语文开放性试题
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课件16张PPT。中考语文
开放性试题（一）话题类（二）矛盾类（三）想象类（四）仿句类（五）语境析词类（六）追因类（七）删除类（八）赏析类（九）哲理启示类（十）献策类（十一）积累类（十二）命题类（十三）拟广告类（一）话题类模考题：上文第16段写道:“人需要的又是什么呢?”请结合全文内容作简要回答。这一类题在解答过程中，我们应从四个方面去把握答案：①紧扣话题。这是一个基本前提，如果组织的答案脱离了话题，自然就不行了。②选择角度。一般这类题可以切入的角度很多，在组织答案时，我们只需选取一点即可，不能东说西道，多点开花。③结合文本。不能脱离文本空谈自己的看法。④谈点理由。作为一道小题，它不要求我们展开论述，只需围绕自己的观点，用三两句简单说一下自己的理由就可以了。（二）矛盾类 模考题：文章第二段中说“那调子要是让别人听了实在是难听极了，而我们那时觉得是那么动听。”这句中的“难听”与“动听”矛盾吗？为什么？ 这一类题的特点，就是故意就看似矛盾实则统一的两个方面设题。解答这一类问题，一般应遵循以下思路：
①先作结论。要么矛盾，要么不矛盾，我们要有一个明确的答复。
②分说含义或作用。接下来就需要说清楚这两个方面各自的含义或作用。
③综合两者之间的关系或表明这种说法的表达效果。
（三）想象类考试指南：P68（2）我们在做这一类题时:
①围绕中心。必须确定一个中心，然后围绕这个中心展开叙写，否则漫无目的，东拉西扯，自然也就做不好题了。
②联系语境。答案若脱离了语境，就不合要求了。
③鼓励创新。思维的新颖性是这一类题考查的一个目标，因此我们在做题时要力求写出个性，写出特点，力争给人一种耳目一新的感觉。（四）仿句类考试指南：P64（3）这类题的解题思路是：
①析原型。即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。
②定格式。根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。
③关注格式和内容。根据格式仿写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当，内容是否一致。（五）语境析词类 模考题：解释下列句子中划线的含义（1）为了屁股，书香得以承传。（2）如此一种读书之风，中国人能够回到传统的书香社会吗？ 这一类题要求我们结合具体的语言环境来解析词语的含义，做这一类题时，一般不能按照字典、词典上的固定答案来回答，而应紧紧围绕该“词语”所处的语言环境，结合原文中的相关词句做出具体的分析。“联系上下定义项，原句当中有文章，左看右看仔细看，定会发现准答案。”就是告诉我们，这一类题的答案一定在原文当中，只要联系上下文仔细推敲，就一定能够准确地找出来。（六）追因类考试指南：P67（4） 这一类题出现的频率很高，涉及到各种文体，主要考查分析理解能力。解答这一类题的基本思路可概括为三点：
①带着问题，慢读细品。在浏览全文的基础上，带着问题到相关文段慢读细品，认真推敲，反复琢磨。②巧借词句。这一类问题，大多可以从原文中找出相关的词句作答，若没有原句，至少也要选取一些关键性词语来概括，这样可以提高答案的准确率。③联系中心。在挖掘问题的原因时，一定要善于和文章的中心联系，且在不同的文体当中，应有不同的侧重。（七）删除类考试指南：P80（6）、P93（1） 这类题一般有三种情况，“删词”、“删句”和“删段”。
解题时，①要说清楚这个“词”或“句”、“段”在文中的含义或作用，
②点明如果去掉后会有什么影响。答案一般要落脚到“语言特点”上，“删句、段类”题的答案一般要落脚到“表达效果”中。
③做这一类题时，究竟答案的落点该定在哪一种“语言特点”或“表达效果”上，要根据不同的文体区别对待，（八）赏析类考试指南：P71（4）解赏析类题时，一般应从两个方面考虑：
一是具体内容。
二是艺术特点。在组织答案时，要善于抓住句中的关键词，并且了解常用的描写方法、修辞方法的作用，记住表达其作用时的常用语，如生动、形象、严密、真实等。（九）哲理启示类 考试指南：P70（6） 这类题常结合具体语句或物象的比喻、象征、引伸义进行设题，因此解题时，在阅读文章的前提下：
①应认真琢磨命题中所涉及语句或物象的相关含义。
②我们在谈所得到的启示时，按说可以从多角度去谈，但在“考试”这个特殊的环境条件下，时间及答题的字数都有限制，这样，我们就需要“选准一点，联系实际”，来确定具体的答案，切忌面面俱到。只有选准一个角度，联系自己的生活体验、具体感受，才能言有中心，叙之有物。 （十）献策类考试指南：P80（4） 这类题型涉及到提建议、谈看法、说方法、找措施等，解这一类题时，一般来讲应抓住三点：
①扣紧问题。即紧紧围绕所要解决的问题想办法，拟措施。
②切合实际。我们在设计答案时所提的建议、措施等，一定要联系生活实际，力求能够切切实实地解决问题。
③鼓励创新。设计这一类题时很重要的一个目的，就是要考查学生的创新思维及实践能力，这样，我们在解题时就应该追求想出新点子，找到新方法，提出新建议。 （十一）积累类考试指南：P97（4） 这类题意在考查平时知识积累的功底，主要涉及到名言警句、名著知识、补充论据、名诗佳句等。真正要做好这一类题，没有捷径可走，非在平时下苦功夫不可。只有平时广泛涉猎，博闻强记，在解题时才能信手拈来，游刃有余。不过，此类题相关的知识浩如烟海，任谁也不可能尽数记会。怎么办？如果我们能够将这些知识来个分门别类，然后每一类有针对性地准备上几条，解题时再适当地灵活变通，对号入座，自然就可收到不错的效果了。（十二）命题类 请你以本段文字为材料，除注音、写字、解词外，再出一道题，并作出解答。①你出的这个题是：②你的解答是： 设计这一类题的目的，意在考查学生质疑解疑的能力，解答这一类题的关键在于命题这一环。要做到有疑可质，且所提问题有些价值：①要明确要求。即弄清楚设题要求的范围，命题时不可逾越这个基本前提。② 要辨清文体，确定设题点。 ③把握常用语。文体不同，在命题或解题时有些基本用语也不同，如记叙文中的“比喻”，在说明文中却称“打比方”，到议论文中又变为“比喻论证”，因此我们在命题时一定要注意考虑文体特点，恰当选择合适的文体“术语”来表述。这样，我们在命题时就可以做到有的放矢，质疑有方。（十三）拟广告类考试指南：P86（7）拟广告词，一般应努力做到：
语言简明醒目，内容关注主题，形式力求新颖，风格讲究创新。要注意根据主题要求，或者是事物、产品等特点，认真组织、锤炼语言，力求简明醒目，并恰当选择语言形式，尽量新颖别致，力争让人一见心为之动，情为之夺，志为之移。 作业：假若你是手抄报的编辑，请你为你的报纸下面引用的两段材料加上几句精当的“编后语”。
材料一：羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。
材料二：几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战…如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。
引自《中学生知识画报》引自《中国国防报》
开放性试题（一）话题类（二）矛盾类（三）想象类（四）仿句类（五）语境析词类（六）追因类（七）删除类（八）赏析类（九）哲理启示类（十）献策类（十一）积累类（十二）命题类（十三）拟广告类（一）话题类模考题：上文第16段写道:“人需要的又是什么呢?”请结合全文内容作简要回答。这一类题在解答过程中，我们应从四个方面去把握答案：①紧扣话题。这是一个基本前提，如果组织的答案脱离了话题，自然就不行了。②选择角度。一般这类题可以切入的角度很多，在组织答案时，我们只需选取一点即可，不能东说西道，多点开花。③结合文本。不能脱离文本空谈自己的看法。④谈点理由。作为一道小题，它不要求我们展开论述，只需围绕自己的观点，用三两句简单说一下自己的理由就可以了。（二）矛盾类 模考题：文章第二段中说“那调子要是让别人听了实在是难听极了，而我们那时觉得是那么动听。”这句中的“难听”与“动听”矛盾吗？为什么？ 这一类题的特点，就是故意就看似矛盾实则统一的两个方面设题。解答这一类问题，一般应遵循以下思路：
①先作结论。要么矛盾，要么不矛盾，我们要有一个明确的答复。
②分说含义或作用。接下来就需要说清楚这两个方面各自的含义或作用。
③综合两者之间的关系或表明这种说法的表达效果。
（三）想象类考试指南：P68（2）我们在做这一类题时:
①围绕中心。必须确定一个中心，然后围绕这个中心展开叙写，否则漫无目的，东拉西扯，自然也就做不好题了。
②联系语境。答案若脱离了语境，就不合要求了。
③鼓励创新。思维的新颖性是这一类题考查的一个目标，因此我们在做题时要力求写出个性，写出特点，力争给人一种耳目一新的感觉。（四）仿句类考试指南：P64（3）这类题的解题思路是：
①析原型。即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法。
②定格式。根据例句的句式特点及修辞方法，确定所写的句子应有的格式。
③关注格式和内容。根据格式仿写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相同、修辞运用的是否恰当，内容是否一致。（五）语境析词类 模考题：解释下列句子中划线的含义（1）为了屁股，书香得以承传。（2）如此一种读书之风，中国人能够回到传统的书香社会吗？ 这一类题要求我们结合具体的语言环境来解析词语的含义，做这一类题时，一般不能按照字典、词典上的固定答案来回答，而应紧紧围绕该“词语”所处的语言环境，结合原文中的相关词句做出具体的分析。“联系上下定义项，原句当中有文章，左看右看仔细看，定会发现准答案。”就是告诉我们，这一类题的答案一定在原文当中，只要联系上下文仔细推敲，就一定能够准确地找出来。（六）追因类考试指南：P67（4） 这一类题出现的频率很高，涉及到各种文体，主要考查分析理解能力。解答这一类题的基本思路可概括为三点：
①带着问题，慢读细品。在浏览全文的基础上，带着问题到相关文段慢读细品，认真推敲，反复琢磨。②巧借词句。这一类问题，大多可以从原文中找出相关的词句作答，若没有原句，至少也要选取一些关键性词语来概括，这样可以提高答案的准确率。③联系中心。在挖掘问题的原因时，一定要善于和文章的中心联系，且在不同的文体当中，应有不同的侧重。（七）删除类考试指南：P80（6）、P93（1） 这类题一般有三种情况，“删词”、“删句”和“删段”。
解题时，①要说清楚这个“词”或“句”、“段”在文中的含义或作用，
②点明如果去掉后会有什么影响。答案一般要落脚到“语言特点”上，“删句、段类”题的答案一般要落脚到“表达效果”中。
③做这一类题时，究竟答案的落点该定在哪一种“语言特点”或“表达效果”上，要根据不同的文体区别对待，（八）赏析类考试指南：P71（4）解赏析类题时，一般应从两个方面考虑：
一是具体内容。
二是艺术特点。在组织答案时，要善于抓住句中的关键词，并且了解常用的描写方法、修辞方法的作用，记住表达其作用时的常用语，如生动、形象、严密、真实等。（九）哲理启示类 考试指南：P70（6） 这类题常结合具体语句或物象的比喻、象征、引伸义进行设题，因此解题时，在阅读文章的前提下：
①应认真琢磨命题中所涉及语句或物象的相关含义。
②我们在谈所得到的启示时，按说可以从多角度去谈，但在“考试”这个特殊的环境条件下，时间及答题的字数都有限制，这样，我们就需要“选准一点，联系实际”，来确定具体的答案，切忌面面俱到。只有选准一个角度，联系自己的生活体验、具体感受，才能言有中心，叙之有物。 （十）献策类考试指南：P80（4） 这类题型涉及到提建议、谈看法、说方法、找措施等，解这一类题时，一般来讲应抓住三点：
①扣紧问题。即紧紧围绕所要解决的问题想办法，拟措施。
②切合实际。我们在设计答案时所提的建议、措施等，一定要联系生活实际，力求能够切切实实地解决问题。
③鼓励创新。设计这一类题时很重要的一个目的，就是要考查学生的创新思维及实践能力，这样，我们在解题时就应该追求想出新点子，找到新方法，提出新建议。 （十一）积累类考试指南：P97（4） 这类题意在考查平时知识积累的功底，主要涉及到名言警句、名著知识、补充论据、名诗佳句等。真正要做好这一类题，没有捷径可走，非在平时下苦功夫不可。只有平时广泛涉猎，博闻强记，在解题时才能信手拈来，游刃有余。不过，此类题相关的知识浩如烟海，任谁也不可能尽数记会。怎么办？如果我们能够将这些知识来个分门别类，然后每一类有针对性地准备上几条，解题时再适当地灵活变通，对号入座，自然就可收到不错的效果了。（十二）命题类 请你以本段文字为材料，除注音、写字、解词外，再出一道题，并作出解答。①你出的这个题是：②你的解答是： 设计这一类题的目的，意在考查学生质疑解疑的能力，解答这一类题的关键在于命题这一环。要做到有疑可质，且所提问题有些价值：①要明确要求。即弄清楚设题要求的范围，命题时不可逾越这个基本前提。② 要辨清文体，确定设题点。 ③把握常用语。文体不同，在命题或解题时有些基本用语也不同，如记叙文中的“比喻”，在说明文中却称“打比方”，到议论文中又变为“比喻论证”，因此我们在命题时一定要注意考虑文体特点，恰当选择合适的文体“术语”来表述。这样，我们在命题时就可以做到有的放矢，质疑有方。（十三）拟广告类考试指南：P86（7）拟广告词，一般应努力做到：
语言简明醒目，内容关注主题，形式力求新颖，风格讲究创新。要注意根据主题要求，或者是事物、产品等特点，认真组织、锤炼语言，力求简明醒目，并恰当选择语言形式，尽量新颖别致，力争让人一见心为之动，情为之夺，志为之移。 作业：假若你是手抄报的编辑，请你为你的报纸下面引用的两段材料加上几句精当的“编后语”。
材料一：羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。
材料二：几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战…如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。
引自《中学生知识画报》引自《中国国防报》
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