张1元纸币吗？拓展练习1.小军有两张1元的纸币、5枚1角的硬币、一张5角的纸币。他要买一本1元5角的练习本，可以怎样付钱？2.将3枚面值分别是1角、5角、1元的硬币每两枚组合在一起的钱数分别是（
）、（
）、（
）。自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。认识大面值人民币
第1课时
教学内容
教材第54页例3、例4
学习目标
知识与技能：1.使学生认识大面值人民币，进一步体会人民币的价值。2.使学生掌握较大面值人民币的十进制关系，能正确认清币值。
过程与方法：
经历人民币之间的换算过程，体会人民币在社会活动和商品交换中的功能与作用。
情感、态度与价值观：
感受数学与实际生活的联系，进一步培养学生节约用钱和爱护人民币的良好习惯。
学习重点
认识大面值人民币掌握人民币单位间的十进制关系。
学习难点
掌握人民币单位间的换算。
导学案设计
自主学习一、复习旧知5元=（
）角
4角=（
）分90角=（
）元
20分=（
）角探究新知1.认一认
（
）元
（
）元
（
）元
（
）元2.换一换。（1）1张5元能换（
）张1元。（2）1张20元能换（
）张5元。质疑探究知识点一：认识大面值人民币写出下面的钱数。
（
）元（
）角
（
）元（
）角知识点二：掌握人民币的兑换。1.3张20元和4张10元可以换成（
）张100元。2.2张20元和1张10元可以换成（
）张50元或（
）张5元。实践应用一、随堂练习填空。一张=（
）张一张100元可以换（
）张50元，也可以换（
）张20元，还可以换（
）张10元。妈妈给小青买了一条60元的裤子，如果用20元一张的人民币，应付（
）张。贝贝只有一些的人民币，买一辆10元的玩具小汽车要付（
）张。二、拓展练习1.小红的钱包里有1张和3张。小红一共有多少元？2.钱包里有一些10元、20元和50元的人民币，妈妈需要100元钱，可以有几种拿法？自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。人民币的简单计算
第1课时
教学内容
教材第57页例5，例6
学习目标
知识与技能：1.理解和掌握人民币单位——元和角之间的换算方法，会进行一些简单的换算和计算。2.提高学生的观察能力、动手操作能力以及归纳总结能力。
过程与方法：
经历人民币单元元和角之间换算方法的形成过程，进一步体会人民币在社会生活和商品交换中的作用。
情感、态度与价值观：
感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生节约用钱、爱护人民币的良好习惯。
学习重点
掌握人民币单元元和角之间的换算方法和简单计算。
学习难点
在熟悉人民币单位之间进率的基础上进行简单的换算和计算，提高学生的推理能力。
导学案设计
自我总结一、复习旧知1.一张能换（
）张。2.一张能换（
）张。二、探究新知55角=（
）元（
）角
1元6角=（
）角32角=（
）元（
）角
1元-3角=（
）角6元+2元5角=（
）元（
）角质疑探究知识点一：掌握人民币单位——元和角之间的换算方法65角=（
）元（
）角2元3角=（
）角8角-5角=（
）角知识点二：学会人民币的简单计算铅笔：7角
橡皮：1元
直尺：1元2角
卷笔刀：1元2角（1）买一支铅笔和一个卷笔刀，要多少钱？（2）一把直尺比一块橡皮贵多少钱？（3）买一块橡皮和一个卷笔刀，一共要多少钱？实践应用一、随堂练习1.换算。4元5角=（
）角
2元3角=（
）角36角=（
）元（
）角
71角=（
）元（
）角水杯5元1个，勺子1元3角1个，鸭刷1元5角1个。（1）买1个水杯和1个勺子一共要多少钱？（2）一个牙刷比一个勺子贵多少钱？（3）你还能提出什么数学问题？二、拓展练习小花有9元钱，买护手霜花去3元4角，买头绳花去5角，她还想买个笔记本，笔记本的价格是60角。她的钱够吗？自我总结通过今天的学习，我学会了：_____________________________________________________________________________________。我的问题是：___________________________________________________________________________________________________。
