2016版语文七年级下册第14课《驿路梨花》课件

课件45张PPT。 在哀牢山深处，在人迹罕至的茂密树林里，一片美丽的梨花掩映着一座小草房，它的主人是谁？它见证了怎样的一个美丽的故事？驿路梨花
彭荆风
课件PPT作者档案 彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949 年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监 狱。打例“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等。课件PPT文题解说 标题“驿路梨花” 一语双关，既写小屋外边的自然界的梨花，更写小屋主人梨花姑娘；譬喻恰切，以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵；具有深刻的象征意义，以自然界梨花的美化环境象征出梨花姑娘的帮助路人。课件PPT写作背景 《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。检查预习： 生字
驿路（ ） 竹篾（ ）
撵走（ ） 修葺（ ）
恍惚（ ） 陡峭（ ）
露宿（ ） 漆黑（ ）
麂子（ ） 晶莹（ ）
yìmièniǎnqìhuǎng hūdǒusùqījǐyíng课件PPT生难字词陡峭：形容山势直上直下。 修葺：修理房子。 恍惚：看得不清楚，不真切。 修长：长。 折损：因过分尊敬使人承受不起。 悠闲：闲适自得。 思考：
1．课文中写了哪些人？他们出场的顺序是怎样的？
2.以上那些人所做的事以及做这些事的目的？
“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、 （解放军）、 （梨花）根据课文内容填写下面的表格我和老余修葺小茅屋，给房顶加草，挖排水沟向哈尼小姑娘学习，为群众着想瑶族老人专门送粮食来
修葺小茅屋为方便后来人梨花妹妹常来照管小茅屋向解放军和姐姐学习，接姐姐的班解放军砍树割草盖小茅屋向雷锋学习，方便过路人梨花姑娘照料小茅屋向解放军学习，方便过路人两个误会你能找出这两次误会在什么地方吗？我、老余，见到小茅屋。茅屋主人是谁？不是他。瑶族老人是专门运粮食的。主人是他？？喂！你们谁是梨花啊？茅屋定是你们的啦？是他们修的小茅屋呀！这才是梨花！
可你见不着喔！
她出嫁了真是驿路梨花处处开呀！这样写有什么作用？波澜起伏，引人入胜设置悬念
课文解析
精研细读小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、
照管者都是主人十几年前
解放军路过
建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘
出嫁后
妹妹接着
照料小茅屋瑶族老人
借住
照看小茅屋“我们”路过
住宿，修屋12345插叙插叙
课文解析
精研细读插叙
课文解析
精研细读 1.本文题目叫《驿路梨花》，也就是说课文要以梨花作为线索，找找看，文中关于梨花的景物描写到底有几处？各在文章的哪一部分？分别起着什么作用？
课文解析
精研细读 一写梨花（在文章开头。我和老余走着，他突然指着前面叫了起来，“看，梨花！”白色梨花开满了枝头，多么美丽的一片梨树林啊！借助淡淡的月光，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们的身上。）
实写，梨花当人们需要帮助的时候出现，给人以希望和安慰，也把读者引入诗一般美的境界之中。写梨树林的美景衬托了小屋主人的心灵美。
课文解析
精研细读 二写梨花（在文章中间第二十七段。我梦见了哈尼小姑娘——梨花在清香四溢的梨花丛中歌唱。）
虚写，着意以自然美衬托人物美，使自然界的梨花和人物——梨花相映生辉。
课文解析
精研细读 三写梨花（在文章结尾。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得起了一句诗：“驿路梨花处处开”。）
实写，起到点题点人的作用，引用陆游诗句，结构上照应了题目，内容上深化了主题，人花相映，完成了主题的升华。
课文解析
精研细读 2.题目“驿路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外，还指什么？ 题目一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨花其人、梨花精神（即雷锋精神）。这是以物喻人，使自然界梨花同小茅屋的主人相互辉映。在内容上点出了雷锋精神之花像梨花一样处处开放，从而深化了主题。
课文解析
拓展延伸根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联？
上联：驿路梨花处处开
下联：雷锋精神代传传处处时间：十多年间—解放军空间：每个地方—路过、嫁到性别：男男女女年龄：老老少少民族：各族群众解放军、
哈尼小姑娘、
瑶族老人、
“我”、老余结构图示课件PPT主题概括 本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。 本文从学习雷锋这一主题中翻出新意，展现出雷锋精神经久不衰的生机和世代相传的生命力，悬念的设置、巧妙的穿插，使文章曲折有致，构思颇具匠心；运用梨花双关，笔墨饱含深情，具有较强的感染力。课堂小结1.根据拼音写汉字。
竹miè（ ） niǎn（ ）走
huǎnghu（ ） jǐ（ ）子
花bàn（ ） 修qì（ ）
2.根据课文内容填空。
（1）贯穿全文的是 。
随堂测试（2）从全文看，文章采用的记叙顺序是 ，
而中间又巧妙的穿插了一些故事，所用的记叙顺序又是 。使文章曲折有致，构思颇具匠心。
（3）文中的“梨花”一语双关，既指 ，又指 。课文最后引用了陆游的一句诗“ ”，照应了题目，也点明了主题。 随堂测试参考答案：
1.篾 撵 恍惚 麂 瓣 葺
2.（1）“我”和老余的见闻
（2）顺叙 插叙
（3）自然界的梨花 梨花其人、梨花 精神 驿路梨花处处开随堂测试四写梨花：请你找出文中找出描写“梨花”的句子“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。
“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——这是写人。“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。
“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”——“驿路梨花”一语双关既指梨花美又指叫梨花的小姑年的美，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。
五件好事你能找出五件好事是什么?五件好事我和老余给房顶加草,挖排水沟
瑶族老人专门运粮食
一群小姑娘照管小屋
解放军叔叔砍树割草盖小屋
梨花姑娘照料小屋拓展延伸：
学习了本文，你能说说身边有没有像梨花一样的人？你有什么启示？