美术八年级下赣美版6巍巍井冈山教案
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文档简介
《巍巍井冈山》教学设计
作者姓名
学校
学科
美术
年级/班级
八年级
教材版本
江西美术出版社
课时名称
《巍巍井冈山》
上课时间
2016年4月16日
学生人数
30
教材分析
井冈山是中华人民共和国的奠基石，中国革命
( http: / / www.21cnjy.com )的摇篮。而山水画则是爱国主义精神在传统文化中最具代表性的直观表现形式。本课从欣赏井冈山实景图片好名家的优秀美术作品导入教学，既展示了井冈山巍巍雄姿，又能激起学生对井冈山的崇敬和热爱之情。这种设计，也以一个独特的角度引导学生进入到对山水画基本技法的学习，激发他们尝试画山水画的兴趣。
课时设计说明
因本课知识量较大，需用2课时来完成教学。本
( http: / / www.21cnjy.com )节设计是第一课时内容我通过教材中经典的井冈山摄影与山水画作品，带着满怀激情以巍巍井冈为媒，使学生产生崇敬和热爱之情，从自豪的角度引导学生学习中国山水画技法，激发他们尝试体验山水笔墨的乐趣，感悟祖国文化的博大精深！
学情分析
作为八年级学生，已对中国画有了初步的了解，
( http: / / www.21cnjy.com )特别是在学习了七年级美术教材中《创新与发展》一课后，学生会领悟到山水画传统技法，又了解山水画的发展变化，在教学中，我特别注意让学生回顾复习了一些中国画的基本常识和基本技法，为本课的重点难点做了铺垫，这样学生才能画出既能体现传统技法又富有新意的山水画。
教学目标
1、知识与技能：使学生初步掌握山水画基本技法2、过程与方法：尝试运用山水画技法进行山水小品画创作。3、情感、态度与价值观：通过学习，增强学生对革命摇篮圣地的向往，感受祖国自然景观的审美价值。
教学重难点及解决措施
教学重点：山水画的基本用笔技法勾皴点染的理解与实践。教学难点：对工具性能的初步掌握和基本技法的运用。解决措施：在教授、欣赏、演示的基础上，指导学生进行摹写练习，并采取互助互动的学习形式，互评互议的评价方式，力争实现本节教学重难点的突破。
教学准备
教师准备
学生准备
课件、毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、小桶、毛毡、展板等。
毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、小桶、毛毡
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
准备材料，组织教学。
调节学生情绪，准备上课。
学生入座，分发绘画工具材料。
一、营造氛围，导入新课。
检查学具准备情况，教师分发绘画材料。播放音乐视频动画，教师解说。（导语）设置问题，相互探讨。让学生带着崇敬之情学习第6课《巍巍井冈山》——红色记忆。教师板书课题。
学生认真观看多媒体课件，感受井冈山，感受井冈山的红色历史，触景生情。学生回答问题，相互交流。
绘画工具提前发放，避免课程中耽误时间，冲乱课堂。让学生养成良好的绘画习惯。用优美的图片和富有激情的导语，引领学生进入新的课题，激发起学习的热情。
二、体验探讨，讲授新课。欣赏与发现2、回顾与探讨3、尝试与体验4、示范与讲解5、临摹与指导
1、欣赏与发现播放课件，欣赏一下名家笔下的井冈山。黄秋园的《井冈山》陆俨少《朱砂冲哨口》魏紫熙的《黄洋界》。钱松岩《三湾》。2、回顾与探讨考考大家对中国画有哪些了解，先来做几道选择题。①中国画把描绘大自然的作品称为什么？②中国山水画作为独立画种有多少年的历史？③中国山水画采用的是什么透视法？3、尝试与体验安排学生尝试一下笔墨，感受。墨法练习。学生演示，不正确的地方给以改正。老师可以进行帮助修改。笔法练习。引领学生对山水画表现技法的学习。阅读课本，谈一下自己的理解。学生谈理解，教师总结。4、示范与讲解老师就来演示山石的画法，并进行逐步详细讲解。5、临摹与指导安排同学们临摹书中山、石、云、水的画法。学生尝试绘画，教师进行指导，点评，修正。教师提示学生把所临摹的内容进行整合，组成近景、中景、远景层次分明的井冈山的美景。
在学生欣赏是，把对作品的感知，用自己的话概括出来，同学之间进行讨论，共同发现作品独特的审美价值。由学生回答问题、补充，回顾所学知识，交流探讨有关中国画的基本知识。3、学生自己尝试笔墨效果，重温笔墨特性。并谈一下自己的体会。学习教材内容，谈自己的理解。观看教师示范，仔细体会绘画要领，感受不同技法的独特表现特点。
5、学生尝试临摹绘画。
环节一的设计目的是让学生真正理解井冈山独特的红色记忆，初步渗透教学目标。环节二的设计是让学生重温中国画的基本知识。环节三的设计非常重要。目的是体现对中国画用笔、用墨基本要领的把握，感受传统技法，并为本节所学做铺垫。环节四是为了实现教学目标一。让学生初步掌握山水画的基本技法。环节五是符合教材中“动动手”的要求，让学生亲自实践，学会临摹技法。
三、欣赏感受，拓宽视野。
创作的有关井冈山的两幅山水画，着重提示本节所学的勾皴染点的技法的具体运用。引领学生欣赏下同龄人画的山水作品，感受创作的情感体现，拓宽学生创作思路。
学生欣赏（欣赏的重点）讨论交流（如何画的？哪里体现了自己的思想？有没有创新）
本环节的设计是承接了欣赏名家的作品后尘，再让学生欣赏老师的、学生的，逐步打开学生的创作思路。
四、明确要求，学生作业。
1、提出作业要求。2、指导学生创作。
学生明确作业要求，并进行作业创作。
明确的作业要求非常关键，防止学生偏离课堂。指导学生的同时，更是本节课重点、难点的突破。
五、作品展示，评价提高。
学生画完后，由小组推选出2-3幅，自己粘贴到展示板上，并且针对部分作品进行评价。1、由学生自评。2、小组互评。3、教师点评。画面还需要那里进行修改？那里需要提升？
1、学生展示自己的作品。2、学生自评：为什么这样画？哪里体现了红色的记忆？3、小组互评：画面优点在哪里？那里还需要改进？
展评环节要精练，突出重点，针对有代表性的作品进行评价，目的是为了让更多的学生提高创作技能。
六、总结拓展，情感升华。
总结本节课堂所学内容，提示学生认识，在情感、态度、价值观上进一步升华。
学生交流发言。
领悟山水画的美感，感受祖国的伟大，热爱自己的故乡，提示自己的境界。
板书设计
6.巍巍井冈山
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教师示范区
学生体验区
学生体验区
作者姓名
学校
学科
美术
年级/班级
八年级
教材版本
江西美术出版社
课时名称
《巍巍井冈山》
上课时间
2016年4月16日
学生人数
30
教材分析
井冈山是中华人民共和国的奠基石，中国革命
( http: / / www.21cnjy.com )的摇篮。而山水画则是爱国主义精神在传统文化中最具代表性的直观表现形式。本课从欣赏井冈山实景图片好名家的优秀美术作品导入教学，既展示了井冈山巍巍雄姿，又能激起学生对井冈山的崇敬和热爱之情。这种设计，也以一个独特的角度引导学生进入到对山水画基本技法的学习，激发他们尝试画山水画的兴趣。
课时设计说明
因本课知识量较大，需用2课时来完成教学。本
( http: / / www.21cnjy.com )节设计是第一课时内容我通过教材中经典的井冈山摄影与山水画作品，带着满怀激情以巍巍井冈为媒，使学生产生崇敬和热爱之情，从自豪的角度引导学生学习中国山水画技法，激发他们尝试体验山水笔墨的乐趣，感悟祖国文化的博大精深！
学情分析
作为八年级学生，已对中国画有了初步的了解，
( http: / / www.21cnjy.com )特别是在学习了七年级美术教材中《创新与发展》一课后，学生会领悟到山水画传统技法，又了解山水画的发展变化，在教学中，我特别注意让学生回顾复习了一些中国画的基本常识和基本技法，为本课的重点难点做了铺垫，这样学生才能画出既能体现传统技法又富有新意的山水画。
教学目标
1、知识与技能：使学生初步掌握山水画基本技法2、过程与方法：尝试运用山水画技法进行山水小品画创作。3、情感、态度与价值观：通过学习，增强学生对革命摇篮圣地的向往，感受祖国自然景观的审美价值。
教学重难点及解决措施
教学重点：山水画的基本用笔技法勾皴点染的理解与实践。教学难点：对工具性能的初步掌握和基本技法的运用。解决措施：在教授、欣赏、演示的基础上，指导学生进行摹写练习，并采取互助互动的学习形式，互评互议的评价方式，力争实现本节教学重难点的突破。
教学准备
教师准备
学生准备
课件、毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、小桶、毛毡、展板等。
毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、小桶、毛毡
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
准备材料，组织教学。
调节学生情绪，准备上课。
学生入座，分发绘画工具材料。
一、营造氛围，导入新课。
检查学具准备情况，教师分发绘画材料。播放音乐视频动画，教师解说。（导语）设置问题，相互探讨。让学生带着崇敬之情学习第6课《巍巍井冈山》——红色记忆。教师板书课题。
学生认真观看多媒体课件，感受井冈山，感受井冈山的红色历史，触景生情。学生回答问题，相互交流。
绘画工具提前发放，避免课程中耽误时间，冲乱课堂。让学生养成良好的绘画习惯。用优美的图片和富有激情的导语，引领学生进入新的课题，激发起学习的热情。
二、体验探讨，讲授新课。欣赏与发现2、回顾与探讨3、尝试与体验4、示范与讲解5、临摹与指导
1、欣赏与发现播放课件，欣赏一下名家笔下的井冈山。黄秋园的《井冈山》陆俨少《朱砂冲哨口》魏紫熙的《黄洋界》。钱松岩《三湾》。2、回顾与探讨考考大家对中国画有哪些了解，先来做几道选择题。①中国画把描绘大自然的作品称为什么？②中国山水画作为独立画种有多少年的历史？③中国山水画采用的是什么透视法？3、尝试与体验安排学生尝试一下笔墨，感受。墨法练习。学生演示，不正确的地方给以改正。老师可以进行帮助修改。笔法练习。引领学生对山水画表现技法的学习。阅读课本，谈一下自己的理解。学生谈理解，教师总结。4、示范与讲解老师就来演示山石的画法，并进行逐步详细讲解。5、临摹与指导安排同学们临摹书中山、石、云、水的画法。学生尝试绘画，教师进行指导，点评，修正。教师提示学生把所临摹的内容进行整合，组成近景、中景、远景层次分明的井冈山的美景。
在学生欣赏是，把对作品的感知，用自己的话概括出来，同学之间进行讨论，共同发现作品独特的审美价值。由学生回答问题、补充，回顾所学知识，交流探讨有关中国画的基本知识。3、学生自己尝试笔墨效果，重温笔墨特性。并谈一下自己的体会。学习教材内容，谈自己的理解。观看教师示范，仔细体会绘画要领，感受不同技法的独特表现特点。
5、学生尝试临摹绘画。
环节一的设计目的是让学生真正理解井冈山独特的红色记忆，初步渗透教学目标。环节二的设计是让学生重温中国画的基本知识。环节三的设计非常重要。目的是体现对中国画用笔、用墨基本要领的把握，感受传统技法，并为本节所学做铺垫。环节四是为了实现教学目标一。让学生初步掌握山水画的基本技法。环节五是符合教材中“动动手”的要求，让学生亲自实践，学会临摹技法。
三、欣赏感受，拓宽视野。
创作的有关井冈山的两幅山水画，着重提示本节所学的勾皴染点的技法的具体运用。引领学生欣赏下同龄人画的山水作品，感受创作的情感体现，拓宽学生创作思路。
学生欣赏（欣赏的重点）讨论交流（如何画的？哪里体现了自己的思想？有没有创新）
本环节的设计是承接了欣赏名家的作品后尘，再让学生欣赏老师的、学生的，逐步打开学生的创作思路。
四、明确要求，学生作业。
1、提出作业要求。2、指导学生创作。
学生明确作业要求，并进行作业创作。
明确的作业要求非常关键，防止学生偏离课堂。指导学生的同时，更是本节课重点、难点的突破。
五、作品展示，评价提高。
学生画完后，由小组推选出2-3幅，自己粘贴到展示板上，并且针对部分作品进行评价。1、由学生自评。2、小组互评。3、教师点评。画面还需要那里进行修改？那里需要提升？
1、学生展示自己的作品。2、学生自评：为什么这样画？哪里体现了红色的记忆？3、小组互评：画面优点在哪里？那里还需要改进？
展评环节要精练，突出重点，针对有代表性的作品进行评价，目的是为了让更多的学生提高创作技能。
六、总结拓展，情感升华。
总结本节课堂所学内容，提示学生认识，在情感、态度、价值观上进一步升华。
学生交流发言。
领悟山水画的美感，感受祖国的伟大，热爱自己的故乡，提示自己的境界。
板书设计
6.巍巍井冈山
( http: / / www.21cnjy.com / )
教师示范区
学生体验区
学生体验区