人教版(PEP)五年级下册 Recycle 1 表格式教案（3个课时）
文档属性
| 名称 | 人教版(PEP)五年级下册 Recycle 1 表格式教案（3个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2017-05-11 11:12:00 | ||
图片预览
文档简介
课
题：
Recycle
1
课
时
1
教学目标
能够掌握并在实际情景中运用第一至第三单元中的核心句型。能够在情景中运用句型When
do
you... We
...at...o'clock.询问并回答某时做某事。能够在情景中运用句型When
is... It's
in...询问并回答某个活动在哪个月举行。4.能够掌握第一至第三单元中cl,pl,br,gr,ch,sh的发音规则。
教学重点
Sarah在电话里邀请朋友一起安排周末活动的情景，复习与巩固第一单元的核心语言。
教学难点
教
学
过
程
Step
1:
Warm-up教师与学生自由对话。教师提问：What
do
you
do
on
the
weekend 学生引导学生巩固并适度拓展一些活动以及相应的时间，地点等词组，如，play
ping-pong,at
7o'clock,in
the
park;
go
swimming,at
2:00
p.m.,in
the
swimming
pool:play
football/basketball,at
school;visit
a
science
museum,in
the
afternoon;watch
a
movie,at
night;pick
strawberries,fly
a
kite等。Step
2：
Practice1.教师要求学生根据对话内容和选项独立完成练习，教师给学生一些时间，让学生自由做Page33第一道题的练习。学生完成练习，老师公布答案，学生自主订正。学生针对练习自由提出问题，教师进行解答。学生朗读对话，然后两人一组，自由练习对话。教师请学生根据父母的作息时间列出父母的作息时间表。例如：My
mother's
timetable6:30a.m.
Get
up
7:00a.m.
Cook
breakfast8:30a.m.
Go
to
work5:00p.m.
Go
home6:00p.m.
Cook
dinner8:00p.m.
Watch
TV9:30p.m.
Go
to
bed然后教师请学生根据自己列出的时间表，两人一组进行对话表演。其中一人扮演父母，另一人扮演学生。S1：When
do
you
get
up,Mum S2：I
usually
get
up
at
6:30
a.m.Step
3
Summary
和父母进行时间表对话练习。2.
做活动手册上的配套练习。
1、复习第一单元的课文和单词，拼一拼单词以及复习相应的单词词组。2、让学生完成练习，学生针对练习自由提出问题，让学生先解答，不行，再让老师来。3、教师请学生根据父母的作息时间列出父母的作息时间表，让学生进行对话表演。4、完成相关练习。
作业或活动设计
1.P32页听读两遍。2.默写U1-U3词汇。
板书设计
Recycle
1
Sarah's
weekendgo
shopping
play
basketball
go
swimming
go
on
a
picnic
pick
applesWhen
do
you...
教学反思
复习课上让学生温故而知新，在细节和重点难点方面做得更好。根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。对于需要讲解的东西及时分析好。
备课时间：2017年4
月
20日
上课时间：第
周
星期
第
节
课
题：
Recycle
1
课
时
2
教学目标
说出四季的特征和最喜欢的季节及原因。
教学重点
重点：说出四季的特征和最喜欢的季节及原因。突破方法：通过听力练习,反复朗读，小组对话等形式来突破重点。难点：仿照Read
and
answer
上面的小短文进行写作。突破方法：通过听力练习，对话练习，团队活动等形式来突破难点。
教学难点
教
学
过
程
Step
1:
Warm-up教师放第二单元A,B,部分Let's
talk中的录音，全班跟读。教师放歌曲What's
your
favourite
season 全班齐唱。教师要注意在引导学生跟读录音和唱歌的过程中，帮助学生复习重点词汇，回忆重点句式等知识。Step
2：Presentation教师出示四个季节的图片，并提问：Which
season
do
you
like
best Why
do
you
like
the
season
best 学生观看后展开对话。教师引导学生独立阅读课后习题Read
and
answer部分，要求学生在短文中找出回答问题的信息点。学生在不理解的地方做好标记。教师请学生回答问题并核对答案。教师引导学生阅读课文，学生提出不懂的单词的句子，教师进行讲解。学生一起朗读课文。教师注意总结书信写作的格式。Step
3：SummaryxKb
1.Co
m
学生完成Read
and
answer部分下面的练习后，围绕“What's
the
weather
like
in
spring "和"What
do
you
usually
do
in
spring "来展开，写一封英文回信。学生写完后，教师请几位学生在课堂上大声读出自己写的英文书信，教对其进行点评。
1、复习第二单元的课文和单词，拼一拼单词以及复习相应的单词词组。。2.让学生讨论四季的天气和风景，可以做什么，以及课文的阅读和单词的拼读。3.把对话用作文的形式写出来。加强学生的写作能力。多读多练多说。
作业或活动设计
1.
P33页听读两遍。预习P33-34
板书设计
.
Recycle
1
Sarah's
weekendWhat's
the
weather
like
in
spring What
do
you
usually
do
then
教学反思
四季与我们的生活息息相关。所以讲起来和我们比较接近。孩子们容易接受。但拓展得不够，时间有限。所以PPT方面要做好。适当的课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，那就适得其反了。
备课时间：2017年
4月
20日
上课时间：第
周
星期
第
节
课
题：
Recycle
1
课
时
3
教学目标
读懂小短文，运用所学。
教学重点
能够读懂Read
and
answer上面的小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行写作。2.
会读已学字母组合的发音，并进行归类总归。
教学难点
教
学
过
程
Step
1:
Warm-up1教师播放诗歌Bed
in
Summer
的录音，学生先听一遍录音。教师要求学生完成课本Find
"friends"in
the
poem
for
the
words
below部分的练习。教师第三遍播放录音，学生核对所找的单词。教师最后公布答案，学生可以提出疑问，教师进行讲解。Step
2：Presentation学生四人为一组，小组内每人分别自由地有感情地朗读诗歌。然后每个小组选出读得最好的一位学生上台朗读，最后再由全班学生投票选出读得最好的学生。选出前三名，教师进行奖励。学生一起朗读课文。教师注意总结书信写作的格式。Step
3：Summary学生表达过程中如果说出有创意的句子，教师及时写在黑板上，供学生在书信写作时选用。老师将全班分为五组，让每组学生分工合作，写出包含画线字母组合的单词，写在每组的表格里面。老师计时，时间到，学生停止写。然后教师统计哪组学生写的单词最多，正确率最高。获胜的组员获得奖励。
1.sing
a
song.把三个单元的歌曲放下，让他们快乐的进入学习状态。2.复习三个单元的发音和朗读其发音。为其纠音。3.朗读诗歌。分析下中国诗歌和英国诗歌押韵的美妙之处，共同欣赏。4.完成其练习。
作业或活动设计
P34-35听读4遍。预习U4。
板书设计
Recycle
1
Sarah's
weekendWhat's
the
weather
like
in
spring What
do
you
usually
do
then
教学反思
对于发音，现在考试越来越重视了。尤其是前面几题。所以对于单词的发音和尾音，我都比较重视。诗歌的欣赏可以在小学阶段为在他们心里播下一个种子。为以后的诗歌鉴赏开始慢慢得铺垫寄出，使他们爱上英语。有些翻译，会使英语的意境顿然全无，提高他们的阅读水平也是很重要的。
PAGE
题：
Recycle
1
课
时
1
教学目标
能够掌握并在实际情景中运用第一至第三单元中的核心句型。能够在情景中运用句型When
do
you... We
...at...o'clock.询问并回答某时做某事。能够在情景中运用句型When
is... It's
in...询问并回答某个活动在哪个月举行。4.能够掌握第一至第三单元中cl,pl,br,gr,ch,sh的发音规则。
教学重点
Sarah在电话里邀请朋友一起安排周末活动的情景，复习与巩固第一单元的核心语言。
教学难点
教
学
过
程
Step
1:
Warm-up教师与学生自由对话。教师提问：What
do
you
do
on
the
weekend 学生引导学生巩固并适度拓展一些活动以及相应的时间，地点等词组，如，play
ping-pong,at
7o'clock,in
the
park;
go
swimming,at
2:00
p.m.,in
the
swimming
pool:play
football/basketball,at
school;visit
a
science
museum,in
the
afternoon;watch
a
movie,at
night;pick
strawberries,fly
a
kite等。Step
2：
Practice1.教师要求学生根据对话内容和选项独立完成练习，教师给学生一些时间，让学生自由做Page33第一道题的练习。学生完成练习，老师公布答案，学生自主订正。学生针对练习自由提出问题，教师进行解答。学生朗读对话，然后两人一组，自由练习对话。教师请学生根据父母的作息时间列出父母的作息时间表。例如：My
mother's
timetable6:30a.m.
Get
up
7:00a.m.
Cook
breakfast8:30a.m.
Go
to
work5:00p.m.
Go
home6:00p.m.
Cook
dinner8:00p.m.
Watch
TV9:30p.m.
Go
to
bed然后教师请学生根据自己列出的时间表，两人一组进行对话表演。其中一人扮演父母，另一人扮演学生。S1：When
do
you
get
up,Mum S2：I
usually
get
up
at
6:30
a.m.Step
3
Summary
和父母进行时间表对话练习。2.
做活动手册上的配套练习。
1、复习第一单元的课文和单词，拼一拼单词以及复习相应的单词词组。2、让学生完成练习，学生针对练习自由提出问题，让学生先解答，不行，再让老师来。3、教师请学生根据父母的作息时间列出父母的作息时间表，让学生进行对话表演。4、完成相关练习。
作业或活动设计
1.P32页听读两遍。2.默写U1-U3词汇。
板书设计
Recycle
1
Sarah's
weekendgo
shopping
play
basketball
go
swimming
go
on
a
picnic
pick
applesWhen
do
you...
教学反思
复习课上让学生温故而知新，在细节和重点难点方面做得更好。根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。对于需要讲解的东西及时分析好。
备课时间：2017年4
月
20日
上课时间：第
周
星期
第
节
课
题：
Recycle
1
课
时
2
教学目标
说出四季的特征和最喜欢的季节及原因。
教学重点
重点：说出四季的特征和最喜欢的季节及原因。突破方法：通过听力练习,反复朗读，小组对话等形式来突破重点。难点：仿照Read
and
answer
上面的小短文进行写作。突破方法：通过听力练习，对话练习，团队活动等形式来突破难点。
教学难点
教
学
过
程
Step
1:
Warm-up教师放第二单元A,B,部分Let's
talk中的录音，全班跟读。教师放歌曲What's
your
favourite
season 全班齐唱。教师要注意在引导学生跟读录音和唱歌的过程中，帮助学生复习重点词汇，回忆重点句式等知识。Step
2：Presentation教师出示四个季节的图片，并提问：Which
season
do
you
like
best Why
do
you
like
the
season
best 学生观看后展开对话。教师引导学生独立阅读课后习题Read
and
answer部分，要求学生在短文中找出回答问题的信息点。学生在不理解的地方做好标记。教师请学生回答问题并核对答案。教师引导学生阅读课文，学生提出不懂的单词的句子，教师进行讲解。学生一起朗读课文。教师注意总结书信写作的格式。Step
3：SummaryxKb
1.Co
m
学生完成Read
and
answer部分下面的练习后，围绕“What's
the
weather
like
in
spring "和"What
do
you
usually
do
in
spring "来展开，写一封英文回信。学生写完后，教师请几位学生在课堂上大声读出自己写的英文书信，教对其进行点评。
1、复习第二单元的课文和单词，拼一拼单词以及复习相应的单词词组。。2.让学生讨论四季的天气和风景，可以做什么，以及课文的阅读和单词的拼读。3.把对话用作文的形式写出来。加强学生的写作能力。多读多练多说。
作业或活动设计
1.
P33页听读两遍。预习P33-34
板书设计
.
Recycle
1
Sarah's
weekendWhat's
the
weather
like
in
spring What
do
you
usually
do
then
教学反思
四季与我们的生活息息相关。所以讲起来和我们比较接近。孩子们容易接受。但拓展得不够，时间有限。所以PPT方面要做好。适当的课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，那就适得其反了。
备课时间：2017年
4月
20日
上课时间：第
周
星期
第
节
课
题：
Recycle
1
课
时
3
教学目标
读懂小短文，运用所学。
教学重点
能够读懂Read
and
answer上面的小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行写作。2.
会读已学字母组合的发音，并进行归类总归。
教学难点
教
学
过
程
Step
1:
Warm-up1教师播放诗歌Bed
in
Summer
的录音，学生先听一遍录音。教师要求学生完成课本Find
"friends"in
the
poem
for
the
words
below部分的练习。教师第三遍播放录音，学生核对所找的单词。教师最后公布答案，学生可以提出疑问，教师进行讲解。Step
2：Presentation学生四人为一组，小组内每人分别自由地有感情地朗读诗歌。然后每个小组选出读得最好的一位学生上台朗读，最后再由全班学生投票选出读得最好的学生。选出前三名，教师进行奖励。学生一起朗读课文。教师注意总结书信写作的格式。Step
3：Summary学生表达过程中如果说出有创意的句子，教师及时写在黑板上，供学生在书信写作时选用。老师将全班分为五组，让每组学生分工合作，写出包含画线字母组合的单词，写在每组的表格里面。老师计时，时间到，学生停止写。然后教师统计哪组学生写的单词最多，正确率最高。获胜的组员获得奖励。
1.sing
a
song.把三个单元的歌曲放下，让他们快乐的进入学习状态。2.复习三个单元的发音和朗读其发音。为其纠音。3.朗读诗歌。分析下中国诗歌和英国诗歌押韵的美妙之处，共同欣赏。4.完成其练习。
作业或活动设计
P34-35听读4遍。预习U4。
板书设计
Recycle
1
Sarah's
weekendWhat's
the
weather
like
in
spring What
do
you
usually
do
then
教学反思
对于发音，现在考试越来越重视了。尤其是前面几题。所以对于单词的发音和尾音，我都比较重视。诗歌的欣赏可以在小学阶段为在他们心里播下一个种子。为以后的诗歌鉴赏开始慢慢得铺垫寄出，使他们爱上英语。有些翻译，会使英语的意境顿然全无，提高他们的阅读水平也是很重要的。
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