解决问题
第1课时
教学内容
教材第43-44页练习九第1题、第5-9题
教学目标
知识与技能：1.进一步复习巩固用7,8,9的乘法口诀求商，应用所学知识解决实际问题。2.培养学生的计算能力
及运用所学知识解决问题的能力。
过程与方法：
通过练习，进一步掌握用乘法口诀求商的方法，提高计算能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
通过组织交流，不断拓展学生的思路，培养学生多角度思考问题的能力。
教学重点
掌握用乘法口诀求商的方法并提高计算能力。
教学难点
运用所学知识解决实际问题。
教学方法
教法：组织指导练习学法：小组讨论，独立练习
教学准备
课件
教学过程
教学预设
个性修改
导入部分
今天老师带你们到“数学王国”里玩，
( http: / / www.21cnjy.com )你们想去吗？“数21世纪教育网国”的国王听说咱们要去，非常高兴，给大家带来了许多小礼物，他说：“只要谁积极动脑筋思考，回答问题声音响亮，就把礼物送给谁。”你们想要吗？（随之出示漂亮的卡片，卡片的背面是口算题）不过，去“数21世纪教育网国”的路上有很多困难，要闯过下面的练习关才能顺利到达，你们有信心闯过去吗？
基础练习
1.把口诀补充完整。
（
）九二十七
八（
）七十二（
）七二十八
三（
）二十四教材第43页练习九第1题。（出示卡片）
开火车游戏：老师说开始，同学们按照座位顺序依次说出答案。
指导练习
1.教材第43页练习九第5题。课件出示迷宫图。先让学生观察思考，寻找数学信息。教师提示：算出的商是下一步算式的除数。32÷8=4下一步走28÷4.指名一组学生依次说说下一步走什么，商是几。对回答困难者教师给予提示指导。教材第44页练习九第6题（1）学生读题，指名学生找出解决问题所需的条件。（2）学生独立完成，全班集体订正。（3）学生分组讨论并找出数学信息，提出问题（鼓励学生提出不同的问题）并轮流展示。（4）根据提出的问题列式解答，指名学生板演。3.教材第44页练习九第7题.教学指名学生回答问题，集体订正。教材第44页练习九第8题学生独立在教材上填写，集体订正。教材第44页练习九第8题。（1）指名学生读题，找出数学信息。（2）组织学生小组内讨论解题思路，并派代表汇报。教师根据学生的汇报强调：先用除法算出每个面包现在的价钱，再求与原来的价格之差。（3）教师指名学生到黑板上列式计算，集体订正。
巩固练习
（课件出示）一条裤子40元，一顶帽子5元。用买一条裤子的钱可以买几顶帽子？女生20人，男生25人，全班分成5组，每组几人？一双袜子3元，一幅手套6元，一双鞋20元。18元可以买几双袜子？买4双袜子、2副手套需要多少钱？
学生独立完成，集体订正。
总
结回
顾
这节课你有什么收获？
作业布置
1.口算2.闯关100分相关练习3.课堂练习相关练习
板书设计整理和复习
第1课时
教学内容
教材第45页“整理和复习”及第46页练习十第2-4题
教学目标
知识与技能：
使学生进一步掌握除法的意义，并能够熟练运用除法解决一些简单的实际问题，将知识运用到生活中。
过程与方法：
通过整理表内除法算式，利用变向的思维，来掌握除法的运用，并达到熟练利用除法解决生活中简单问题的程度。
情感、态度与价值观：
通过学习活动，激发学生的学习兴趣，使学生体验成功的快乐，培养学生的数学情感。
教学重点
明白乘、除法的联系，掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点
用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
教学方法
教法：引导整理学法：独立思考、合作交流
教学准备
课件、卡片
教学过程
教学预设
个性修改
谈话导入
出示主题图。教师：你看到了什么？谁能说一下这些小朋友在干什么？学生1：小男孩按得数来写算式。学生2：小女孩按除数来写算式。
整理知识
1.写算式教师分发卡片，小组合作在卡片上写下所学过的除法算式。学生小组内合作写算式。尝试整理你能把自己写的算式进行整理吗？指导学生分小组整理所学过得除法算式。交流自己整理的方法。方法一：按得数来整理的。方法二：按除数来整理的。全班展示各小组整理的成果。出示乐乐的整理表（1）从乐乐的整理表中你发现了什么？引导学生分别从行、列观察比较，小组内交流讨论。根据你的发现把余下的算式写出来。学生独立完成。课件出示完成的练习。
指导练习
1.教材第46页练习十第2题学生先独立算出每道算式的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。教材第46页练习十第3题（1）出示游乐园主题图引导学生找出数学信息：你发现了什么？怎么解决右侧的这两个问题呢？让学生各自独立进行解答。组织学生互相进行交流、评价等活动，说说自己的解题思路。你还能提出其他用乘法和除法解决的问题吗？学生思考提问汇报交流提问题的情况
把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。解决问题时，让学生说一说其中的关系。
提高练习
教材第46页练习十第4题。审题、分析已知条件和所求问题，找出错误的原因。学生读题后，小组讨论错误的原因。交流错误的原因：把被除数的十位数字和个位数字颠倒了。问：根据商是4，除数是6，可以求出什么？（被除数）6×4=24，所以原来的被除数是42.求正确地商是多少，该怎样计算？根据学生回答板书：42÷6=7思考：做题时要注意什么？小结：要看清运算符号，不要抄错数字。
总
结回
顾
通过这个单元的学习，你有什么收获？
作业布置
1.口算2.闯关100分相关练习3.课堂练习相关练习
板书设计
整理和复习解决问题
第1课时
教学内容
教材第42页例3
教学目标
知识与技能：
会用求商的方法解决简单的实际问题。
过程与方法：
通过学生自主探索、合作交流，培养学生发现问题和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯，使学生感悟到数学的魅力。
教学重点
掌握用所学知识解决一些简单问题的方法。
教学难点
培养学生发现和解决问题的能力。
教学方法
教法：引导学生在情境中探究，并讲解方法学法：独立思考，自主探索
教学准备
课件
教学过程
教学预设
个性修改
导入部分
小朋友们喜欢玩具吗？那么今天让我们来看看在商店里如何买玩具吗？
探究新知
1.教材第42页例3（1）出示主题图，要求学生观察图片并找出数学信息根据学生回答，教师小结：知道一些商品的价格，如一个小熊玩具6元。你能提出什么样的问题？学生回答，教师板书：56元能买几个地球仪？怎样解答这个问题？学生思考，小组内讨论交流，并派学生代表发言。根据学生的发言总结：一个地球仪8元，56元里有几个8元，就能买几个地球仪，用除法计算。板书：56÷8=7（元）怎样检验是不是做对了呢？学生思考、交流。教师指名学生回答。教师根据学生的发言补充：检验除法时要用乘法，一个地球仪8元，7个就是56元。想一想如果用24元买了6辆小汽车，每辆小汽车多少元？学生独立解答，集体交流说说自己是怎样思考。你还能提出其他数学问题并解答吗？
学生思考，同桌之间交流。
拓展应用
1.教材第43页练习九第2题组织学生看图，引导学生理解题意。学生独立解答，集体订正。教材第43页练习九第4题引导学生思考：用什么方法计算？为什么？同桌之间讨论后，独立列式计算。教材第43页练习九第4题（1）组织学生看图，获取数学信息（2）组织学生小组内讨论第（1）题：用什么方法计算？为什么？学生回答后，独立列式计算。要求学生完成第（2）题学生独立解答，全班集体订正。你还能提出其他数学问题并解答吗？
学生思考，小组讨论交流。
总结回顾
上完这节课，你们有什么收获？在解答问题时要注意什么？
作业布置
1.口算2.闯关100分相关练习3.课堂练习练习
板书设计
解决问题
56元能买几个地球仪？
56÷8=7（个）第四单元：表内除法（二）
单元备课
教材分析
本单元是在学生已经掌握2-6的乘
( http: / / www.21cnjy.com )法口诀和会用2-6的乘法口诀求商的基础上教学的。学习用7,8,9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商的一般方法的基础上，掌握表内除法的计算技能，并能解决一些简单除法运算的实际问题。用乘法口诀求商是小学数学计算中一块重要的基石，它在整个小学计算领域中起着举足轻重的作用。根据儿童认知规律主要是利用知识的迁移规律，让学生自己探索、感悟、练习所有的表内除法的计算方法，从而有利于培养学生自主探索的学习能力，运用分析、推理的能力和创新能力，使学生在学习用乘法口诀求商方法的同时，学习用除法计算解决实际问题的方法。
教学目标
知识与技能：1.让学生能熟练运用7,8,9的乘法口诀，正确、迅速地计算表内除法。2.让学生会用表内除法解决简单的实际问题。过程与方法：1.让学生在经历用乘法口诀求商的过程中，进一步丰富对数的认识，发展数感和初步抽象思维。2.让学生在经历用学过的除法计算解决简单实际问题的过程，初步学会根据需要解决问题，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。情感态度与价值观：
让学生在经历用乘法口诀求商和解决简单实际问题的过程中，增强对数学的好奇心，获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的信心。
教学重难点
重点：掌握7,8,9的乘法口诀求商的方法。掌握用所学知识解决一些简单问题的方法。明白乘除法的联系，掌握用乘法口诀求商的方法。难点：1.理解用乘法口诀求商的算理。2.培养学生发现和解决问题的能力。3.用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
课时安排
共5课时。用7,8,9的乘法口诀求商.................2课时解决问题...............................2课时
整理和复习.............................1课时
用7,8,9的乘法口诀求商
第1课时
教学内容
教材第37-39页例1，例2
教学目标
知识与技能：
让学生经历7,8,9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
过程与方法：
让学生经历用7,8,9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
情感、态度与价值观：
培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点
掌握用7,8,9的乘法口诀求商的方法。
教学难点
理解用乘法口诀求商的算理。
教学方法
教法：尝试教学法学法：合作交流与独立思考相结合
教学准备
课件
教学过程
教学预设
个性修改
导入部分
（课件出示教材第37页主题图）儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己班的教室。引导观察，收集信息。提问：图中的小朋友都准备了些什么？通过观察，你获得了什么数学信息？（指名回答）第一小组的同学做了一些小旗，要挂在教室里。第二小组的同学做了49颗星，要分给7个小组。第三小组的同学带来了27个彩色气球，要每9个摆成一行。梳理信息，提出问题。根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？先让学生想一想，再同桌之间互相说说，指名学生汇报。教师根据学生汇报小结：（1）平均每行挂几面？
（2）平均每组分几颗？
（3）可以摆几行？
探究新知
1.教学教材第38页例1从主题图中引出例1：有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？可以怎样计算呢？引导学生运用除法列出算式：56÷8=
问：你能不能试着独立做题？学生独立试算，在小组中交流自己的想法。指名汇报。（鼓励学生说出不同的方法）问：用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商）引导学生小结：求56÷8的商，想到七八五十六，所以56÷8的商是7.变换上题中的条件：要是挂成7行呢？能用乘法口诀求出56÷7这个算式的商吗？交流：说说你是怎么算出来的。让学生独立列式，教师巡视。（教师板书：56÷7=8）教材第39页例2从主题图中引出例2，教师出示例2画面。（1）教师读题，提问：怎么列式解答？教师根据学生回答板书：27÷9=组织学生分小组合作试算，在小组中交流自己的想法。小组轮流汇报。引导学生小结：求27÷9的商，想到三九二十七，所以27÷9的商是3.变换上题，独立口算。能用乘法口诀求出27÷3这个算式的商吗？交流：说说你是怎么算出来的。
让学生独立列式，教师巡视。
拓展应用
1.教材第38页“做一做”（1）完成第1题组织学生分小组讨论，互相说说自己的发现。学生依次回答，集体订正。完成第2题。学生先独立完成，教师指名学生回答，并进行解题提示。完成第3题。学生根据课件出示的海豚顶球图，快速说出每个球上的除法算式的商和所用的乘法口诀。教材第39页“做一做”（1）完成第1题学生独立完成，集体订正。完成第2题分小组进行回答，教师指导，集体订正。完成第3题学生独立完成，进行交流展示，教师进行指导。
总
结回
顾
通过这节课的探究活动，你又学到了什么本领？
作业布置
1.口算2.闯关100分相关练习3.课堂练习相关练习
板书设计
用7,8,9的乘法口诀求商7×8=56
口诀：七八五十六56÷8=7
口诀：（七）八五十六56÷7=8
口诀：七（八）五十六3×9=27
口诀：三九二十七27÷9=3
口诀：（三）九二十七27÷3=9
口诀：三（九）二十七用7,8,9的乘法口诀求商（练习课）
第1课时
教学内容
教材第40-41页练习八
教学目标
知识与技能：
进一步巩固学生用7,8,9的乘法口诀求商的一般方法，让学生能够熟练、准确地计算。
过程与方法：
让学生经历用7,8,9的乘法口诀求商的计算过程，感受所学知识在生活中的广泛应用，体验用数学知识解决一些实际问题的方法。
情感、态度与价值观：
使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感，培养学生认真读题、认真计算的良好的解题习惯。
教学重点
熟练掌握应用乘法口诀求商的方法。
教学难点
熟练掌握应用乘法口诀求商的方法。
教学方法
教法：组织指导练习学法：独立练习、反馈交流
教学准备
课件、口算卡片、乘法口诀卡片
教学过程
教学预设
个性修改
复习回顾
1.口算教师用口算卡片出示下列计算题，指名先说乘法口诀，再计算出结果。27÷9=
48÷8=
24÷8=
36÷9=35÷7=
16÷2=
42÷7=
18÷9=72÷9=
56÷8=
45÷9=
21÷7=看口诀想算式。教师用卡片出示下列乘法口诀，指名学生根据乘法口诀说乘法算式和除法算式。三九二十七
六八四十八
四七二十八四九三十六
五八四十
五七三十五
基础练习
1.教材第40页练习八第1题。学生独立完成，教师指名学生回答并说一说口诀。教材第40页练习八第4题。学生独立填写，集体订正。教材第40页练习八第5题。课件出示表格。问：要填些什么？说说商是怎么求的。（被除数÷除数=商）学生独立计算并填表，教师组织学生说说每一题所使用的口诀。教材第41页练习八第8题。
比一比，看谁能在规定的时间内完成。
巩固练习
1.教材第40页练习八第2题。图中有哪些数学信息？你能解答这些问题吗？学生独立完成，完成后小组内进行交流。教材第40页练习八第3题。学生独立完成，同桌之间相互订正。教材第41页练习八第6题学生看图，独立完成练习。指名学生说说解题思路。教材第41页练习八第7题。（1）从图中你能发现哪些数学信息？（每队有8个人。胜队的奖品是48本书。负队也有奖，是24本书）获胜队员平均每人可得几本书？学生独立完成。你还能提出什么数学问题？学生交流探讨，互相说一说。
提高练习
1.教材第41页练习八第9题（1）先引导学生看懂题意，如：7×□=□，
□÷□=7想：7的乘法口诀。学生独立完成，全班交流并说说思路。2.教材第41页“数学游戏”。找出哪些口诀能表示两道乘法计算和两道除法计算。同桌之间进行。
总结回顾
通过今天的学习你又会解决哪些问题了？
作业布置
1.口算2.闯关100分相关练习3.课堂练习相关练习
板书设计
